微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉國(guó)令

【摘要】隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛地應(yīng)用，為人們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)了極大的便捷。在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)階段、各個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)資源的現(xiàn)代化、教學(xué)模式的信息化對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率有著積極的影響。在新課程改革全面實(shí)施的背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，融入微課教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必然趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微課;應(yīng)用探究

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受教育成為一種新型的教學(xué)方式。微課這以新型教學(xué)方式的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用成為教育中的熱門研究方向。微課的出現(xiàn)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，能夠滿足新時(shí)代學(xué)生的不同個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以利用微課視頻及時(shí)查缺補(bǔ)漏，不斷強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，使學(xué)生有了更多的選擇，同時(shí)也能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，涉及到非常繁雜的知識(shí)點(diǎn)和基本的概念公式等應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，微課利用五分鐘左右的視頻講解一個(gè)碎片化的知識(shí)，能夠讓學(xué)生將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海中形成深刻的印象，幫助學(xué)生拓展知識(shí)層面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、利用微課資源制作形象生動(dòng)的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在日常備課階段，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作精美的教學(xué)課件，在這個(gè)過(guò)程中教師需要注意題材的選擇，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片、動(dòng)漫等，活潑跳動(dòng)的畫面可以迅速吸引學(xué)生的注意力，教師在備課時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片片段融入到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中。教師所學(xué)的動(dòng)畫片需要詼諧幽默，符合小學(xué)生的審美觀點(diǎn)。比如，教師可以將“熊出沒(méi)”這部分動(dòng)畫片中光頭強(qiáng)砍樹(shù)的視頻為題目，這部動(dòng)畫片中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)樹(shù)林里面數(shù)的數(shù)量，教師可以讓學(xué)生觀察視頻內(nèi)容進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻中的樹(shù)木數(shù)量讓學(xué)生自己編創(chuàng)數(shù)學(xué)題目，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將數(shù)學(xué)知識(shí)與視頻動(dòng)畫相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，將已經(jīng)掌握的知識(shí)與內(nèi)容相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、在課前預(yù)習(xí)中應(yīng)用

預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)效果在很大程度上會(huì)影響到課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“位置與方向”這部分內(nèi)容之前，如果學(xué)生的預(yù)習(xí)效果比較好教師可以在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下教學(xué)材料中的基礎(chǔ)概念知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生理解位置關(guān)系的相對(duì)性，并能夠獨(dú)立繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖，促使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利完成。但是，如果學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不好，教師需要花費(fèi)較多的時(shí)間讓學(xué)生理解方向和距離的具體含義，以便順利開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生錄制微課視頻，幫助學(xué)生更好地完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生可以很快地找出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)微課具有感染力、互動(dòng)性、啟發(fā)性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

在具體實(shí)施過(guò)程中，教師需要首先了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，結(jié)合教學(xué)材料中的內(nèi)容，為學(xué)生制作一段幾分鐘的微課視頻，要求學(xué)生進(jìn)行觀看并可以完成相應(yīng)的作業(yè)，同時(shí)要求學(xué)生將在預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑及時(shí)記錄，以便于在線上與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性，使學(xué)生有效完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

三、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在課前預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的反饋將問(wèn)題進(jìn)行匯總，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在課堂上充分進(jìn)行討論，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的解題思路，了解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題是什么，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題，保證每個(gè)學(xué)生能夠充分理解基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容。在重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，利用微課視頻幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此時(shí)教師可以借助微課視頻，讓學(xué)生更加直觀、形象地掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的信息，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，許多學(xué)生不一定會(huì)充分的掌握課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，課后復(fù)習(xí)同樣是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己在課堂中的疑惑問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，逐漸深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生可以根據(jù)自己的聽(tīng)課情況，選擇相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中收獲更多知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在新時(shí)期的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足數(shù)學(xué)教學(xué)要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)用新型的教學(xué)技術(shù)。微課視頻短小精悍，有效突破了學(xué)生的時(shí)間、空間約束，是當(dāng)下一種深受師生歡迎的教學(xué)模式，教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用微課開(kāi)展教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張蕾，伊文娟.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].祖國(guó)，2017，（005）：46.

[2] 張梅.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2017，（021）：252.