淺談如何利用生活中的美提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂效率

鄭歡

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的改革創(chuàng)新也被推到了前沿。學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)科目之間本就是相輔相成的，美術(shù)能夠打開人的想象空間，提升人的創(chuàng)造力。在國(guó)家大力倡導(dǎo)音體美全面發(fā)展的教育背景下，如何把生活中的美融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂里，使得教師拋棄枯燥的照本宣科的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)思維，打開學(xué)生的創(chuàng)作空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)是本文要討論的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活中的美;課堂效率

在以往很多學(xué)生喜歡上美術(shù)課是因?yàn)槊佬g(shù)課能夠暫時(shí)擺脫繁重的“主科”，單純地想放松一下，多數(shù)不是因?yàn)橄矚g美術(shù)而上美術(shù)課，這是為什么呢？因?yàn)橐酝慕處熃虒W(xué)是古板的教學(xué)方式，只是按照繪畫的步驟交給學(xué)生，學(xué)生只要按時(shí)交上“作品”就算是完成任務(wù)。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生很難有把美術(shù)與生活連在一起的意識(shí)，很難有積極性去學(xué)習(xí)美術(shù)。實(shí)際上，生活中的方方面面都可以用美術(shù)表達(dá)出來，下面將針對(duì)教師以往在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出一些改變的策略。

一、教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

教師在教學(xué)過程中要摒棄舊的教學(xué)理念，著手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，告訴學(xué)生不要以學(xué)習(xí)繪畫技能為主要目的，要找到自己的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)自己的審美與創(chuàng)造能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。近代以來我國(guó)故步自封，積攢了幾千年的文化文明被西方國(guó)家迅速超趕，甚至被西方列強(qiáng)奴役，這都是因循守舊的結(jié)果。因此，不管是國(guó)家還是個(gè)人，創(chuàng)新的意識(shí)不可丟棄。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行《色彩的和諧》這一課堂的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是冷色調(diào)和暖色調(diào)之后，讓學(xué)生自己對(duì)顏色進(jìn)行自由搭配，不一定要以課本里的顏色搭配為準(zhǔn)則，自己還能多樣化的搭配，看看哪樣或是哪幾樣顏色搭配起來更和諧更好看，也要看看哪幾種顏色是不適合搭配的。做好了顏色的調(diào)配后讓每位同學(xué)創(chuàng)作一幅自己“理想中的家”的作品，可以大膽的按自己想要的色彩調(diào)配來布置，喜歡把家裝飾的明快的同學(xué)可以多用色彩艷麗的暖色系顏色，看看同樣是暖色的搭配會(huì)不會(huì)讓明快的色彩顯得更強(qiáng)烈震撼，或者是一種顏色用線條的設(shè)計(jì)還是點(diǎn)面的設(shè)計(jì)看起來更和諧，讓學(xué)生按照自己的想法創(chuàng)做出一幅作品，學(xué)生會(huì)更加有成就感，也會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)美與丑，和諧與單調(diào)，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教師帶著學(xué)生走進(jìn)生活，拉近美術(shù)與生活的距離

美術(shù)作品都是來源于生活，教師可以挖掘生活中豐富的教學(xué)素材，也可以讓學(xué)生搜集自己喜歡的素材拿到課堂上分享，不必拘泥于課本上的內(nèi)容。或是了解一下學(xué)生當(dāng)前喜歡什么素材，選擇一些合適的例子來講，在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向還是要靠教師來引導(dǎo)。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行《精美的郵票》這一課堂的教學(xué)時(shí)，首先要給學(xué)生講解郵票的歷史，讓學(xué)生清楚郵票在生活中的作用，再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)一張郵票。郵票的內(nèi)容可以包含任何知識(shí)，學(xué)生可以按照自己的喜好設(shè)計(jì)，生活中有的學(xué)生喜歡卡通畫，有的學(xué)生喜歡籃球，有的喜歡動(dòng)物，有的喜歡植物，總之喜歡什么就在郵票上畫出。這樣，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了聯(lián)系生活、觀察生活，不斷地把在生活中的發(fā)現(xiàn)融入自己的作品里。最后，教師按照分類把作品分別展示在學(xué)校的教室里，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)的美術(shù)文化，做好美術(shù)文化的傳承

我國(guó)的美術(shù)文化多種多樣，除了書本繪畫外，還有豐富的民間藝術(shù)、古代建筑等，其中各類建筑最具有代表性和直觀性，古代的宮殿、塔、寺廟、園林、民宅等各種各樣的建筑是我國(guó)寶貴的建筑藝術(shù)遺產(chǎn)，它們是祖先數(shù)千年的智慧結(jié)晶，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛我國(guó)古代的建筑，學(xué)習(xí)這些建筑文化，了解它們的歷史，做好文化傳承工作。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》這一課堂的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們說一下自己所了解的或是見過的古代建筑有哪些，有哪些是保存完好的，有哪些是明顯被破壞了的，學(xué)生可以說一下見到古代建筑被破壞時(shí)的心情。如果有當(dāng)?shù)氐墓糯ㄖ?，教師可以組織學(xué)生去參觀，在參觀過程中，教師可以從它的歷史文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行講解，讓學(xué)生深刻的了解古代建筑的歷史意義并懂得保護(hù)這些建筑遺跡。教師還可以通過在課堂上播放視頻或者幻燈片的形式讓學(xué)生全面充分的了解我國(guó)古代建筑，了解他們的形狀、建筑風(fēng)格、材料構(gòu)成以及色彩搭配等，讓學(xué)生感受到我國(guó)古人的匠心，從而熱愛傳統(tǒng)美術(shù)文化。

四、結(jié)語

由于以往學(xué)校對(duì)“副科”的不重視，導(dǎo)致這些副科教師的教學(xué)積極性不高，在課堂上也提不起教學(xué)興趣，沒有主動(dòng)改變教學(xué)方法的意愿，如今國(guó)家注重“音體美”的全面發(fā)展，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)生活中萬物的萬千姿態(tài)，都要有效地利用好。新時(shí)代的教師要不斷地探索新的教學(xué)方向，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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