清泉心上流

張香玲

摘要：每一位殘疾兒童都是受傷的小天使，需要我們?nèi)リP心、呵護、溫暖他們。為了使殘疾兒童接受到更好的教育，促進殘疾兒童的身體和心理健康發(fā)展，我國對特殊教育事業(yè)高度重視，提出“送教上門”的教學方式。送教上門不僅僅體現(xiàn)的是教育公平，更重要的是它給殘疾兒童的康復和發(fā)展帶來了希望，給殘疾兒童將來適應社會帶來了希望，給他們的家庭帶來了希望。在現(xiàn)階段，送教上門的教學方式在具體的實踐中還存在一定問題和缺陷，如何有效地做好送教上門工作，值得我們?nèi)ド钊氲奶剿骱脱芯?。基于此，本文將簡要分析殘疾兒童“送教上門”的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出相應的實施策略。

關鍵詞：殘疾兒童;送教上門;實施策略

殘疾兒童與其他任何普通兒童一樣擁有平等的愛與未來，應該受到平等的教育。近年來，為了使殘疾兒童受到更好的教育，我國提出并實施對殘疾兒童“送教上門”的教育形式。“送教上門”教育形式使每一位殘疾兒童都能接收到良好的教育，教師針對殘疾兒童的實際情況因材施教，并做相應的康復訓練，使殘疾兒童的生理和心理得到健康發(fā)展，并提高殘疾兒童的教育水平，讓殘疾兒童得到應有的愛與關注，讓愛與笑容重新綻放在每一個特殊家庭之中，讓殘疾的孩子們健康快樂地長大。作為一名教師，要響應號召，與時俱進，創(chuàng)新教學方法和教學形式，對殘疾兒童因材施教，給他們帶去溫暖與希望，促進他們健康快樂成長。

一、殘疾兒童“送教上門”的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，全國各地已經(jīng)陸續(xù)實行“送教上門”的教學方式，但是對“送教上門”的理解、殘疾兒童的具體需求、教學內(nèi)容等方面的問題理解不夠透徹、深入，因此在具體的教學實踐中還存在一定的問題和缺陷，還沒有形成較為系統(tǒng)、完善的“送教上門”教育體系。這主要體現(xiàn)在兩個方面。

（一）送教對象選定程序不完善

就目前的實施情況來分析，還沒有一個明確的標準選擇和審核送教對象。在沒有具體參考標準的情況下，很多殘疾兒童和家長不知道孩子的情況是否符合申請標準，因此就會出現(xiàn)人們爭相申請，給相關審核部門帶來壓力。同時，各部門、學校、家庭之間的程序沒有有效銜接，導致效率低下，延緩教師的上門服務和影響學生的正常學習。

（二）家長的配合程度不夠

家長的文化程度和受教育程度參差不齊，因此對“送教上門”教學形式的理解也深淺不一。很多家長由于認知不夠或者忙于工作，對孩子的學習生活關注較少，對“送教上門”的教學形式?jīng)]有全身心的配合，當教師問及孩子的具體情況時，支支吾吾的答不上來。這給教師的教學帶來一定困難。同時，教師不可能全天陪在孩子身邊，在教師的教學完成后，家長也要進行相應的教育，通力合作，才能鞏固教學成果。

二、殘疾兒童“送教上門”的實施策略

（一）制定相關機制進行規(guī)范

制定相關機制進行規(guī)范就需要制定相關的程序和標準。首先，家長參照申請標準，符合申請標準的殘疾孩子由家長如實填寫申請表并交給有關部門;然后有關部門調查信息的真實性;最后確定學生名單，給學生分配教師進行教學。這樣既可以確保送教對象的切實需要，又有效地將家長也融入送教服務中來，為正式開展“上門送教”奠定了基礎。

（二）利用現(xiàn)代科技，拓展送教渠道

當今時代是信息時代，我們的學習和生活都離不開信息技術，為此，“送教上門”教學方式也要充分利用信息資源和網(wǎng)絡交往，拓展送教渠道，提高教學效率。首先，教師可以利用網(wǎng)絡上充足的教學資源，豐富教學內(nèi)容，拓寬知識面，使殘疾兒童也能了解世界，開闊視野，促進心理健康發(fā)展。其次，教師可以利用現(xiàn)代科技，錄制教學內(nèi)容和教學過程，方便學生鞏固和復習。最后，教師還可以通過微信等方式，和家長保持聯(lián)系，實時了解學生的情況和狀態(tài)，促進線上線下共同教學。

（三）與家長通力合作，鞏固教學成果

首先，相關部門和教師要和家長提前溝通，讓家長清楚“送教上門”的意義、實施過程，讓家長充分理解教師的工作，從而全力配合教師。其次，教師也可以教授家長相關的康復訓練的方法和技巧以及簡單的教育內(nèi)容，幫助家長有效的輔導和教育孩子，使課上課下有效銜接，如此一來教學效果更佳。

三、結語

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒?！八徒躺祥T”為殘疾兒童開啟了另一片陽光天地，更給這些孩子的家庭帶去了信念和支持，讓他們重拾生活信心。假如命運為你關閉了一道門，我愿用我的愛心和耐心為你打開一扇窗，讓你感知外面的世界，看到光亮和希望。作為教師，我們會義無反顧把送教上門這項工作做得最好，每一個生命都有它存在的意義和價值，只要我們用心去澆灌，遲開的花朵也會有燦爛綻放的一天。

參考文獻：

[1]周淑媛.基于殘疾兒童送教上門工作效率提升的探索[J].知識窗（教師版），2021（09）：27.

[2]讓每一個殘疾孩子享有公平而有質量的教育——玉溪市特殊教育送教上門的探索與實踐[J].云南教育（視界時政版），2021（Z2）：70-71.

課題信息：2020年度慶陽市教育科學規(guī)劃一般課題，立項號：QYLX（2020）557號。