初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析

余龍飛

摘要：歷史是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，通過對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的愛國(guó)主義情感、民族凝聚力得到有效增強(qiáng)，促使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下可以更好地學(xué)習(xí)和了解事物。當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科感興趣時(shí)，也必定會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和了解。因此，歷史教師在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效提升課堂教學(xué)效率。本文主要就如何有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

在新課改和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，初中歷史教學(xué)效率和效果得到了社會(huì)各界的關(guān)注，歷史對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)可以提高自身的文化素養(yǎng)，從而得要綜合素質(zhì)和全面能力的發(fā)展。因此，初中歷史教師在教學(xué)中要基于學(xué)生實(shí)際情況，依托先進(jìn)教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而從根本上提高歷史課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、注重課前準(zhǔn)備，做好課前導(dǎo)入

教師在授課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備授課內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、方法和程序進(jìn)行合理地安排，最大限度吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多歷史教師認(rèn)為自己對(duì)教材上的內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心，認(rèn)為在課堂上為學(xué)生講解是完全沒問題的，就不認(rèn)真地進(jìn)行備課。但是當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生只是知道該記住哪些知識(shí)，哪些部分是重點(diǎn)，卻沒有對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，認(rèn)真?zhèn)湔n的作用不容小覷。

俗話說，良好的開端是成功的一半，一個(gè)有趣的生動(dòng)的課堂導(dǎo)入可以充分吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，可以迅速將學(xué)生引入教師設(shè)定的歷史情景中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與接下來的教學(xué)活動(dòng)，為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。因此，初中歷史教師要基于教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真選擇課堂導(dǎo)入方式，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的最終目的。

比如：教師在進(jìn)行《辛亥革命》一課的教學(xué)時(shí)，可以在課下從網(wǎng)上搜索相關(guān)的音視頻、圖片資料，然后在課堂導(dǎo)入時(shí)首先給學(xué)生播放所查到的音視頻資料，讓學(xué)生觀看的過程中走入歷史情境，從而吸引學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣，在觀看結(jié)束之后，教師可以問學(xué)生一個(gè)問題：“在剛剛播放的資料中你們可以看出什么？”并找?guī)孜粚W(xué)生表達(dá)他們的觀點(diǎn)，進(jìn)而開始講辛亥革命的大致故事。通過這種方式，既能夠充分吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，又為課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容做了鋪墊，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師可以以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在歷史教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過這種方式將學(xué)生引入課本內(nèi)容，使學(xué)生融入教學(xué)情境當(dāng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中歷史教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展，從而達(dá)到營(yíng)造課堂氛圍，提高教學(xué)效率的目的。

比如：教師在教學(xué)《五四運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，教師可以先給學(xué)生展示一段五四運(yùn)動(dòng)真實(shí)的視頻或圖片，并對(duì)學(xué)生提出問題：1.說說當(dāng)時(shí)青年身上體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)和精神。讓學(xué)生在課上觀看視頻資料可以充分吸引學(xué)生注意力，提升課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生積極性

在歷史教學(xué)過程中，教師需要充分利用合理的教學(xué)形式和手段，提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。初中階段的學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，正處于迅速成長(zhǎng)的階段。因此，基于學(xué)生的這一心理特征，決定了初中歷史教學(xué)形式要注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生注意力，以達(dá)到教學(xué)效果。通過新穎的教學(xué)手段的應(yīng)用，以新穎的事物和手段吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來新的氣息，促使課堂教學(xué)活動(dòng)多樣化，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

比如：教師在進(jìn)行《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》一課的教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作探究的形式，將學(xué)生分為四到六人一組，圍繞內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導(dǎo)火索、經(jīng)過和結(jié)果展開探索和討論，最后進(jìn)行成果展示，通過這種方式，不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，初中歷史的學(xué)習(xí)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況合理運(yùn)用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收，初中歷史教學(xué)質(zhì)量和效率都會(huì)大幅度提升。

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