提高高中數(shù)學課堂教學效率的策略

曾靜

摘 要：高中是學生成長發(fā)展的關鍵時期，俗話說：“高考是千軍萬馬過獨木橋?！痹谠S多人眼中，高考時改變命運的途徑之一，也是命運的重要轉折點。因此，許多學生都在為了得到滿意的高考成績而“奮不顧身”。雖然所有學生都在努力學習，但是由于每個學生的學習方法和學習習慣有所不同，所以在學習方面他們呈現(xiàn)出的結果也是不一樣的。在教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)一些學生雖然在努力學習，但是成績總是得不到提高。所以，本文將針對該現(xiàn)象，淺析提高高中數(shù)學課堂教學效率的策略，希望文中提到的策略能夠對廣大高中數(shù)學教師有所幫助和啟發(fā)。

關鍵詞：高中;數(shù)學課堂;教學效率;提升

引言

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國高中課堂的教學模式發(fā)生了巨大的改變，教學效率也隨之得到了一定的提升。但是當前的教學中仍在存在著一些問題，其實每個教學環(huán)節(jié)都還有充足的發(fā)展進步空間。作為高中數(shù)學教師，我們應該認真思考當前的教學問題，以積極的態(tài)度面對數(shù)學教學，用教學活力感染學生，并且不斷探索適合本班學生的教學方法，從而讓數(shù)學課堂的教學效率得到顯著提升。

一、對教學方案進行優(yōu)化

教學方案指導著整個教學過程，所以在備課過程中，教師應該充分解讀教材，把握教學的重點和難點，并且根據(jù)本班學生的情況設計合適的教學方案，從而提高教學效率。一方面，教學目標應該得到優(yōu)化，明確的教學目標能夠幫助學生快速了解本節(jié)課的任務。另一方面，教師應該優(yōu)化教學過程，傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)的確能夠讓教師完成教學任務，但是教學質量并不能得到提升。所以教師應該打破傳統(tǒng)的教學思維，圍繞教學目標合理地設計教學過程，恰當?shù)胤峙浣虒W時間，在教學中充分激發(fā)學生的學習熱情。例如，在為學生講解《解三角形》這一章的數(shù)學知識時，為了讓學生能夠熟練地掌握各種計算公式，教師應該從最基礎、最簡單的內容開始講起，讓學生掌握一些數(shù)學公式的表達形式，之后，教師再為學生介紹正弦定理和余弦定理，讓學生對這兩個定理的形成邏輯有所了解，并且能夠根據(jù)原始公式進行推導和演變，從而將其靈活運用于各種類型的數(shù)學題目中。

二、利用多種方法培養(yǎng)學生的學習興趣

在教學中，教師們發(fā)現(xiàn)，如果學生喜歡某科目，那么他們就會愿意花更多的時間和精力在該科目的學習上。因此，教師可以利用豐富多彩的方式讓學生對數(shù)學知識保持好奇心，這樣能夠讓教學順利進行。在許多學生眼里，由于數(shù)學包含了許多繁冗的公式和定理，所以數(shù)學是非常枯燥的。教師需要讓學生轉變對數(shù)學學科的態(tài)度，讓學生感受到數(shù)學的趣味性，這樣才能夠幫助學生提高學習主動性和自覺性。一方面，教師可以設計一些與數(shù)學內容相關的教學游戲，學生們對游戲沒有抵抗力，所以在游戲中學生能夠快樂地學習知識。另一方面，隨著科技的進步，教師們擁有了更多的教學資源，所以教師可以利用“微課”的形式讓學生獲得更豐富的學習資源。教師也可以利用PPT、音樂、視頻等形式，讓學生們能夠結合多種感覺器官理解數(shù)學知識。不過在設計游戲時教師應該意識到數(shù)學教學的首要地位，不能讓游戲占據(jù)過多的教學時間，避免無法完成教學任務。例如，在為學生介紹《不等式》的相關內容時，教師可以利用PPT的形式展示天平的圖片，并且讓學生根據(jù)圖片傳達的信息而列出相關的不等式，從而掌握不等式的基本形式。

三、根據(jù)學生的學習情況合理布置作業(yè)

因為每個學生的接受能力不同，所以掌握的知識在數(shù)量方面也有差異。如果教師為學生布置統(tǒng)一的作業(yè)，那么一些基礎較差的學生可能無法獨立自主地完成數(shù)學作業(yè)，這在很大程度上削弱了他們對數(shù)學學習的熱情。對于數(shù)學能力較強的學生，老師統(tǒng)一布置的作業(yè)可能過于簡單，他們的能力也就無法得到提升。因此，教師可以在布置作業(yè)時設計必做題和選做題，讓數(shù)學學習能力處于中下等的學生完成必做題，在選做題方面不做要求。對于數(shù)學學習能力較強的學生，教師可以讓他們在完成必做題的基礎上探究選做題的解題思路和方法，從而讓他們能夠在探究過程中提升數(shù)學思維能力。

結束語

總而言之，在新課程改革的大背景下，教師們應該充分意識到學生在課堂中的主體地位，讓學生能夠擁有更多自主學習和探究的時間。作為教師，我們要與學生建立平等和諧的關系，讓學生敞開心扉，說出自己對教學模式的感受，在此基礎上積極改善教學方法，從而培養(yǎng)學生的學習主動性，讓學生能夠在輕松的氛圍中學習充足的數(shù)學知識，并用數(shù)學思維解決生活中遇到的問題和困難。

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