新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)高中教育方面的發(fā)展投入了越來越多的關(guān)注。美術(shù)是高中教育中的一門重要藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)以及藝術(shù)鑒賞能力均有良好的培養(yǎng)作用。在現(xiàn)如今的教學(xué)環(huán)境下，人們?cè)桨l(fā)注重高中生的全面綜合發(fā)展，因此就需要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)科目的教學(xué)。當(dāng)前很多高中學(xué)校的美術(shù)科目教學(xué)存在一定的問題，必須進(jìn)行及時(shí)的解決。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中教育；美術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）19-074-03

【本文著錄格式】吳淑芹.新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].中國(guó)民族博覽，2021，10（19）：74-76.

在新課標(biāo)的推動(dòng)下，人們對(duì)現(xiàn)階段高中教育的教學(xué)要求有了新的提高，不僅要求學(xué)生要在學(xué)校當(dāng)中接受良好的文化知識(shí)教育，同時(shí)也要在其他方面的能力得到有限的提升，如美術(shù)綜合素養(yǎng)以及鑒賞能力。美術(shù)教育對(duì)高中生綜合素養(yǎng)的提高有著重要的培育作用，通過讓學(xué)生接受系統(tǒng)、完善的美術(shù)科目教學(xué)，能夠有效的陶冶學(xué)生的情操，樹立新的愛好，同時(shí)也能夠在一定程度上釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。且新課標(biāo)也明確指出了要進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此在高中開展美術(shù)教學(xué)是非常有必要的。但就現(xiàn)階段我國(guó)高中的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在較多問題等待解決。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）對(duì)高中美術(shù)教學(xué)觀念上的誤區(qū)

高中是學(xué)生非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要在該階段學(xué)習(xí)大量的文化知識(shí)，所以學(xué)習(xí)任務(wù)是非常嚴(yán)峻的，雖然新課標(biāo)指出了要提高高中生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多家長(zhǎng)以及教師對(duì)高中美術(shù)教學(xué)觀念上存在誤區(qū)，這部分家長(zhǎng)和教師認(rèn)為讓高中生接受良好的文化知識(shí)教育，提高學(xué)生的成績(jī)最為重要，而美術(shù)科目并不在普通高考范圍之內(nèi)，因此這些家長(zhǎng)以及教師就會(huì)更加關(guān)心學(xué)生文化成績(jī)方面的提升。家長(zhǎng)希望學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)到更加良好的文化知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，而教師認(rèn)為學(xué)生要掌握的文化知識(shí)科目較多，因此應(yīng)該讓學(xué)生把有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，全部投入到文化科目的學(xué)習(xí)上，這樣才能夠保證學(xué)生成績(jī)的提高。甚至一些教師為了能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)強(qiáng)行占用美術(shù)課教學(xué)時(shí)間，使得學(xué)生無法接受有效的美術(shù)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)高中美術(shù)課程不重視

美術(shù)課程不是義務(wù)教育的規(guī)定課程之一，因此這就導(dǎo)致了部分學(xué)生在接受高中教育以前沒有接受過系統(tǒng)、完善的美術(shù)教學(xué)，所以這部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)非常的差，在進(jìn)行高中美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)感到非常的吃力，再加上高中的文化課程學(xué)習(xí)任務(wù)較重，使得學(xué)生不愿意花費(fèi)多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)、培養(yǎng)美術(shù)知識(shí)，對(duì)高中美術(shù)課程沒有投入足夠的重視程度。這也是非常普遍的一個(gè)現(xiàn)象，在長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式下，許多學(xué)生已經(jīng)從心底樹立了美術(shù)課程不重要的理念，所以等到了接受實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生也不會(huì)投入精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）高中美術(shù)硬件教學(xué)設(shè)施極度匱乏

美術(shù)的教學(xué)通常需要使用到大量的硬件設(shè)施，最基本的是畫筆、顏料、畫板等，只有借助這些工具才能夠開展有效的教學(xué)。然而大部分高中學(xué)校在這方面的資金投入明顯不足，導(dǎo)致無法購(gòu)置能夠開展有效教學(xué)的硬件設(shè)施。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)閷W(xué)校過于重視文化科目教學(xué)，把大量的可用資金投入到了文化科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室、購(gòu)置專業(yè)的教學(xué)設(shè)備等，使得沒有多余的資金購(gòu)置與美術(shù)有關(guān)的設(shè)施，在教學(xué)當(dāng)中也經(jīng)常因?yàn)槿狈Ρ匾挠布O(shè)施而無法開展有效的美術(shù)教學(xué)。

（四）高中美術(shù)教師的教學(xué)觀念較為落后

雖然說高中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是由于大部分學(xué)生缺乏相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，所以需要教師開展有效的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力，美術(shù)教師是否具備良好的教學(xué)能力，將會(huì)對(duì)美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)效率造成較為嚴(yán)重的影響。現(xiàn)階段很多美術(shù)教師的教學(xué)觀念仍然比較落后，在新課標(biāo)的推動(dòng)下，美術(shù)課程的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了多次改版，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)要求都與以往有了較大的變化，所以就需要教師及時(shí)的更新教學(xué)理念，讓教學(xué)內(nèi)容符合標(biāo)準(zhǔn)要求。但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師仍在使用以往的教學(xué)理念，所使用的教學(xué)方法仍是以往的教學(xué)方式，不符合當(dāng)代的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也不能夠滿足高中生的學(xué)習(xí)需求，整體上來說無法取得明顯的教學(xué)效果。

（五）學(xué)校教學(xué)管理對(duì)高中美術(shù)課程不夠重視

高中美術(shù)課程想要順利的實(shí)施下去，那么就需要應(yīng)用科學(xué)的管理方式，但是目前可以看出的是，很多學(xué)校內(nèi)的高中美術(shù)課程的展開情況并不理想，受到了多個(gè)不同方面的影響，特別是教學(xué)管理方面的影響，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先是學(xué)校并沒有足夠科學(xué)的招聘，然后在美術(shù)教師資源的配置上也不夠優(yōu)化，經(jīng)常安排美術(shù)教師干一些教學(xué)工作以外的兼職內(nèi)容。其次學(xué)校對(duì)美術(shù)教研室活動(dòng)的展開也不夠重視，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)以及教學(xué)檢查工作經(jīng)常處于忽視的狀態(tài)，因此最終的美術(shù)教學(xué)效果肯定不理想。最后也是最重要的一個(gè)原因，就是對(duì)高中生的美術(shù)課成績(jī)?cè)u(píng)定沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有將這些評(píng)價(jià)納入到正常的教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。正是因?yàn)橐陨系倪@些因素，間接的對(duì)高中美術(shù)課程的開展造成了影響，嚴(yán)重影響了高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

二、新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升的具體措施分析

上文已經(jīng)提到了對(duì)目前高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的一些問題的有效思考，為了能夠充分的提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平，充分的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，高效率的確保在當(dāng)前新課程改革逐漸深入的情況下，高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文提出了以下幾個(gè)方面的有效措施。

（一）教師豐富自身美術(shù)知識(shí)

由以上所提到的，教師自身的教學(xué)能力以及專業(yè)性將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果造成重要的影響，因此就需要進(jìn)一步的去豐富教師自身的美術(shù)知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。當(dāng)代高中美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的美術(shù)繪畫知識(shí)以及技巧，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、品行的養(yǎng)成等具有深度的能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，這樣才能夠確保美術(shù)當(dāng)中的人文精神以及審美觀念良好的滲透進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，通過讓學(xué)生吸收這些精神理念來獲得能力上的綜合提升。教師首先要進(jìn)一步的拓展自身的美術(shù)教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，在課下教師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來搜集一些與美術(shù)教學(xué)有關(guān)的文獻(xiàn)以及作品進(jìn)行參考，通過對(duì)這些文獻(xiàn)內(nèi)容的查看來補(bǔ)充自身的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而能夠在上課時(shí)為學(xué)生提供更多的知識(shí)素材，作為課程內(nèi)容的補(bǔ)充內(nèi)容，起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用。同時(shí)教師也需要針對(duì)自身教學(xué)風(fēng)格存在的缺陷進(jìn)行全面的分析，并要從外界積極的學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過融入這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)全自身的教學(xué)技能，彌補(bǔ)現(xiàn)存的一些教學(xué)缺點(diǎn)，提高整體教學(xué)的有效性。

（二）轉(zhuǎn)變和調(diào)整高中美術(shù)教師的角色的

在新課改的具體要求下，使得教師不能夠只擔(dān)任一個(gè)普通教師的角色，而要在教學(xué)當(dāng)中能夠進(jìn)行靈活的角色轉(zhuǎn)變，要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來?yè)?dān)任不同的教學(xué)角色。如在對(duì)美術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就需要擔(dān)任教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)理論的傳播者，借助這一身份來為學(xué)生提供全面的理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成更加良好的基礎(chǔ)能力。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生個(gè)人的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的美術(shù)心理培育者，因?yàn)椴煌降膶W(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)所取得的效果是不同的，這將會(huì)使得學(xué)生容易產(chǎn)生自卑、矛盾心理，因此教師就要在這個(gè)過程中去幫助學(xué)生有效的消除這樣的心理困難，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。除此之外，教師還應(yīng)該承擔(dān)起美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者以及實(shí)踐者，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的理論基礎(chǔ)知識(shí)，并讓其把這些知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐方面的能力是非常重要，因此教師就可以將角色轉(zhuǎn)變?yōu)檫@樣的風(fēng)格，通過設(shè)計(jì)并開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)的把學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)掌握的理論基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，推動(dòng)美術(shù)教育進(jìn)一步發(fā)展。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體是現(xiàn)代教育當(dāng)中所需要使用到的關(guān)鍵教學(xué)道具，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率迅速提高的必要途徑，所以美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)也需要通過設(shè)備來有效的提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整體趣味性，以此來吸引學(xué)生更多的興致投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。美術(shù)教學(xué)的過程主要可以看作是一個(gè)文字信息以及圖像信息的傳播過程，通過多媒體來對(duì)這些信息向?qū)W生進(jìn)行傳遞，可以讓這些信息顯得更加形象化以及生動(dòng)化。因?yàn)槊佬g(shù)是設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域方面的教學(xué)內(nèi)容，因此無論從哪個(gè)角度上來看，其都會(huì)具備一定的抽象性，通過多媒體設(shè)備的處理，可以有效的降低這種抽象性，讓內(nèi)容更加直觀、直接的展示在學(xué)生面前，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，已經(jīng)有了極為巨大的進(jìn)步。除此之外，這也能夠在一定程度上的降低教師的教學(xué)復(fù)雜性，如教師在構(gòu)架一些圓形、三角形、正方形等基礎(chǔ)圖形時(shí)，可以通過多媒體的構(gòu)圖功能直接生成，這對(duì)一些需要進(jìn)行重復(fù)繪畫的教學(xué)步驟來說有著較強(qiáng)的便利性，可以節(jié)省大量的課堂繪畫時(shí)間，讓更多的可利用時(shí)間交到學(xué)生手中。

（四）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)力量的打造

要想有效的提升美術(shù)教學(xué)的整體教學(xué)實(shí)力，那么就必須進(jìn)一步的加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的力量打造。對(duì)教師來說，要自覺的學(xué)習(xí)新的美術(shù)教育知識(shí)理念，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備量，為進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。學(xué)校也要重視起這方面的發(fā)展，可以安排本校的在任教師前往具有先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在這期間讓本校教師與其他教師展開積極的交流，從而提高本校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過讓其融入他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來完善自身的教學(xué)模式，并在這期間逐漸的發(fā)現(xiàn)并改正自身的教學(xué)缺點(diǎn)，提高教學(xué)的正確性以及有效性。除此之外，有能力的學(xué)校也可以直接從校外聘請(qǐng)有專業(yè)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，這樣能夠在最短時(shí)間內(nèi)提高師資團(tuán)隊(duì)力量，強(qiáng)化教師的專業(yè)性，全面優(yōu)化教學(xué)的高效性。在專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)將會(huì)得到明顯的提升，學(xué)校也能夠順利完成新課改的教學(xué)任務(wù)。

（五）教師應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備量

當(dāng)前新課程改革正在逐漸的深入，更多新的教學(xué)觀念，逐漸影響著更多的教師和學(xué)生。高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也出現(xiàn)了一定的變化，逐漸從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式向探究式研究性的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，美術(shù)課程當(dāng)中更多強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生所具備的人文精神，提高了學(xué)生自身的審美能力。課程當(dāng)中存在的各種各樣的內(nèi)容，也強(qiáng)化了美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的有效聯(lián)合，這也要求教師緊跟當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的步伐，更多的去學(xué)習(xí)美術(shù)課程，以及其他新的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)用新的技術(shù)手段學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維個(gè)性以及人格有效發(fā)展。更多先進(jìn)的教育理念，還有應(yīng)用的教學(xué)方法，形成一個(gè)較為開放融合在一起的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)美術(shù)教師和新課程的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

（六）制定科學(xué)的高中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高中美術(shù)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性不僅僅要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生一定的評(píng)價(jià)，對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)兩者缺一不可。在當(dāng)前所實(shí)行的新的普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容當(dāng)中，有5大模塊不同的標(biāo)準(zhǔn)，即美術(shù)鑒賞以及繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)工藝和書法篆刻以及媒體藝術(shù)。不同的學(xué)校在制定這些教學(xué)評(píng)價(jià)體系的時(shí)候，一定要參考自身的師資狀況，選擇合理的設(shè)備有效的展開。對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊部分課程的選擇一定不能盲目的進(jìn)行，如果生搬硬套，那么所產(chǎn)生的效果肯定不會(huì)非常的理想，還非常容易浪費(fèi)更多的教學(xué)資源。面對(duì)這種情況，高中美術(shù)教師應(yīng)該科學(xué)地運(yùn)用多種不同的評(píng)價(jià)方法，將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，也需要將學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)結(jié)合在一起，真正的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及自我評(píng)價(jià)的能力，加強(qiáng)學(xué)生的觀察力和有效的鑒賞能力。教師在新學(xué)期剛剛開始的時(shí)候可以測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，到學(xué)期末的時(shí)候再對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠看到自己在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)肯定是建立在學(xué)生原先就有的基礎(chǔ)之上的，所產(chǎn)生的說服力也比較強(qiáng)，不僅僅可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，也可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然學(xué)校方面負(fù)責(zé)教師的評(píng)價(jià)，因此對(duì)美術(shù)教師的評(píng)價(jià)工作也要開展的更加合理，絕對(duì)不能夠展現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，這樣容易打擊教師進(jìn)行教學(xué)的積極性。

（七）美術(shù)教師要積極尋求培訓(xùn)交流和深造的機(jī)會(huì)

教師在日常的工作過程當(dāng)中除要完成自身業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該積極的參加一些培訓(xùn)和交流活動(dòng)，通過借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)把握教學(xué)的重點(diǎn)，充分掌握教學(xué)科研的最新狀態(tài)，還可以和其他優(yōu)秀的教師彼此之間互相交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)的心得，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才能夠更好的完成在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下的目標(biāo)成就。學(xué)校方面也應(yīng)該為美術(shù)教師提供更多進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們之間可以更好的進(jìn)行交流，關(guān)注到美術(shù)教師的發(fā)展，關(guān)注高中美術(shù)課程的發(fā)展，進(jìn)而有效的促進(jìn)并且逐步的提高當(dāng)下高中美術(shù)課程開展的質(zhì)量水平，讓學(xué)生能夠在全面發(fā)展的狀態(tài)下更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高學(xué)生自身的素質(zhì)水平，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

（八）將美術(shù)課進(jìn)行分類授課，讓學(xué)生進(jìn)行自主選課

人與人之間的看法以及彼此之間的想法，包括欣賞水平，都有一定的差異存在，當(dāng)然在藝術(shù)課堂上也包含了更多廣泛的內(nèi)容，所以對(duì)這些內(nèi)容的評(píng)價(jià)也會(huì)存在一定的差異。油畫、水彩畫和水墨畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。除此以外，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)課程的愛好也是不同的，所以學(xué)校想要讓學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)就需要建立選課制度，當(dāng)然這也只是一個(gè)建議。將課程劃分為不同的種類，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇比較喜歡的課程，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠充分的利用課程資源，而且還可以讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，不會(huì)對(duì)人才資源造成浪費(fèi)。但是也不能夠強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行課程的選擇，這樣不僅無法讓老師的教育彰顯價(jià)值，而且還會(huì)取得一定的相反效果。所以說進(jìn)行課程的選擇分類也是非常重要的，這樣才能夠使得美術(shù)課程教育開展的更加完善。

三、結(jié)語

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)是有效提高該科目教學(xué)高效性的關(guān)鍵所在，教師要對(duì)此產(chǎn)生充分的重視，及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并注意教學(xué)過程中存在的一些問題，研究問題并制定出具有針對(duì)性的解決方案，通過豐富教師自身美術(shù)知識(shí)、完善角色的轉(zhuǎn)變以及調(diào)整、運(yùn)用多媒體展開教學(xué)、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的打造等多種途徑來推動(dòng)美術(shù)教育的良態(tài)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王芳.新課改下高中美術(shù)教學(xué)之我見[J].成才之路，2012（8）：67.

作者簡(jiǎn)介：吳淑芹（1979-），女，山東聊城，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向?yàn)楦咧忻佬g(shù)教學(xué)。