試論學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)從點滴抓起

韋琪

記得我們中國有句成語，“千里之堤，毀于蟻穴。”也許有人不相信這句哲理，以為有點夸大其詞，低年級語文就有這么一篇課文《我要的是葫蘆》，就鮮明地說出這個道理。

有個種葫蘆的人，一心想要葫蘆，葉子生了蟲，當做視而不見，不理不睬，有人勸他治一下蟲害，他說：“葉子上的蟲不用治，我要的是葫蘆，而不是葉子?！睕]過多久，葫蘆藤上的被蟲吃光了，結(jié)果一個葫蘆也沒有。這件愚昧的故事就值得我們深思。

世界上沒有完整無暇的人，人生活在世上，時時刻刻都在思維，都在對問題有不同的看法，認識事物有著由淺入深的過程，這些當中往往還會出現(xiàn)些偏差，這都是難以避免的。作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、管理者的班主任，教育管理的對象是學(xué)生，他們思想單純幼稚，可塑性很大，如引導(dǎo)不好，就會使這些孩子走上邪路而成為社會憤厭之人。俗話說：“幼時不育，長打彎木。”對于這些年幼的孩子，他們身上表現(xiàn)出來的一些小缺點、小毛病，諸如上課搞小動作、作業(yè)馬虎、欺小騙老，任意花錢，出口成“臟”等問題。如果老師不加以重視，不正確誘導(dǎo)，不給予糾正，他們將會成為一種根深蒂固的習(xí)慣，將會給兒童心靈帶來極大的影響。正如古話所說“小時偷針，大了偷金”一樣，其結(jié)果是不堪設(shè)想的。然而有些人卻錯認為：聰明的孩子好講好說，板眼多，有點小毛病，沒關(guān)系，任其自然。人大自然好，樹大自然直。他們的想法和種葫蘆的那個古人沒有什么兩樣。

我們作為一個人民教師，其任務(wù)不只是教書，而重在育人。對于學(xué)生在平時生活中出現(xiàn)的小毛病，教師要毫不留情的指出和給予糾正，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時糾正缺點錯誤。相反，如果不注意改正缺點，認為小毛病微乎其微，無關(guān)大礙，聽之任之，思想灰塵越積越多，那是就無藥可救，后悔已晚。不是嗎？社會上許多違法犯罪分子都是從小自由慣了，不聽勸阻批評，逐步走向犯罪道路的。某市某小學(xué)的六年級男學(xué)生，平時思想不求上進，父母嬌生慣養(yǎng)，視為掌上明珠，虛榮心強，結(jié)果導(dǎo)致成為盜竊、殺人犯。

不論是學(xué)習(xí)、工作、生活以及建設(shè)事業(yè)，出現(xiàn)小毛病是不可避免的，關(guān)鍵在于認識“小毛病”和“大事業(yè)”的關(guān)系，不能正確認識，則會給國家、人民帶來巨大損失。一旦發(fā)現(xiàn)問題，立即補救，防微杜漸?！巴鲅蜓a牢”就是這個道理。

學(xué)生是祖國的花朵，共產(chǎn)主義偉大事業(yè)的接班人，我們老師一定要盡到育人之責(zé)，努力糾正他們身上的不良品行，引導(dǎo)他們樹立遠大理想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使之逐步成為社會建設(shè)有用人才。