醫(yī)學(xué)院校體育“課程思政”教學(xué)實(shí)施策略

龐美青 王保宏 蘇蕾

摘要：在醫(yī)學(xué)院校體育課中不僅要使得學(xué)生掌握一定的技能，還要深挖體育課中的思政元素，實(shí)施好課程思政，發(fā)揮體育教育與思政教育同向同行、同頻共振的作用，為醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)身體素質(zhì)強(qiáng)建、專業(yè)技術(shù)精湛、思想政治素質(zhì)過(guò)硬的應(yīng)用型人才具有重要的意義。本文從醫(yī)學(xué)院校體育課程思政融入教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和體育項(xiàng)目特點(diǎn)分析出發(fā)，提出體育教學(xué)中課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)及策略。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 課程思政 體育項(xiàng)目

晉代名醫(yī)楊泉曾說(shuō)“夫醫(yī)者，非仁愛(ài)之士，不可托也；非聰明理達(dá)，不可任也；非廉潔淳良，不可信也”[1]，足見(jiàn)對(duì)醫(yī)者的要求之高。醫(yī)學(xué)院校是專門(mén)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的場(chǎng)所，人才培養(yǎng)的目標(biāo)不僅是擁有精湛的醫(yī)術(shù)，更需要有仁愛(ài)之心、聰明達(dá)理、廉潔善良的品格。高校思政課程在醫(yī)學(xué)院校中是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，同時(shí)，體育課程也要守好“責(zé)任田”，發(fā)揮“一段渠”的育人作用[2]，實(shí)施體育課程思政，發(fā)揮同向同行，協(xié)同育人效應(yīng)對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)者具有重要的意義。大學(xué)體育課程在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)能起到活躍校園文化氛圍、增強(qiáng)人與人之間的關(guān)系、提升班級(jí)榮譽(yù)感以及有利于在艱苦環(huán)境下鍛煉個(gè)人韌勁和頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。作為醫(yī)學(xué)院校，體育課是鍛煉心理素質(zhì)、磨煉優(yōu)良品格的平臺(tái)，同時(shí)也是思想素質(zhì)知行統(tǒng)一實(shí)踐平臺(tái)。

一、醫(yī)學(xué)院校體育課程思政融入教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

1.醫(yī)學(xué)、體育與生命教育思政元素有著內(nèi)在的契合性

醫(yī)學(xué)是通過(guò)科學(xué)或技術(shù)的手段處理生命的各種疾病或病變的一種學(xué)科，促進(jìn)病患恢復(fù)健康的一種專業(yè)。體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)身健體功能主要體現(xiàn)在可以通過(guò)促進(jìn)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、分泌系統(tǒng)等的功能強(qiáng)化和修復(fù)?？梢哉f(shuō)體育是前期預(yù)防，醫(yī)學(xué)是后期治病救人，兩者都著眼于人的身體健康，對(duì)于生命的尊重和呵護(hù)，有了好的身體，才能把生命中的愛(ài)和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為此，在醫(yī)學(xué)院校體育課程中融入生命教育，開(kāi)展課程思政，有很強(qiáng)的契合性。

2.醫(yī)學(xué)和體育專業(yè)在人才培養(yǎng)中都有思政教育中“德”的培育目標(biāo)

體育教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要學(xué)生有強(qiáng)健的體魄和專業(yè)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和人文精神。醫(yī)學(xué)院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)中不僅要有精湛的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)，更需有博愛(ài)、普度眾生的情懷。兩者都強(qiáng)調(diào)“德”的教育，與思想政治教育有同向功能，有利于開(kāi)展體育課程思政。

二、體育課程的特點(diǎn)

開(kāi)設(shè)體育課的目的一是促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育做準(zhǔn)備；二是通過(guò)體育項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度和健康的生活方式，通過(guò)技能能長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉，使他們能將來(lái)在自己的工作崗位上健康的為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、體育課中的思政元素

體育運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式多樣、項(xiàng)目豐富，從參加人數(shù)上可分為個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目，從體育目標(biāo)追求上可分為速度類、力量類、耐力類、柔韌類、精度類等，其多樣化的項(xiàng)目使得每一個(gè)人都有適合自己的項(xiàng)目。眾多體育項(xiàng)目在實(shí)施體育教學(xué)過(guò)程中可以挖掘更多的思政元素，從而達(dá)到在體育課程教學(xué)中貫徹課程思政的目的。

1.球類集體性可體現(xiàn)國(guó)家利益

以籃球項(xiàng)目為例，籃球運(yùn)動(dòng)是不隔網(wǎng)兩隊(duì)進(jìn)行的激烈身體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。這就要求兩隊(duì)成員要通過(guò)合理的身體對(duì)抗、齊心協(xié)力、密切配合把個(gè)人技術(shù)融入到集體當(dāng)中，把個(gè)人的得失融入到集體當(dāng)中，只有達(dá)到一切為了集體、一切以大局為重才能取得最后的勝利。集體主義作為社會(huì)主義道德的基本原則，是處理個(gè)人利益和整體利益的根本準(zhǔn)則，是調(diào)整人們相互關(guān)系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)原則。通過(guò)集體主義教育，讓學(xué)生要有集體榮譽(yù)感，感悟國(guó)家集體的利益高于一切，個(gè)人利益要服從服務(wù)于國(guó)家和集體利益。

2.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)抗性可體現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏

不隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)的顯著特點(diǎn)就是超強(qiáng)的身體對(duì)抗，雙方隊(duì)員要在同一塊有限的場(chǎng)地空間進(jìn)行跑、跳、拼搶爭(zhēng)斗、攻守交替。10名隊(duì)員圍繞1個(gè)籃球進(jìn)行拼智、拼力、拼體、拼技，這不僅要求隊(duì)員有聰明的智慧，也需要隊(duì)員有強(qiáng)壯的身體，同時(shí)要有兇悍的作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏的 意志品質(zhì)與必勝的信念。激烈的對(duì)抗性會(huì)培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的意志品格，可通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生積極面對(duì)生活中遇到的困難，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神。

3.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的合作配合給人的啟示教育

以籃球運(yùn)動(dòng)為例，籃球運(yùn)動(dòng)是通過(guò)場(chǎng)上5名隊(duì)員相互合作、相互配合進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一切都以最終取得勝利為主要目的，場(chǎng)上隊(duì)員為了這一終極目標(biāo)可以犧牲自己的利益。通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以給場(chǎng)上隊(duì)員在生理、心理和生活中給予啟示，有很好的教育作用。它對(duì)提高人們的道德素質(zhì)、高尚的人格、集體榮譽(yù)感、促進(jìn)人與人之間的交流都有積極作用。

4.操化類項(xiàng)目中可增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義

在進(jìn)行操化類教學(xué)中可以選擇“紅歌”作為項(xiàng)目的背景音樂(lè)，通過(guò)特色的服飾、創(chuàng)新的動(dòng)作編排的選擇開(kāi)展操化類教學(xué)。把不同的班級(jí)在教學(xué)起初就設(shè)定一個(gè)具體場(chǎng)景，通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)最終把進(jìn)行操化類的班級(jí)舉行一次教學(xué)成果展示。這種以成果為導(dǎo)向的教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中更有目的性，每天的“紅歌”熏陶會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。

四、體育教學(xué)中融入課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)

體育教學(xué)不僅是傳授運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，更要通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)塑造高尚的人格和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生精神層面與思政課程目標(biāo)同向，基于這樣的前提下，設(shè)計(jì)體育教學(xué)中融入課程思政以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革和育人目標(biāo)。

1.確定教學(xué)目標(biāo)

高校立身之本在于立德樹(shù)人，我國(guó)高校不僅承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的功能，還承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。醫(yī)學(xué)院校更要嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人這一理念，在體育教學(xué)中，要確定教學(xué)目標(biāo)，包括專業(yè)技術(shù)目標(biāo)、身體素質(zhì)目標(biāo)、課程思政目標(biāo)三部分。既要通過(guò)體育課程教學(xué)使得學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提升身體素質(zhì)，也要在實(shí)施課程思政中，落實(shí)立德樹(shù)人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)體育教學(xué)，通過(guò)體育教學(xué)中特定的環(huán)境幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.在教學(xué)內(nèi)容中挖掘思政因素

課堂教學(xué)是課程思政的主陣地，教學(xué)內(nèi)容的選取關(guān)系到課程思政的成效和方向。目前，體育課教學(xué)輕體育文化內(nèi)涵和人文精神等內(nèi)容。因此，在實(shí)施體育課程教學(xué)前，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容融入思政元素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。從各項(xiàng)目的裁判法中要強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”；從我國(guó)體育百年的發(fā)展史的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)我國(guó)競(jìng)技體育隨著國(guó)家的強(qiáng)大由弱到強(qiáng)，由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展；由優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員奮斗史強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等，要注重教學(xué)設(shè)計(jì)。

五、體育教學(xué)中實(shí)施課程思政的教學(xué)策略

在體育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)特定時(shí)間和內(nèi)容創(chuàng)造模塊以融入思政元素，在每一個(gè)模塊中進(jìn)行思政教育。具體分為：溝通時(shí)間、德育故事、親身體驗(yàn)和自我總結(jié)四個(gè)方面。

1.溝通時(shí)間。長(zhǎng)期沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)使年輕學(xué)生缺少最起碼的同學(xué)間的交流，更缺少和老師的交流。學(xué)生的情感世界很難得到其他人的了解，內(nèi)心的喜悅或悲傷只能自己承受，怕與人交流從而喪失表現(xiàn)自我、表達(dá)內(nèi)心世界、拉近同學(xué)之間的關(guān)系是當(dāng)代大學(xué)生很大的一種缺失。課上要利用學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間與學(xué)生多交流，時(shí)間不要求長(zhǎng)，但要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

2.德育故事。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒，中國(guó)每一個(gè)行業(yè)都涌現(xiàn)出了一批行業(yè)標(biāo)兵，體育界亦是如此。從我們熟知的“中國(guó)移動(dòng)長(zhǎng)城”——姚明、網(wǎng)球大滿貫女神——李娜、羽毛球全滿貫——林丹；集體項(xiàng)目中孤獨(dú)求敗的中國(guó)乒乓球隊(duì)、當(dāng)之無(wú)愧夢(mèng)之隊(duì)的中國(guó)跳水隊(duì)、中國(guó)體育精神的象征中國(guó)女排等等這些個(gè)人或者團(tuán)體都帶給我們感動(dòng)，時(shí)時(shí)激勵(lì)著大家為了祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切。課堂上通過(guò)分享這些故事、講好這些故事，激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，要愛(ài)崗敬業(yè)，一切為了人民、一切為了祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量。

3.親身體驗(yàn)。體育教學(xué)是身體力行的術(shù)科教學(xué)，它需要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。親身運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)中占有很高的比例，包括體能訓(xùn)練、游戲和專項(xiàng)技能訓(xùn)練。要在體能訓(xùn)練過(guò)程中設(shè)計(jì)比較好的對(duì)抗和比賽，同時(shí)發(fā)現(xiàn)身體素質(zhì)較好、完成動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)做示范表演，激發(fā)同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；在游戲過(guò)程中盡量選擇互幫互助才能更好完成的游戲，通過(guò)游戲中的相互合作和配合增進(jìn)同學(xué)間的友誼，把團(tuán)結(jié)互助合作思想意識(shí)在無(wú)形之中嵌進(jìn)去，利于正確理解和應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；專項(xiàng)技能里教師要始終牢記本節(jié)課的德育教育元素，通過(guò)在教授技術(shù)動(dòng)作和學(xué)生練習(xí)過(guò)程中流暢加入，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

4.自我總結(jié)。自我總結(jié)是評(píng)估上課態(tài)度、意圖和行為的最好途徑。通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單自我總結(jié)可加強(qiáng)這節(jié)課中對(duì)學(xué)生體育技能知識(shí)和意志品質(zhì)等方面能力的鞏固，要讓學(xué)生找到這節(jié)課能引起他注意或者對(duì)他產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容，挑選1-2名學(xué)生與大家進(jìn)行分享。

六、結(jié)語(yǔ)

要充分用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思政理論課要在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各類課程要與思政理論課同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。體育作為培養(yǎng)健全人格的最好工具，更應(yīng)該發(fā)揮積極作用。因此，要挖掘高校體育課程思政資源，在全面提高大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)不放過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)融入思政元素，要達(dá)到不僅鍛煉身體更要提升德性，最終達(dá)到“育體、育心、育人”的目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：新疆維吾爾自治區(qū)高校本科教育教學(xué)研究與改革研究項(xiàng)目

項(xiàng)目編號(hào)：PT-2021080

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

參考文獻(xiàn)：

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