以品牌思維構(gòu)建高校藥學(xué)專業(yè)就業(yè)育人工作新模式

謝天宇

摘要：作為最有顯示度的終端產(chǎn)品，高校畢業(yè)生及其就業(yè)能力，直接關(guān)乎國家社會發(fā)展進(jìn)程。海南大學(xué)藥學(xué)院的實踐證明，將營銷學(xué)和傳播學(xué)等領(lǐng)域的“品牌”概念思維牽引至藥學(xué)專業(yè)就業(yè)育人工作，不僅便于工作模式的清晰構(gòu)建，亦有利于增進(jìn)社會、學(xué)生和家長對于高校管理服務(wù)水平和質(zhì)量的認(rèn)同，以期達(dá)成凝聚多重資源共建就業(yè)育人共同體的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：品牌 就業(yè)育人 “健康中國”

黨的十八大以來，我國把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。可知，藥學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)已成為我國高校聚焦國家戰(zhàn)略需要，勇挑重?fù)?dān)，釋放基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力，并向公共衛(wèi)生防控戰(zhàn)爭以及核心技術(shù)備戰(zhàn)發(fā)起科研攻關(guān)的制勝棋和突圍口，尤其藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，在大力發(fā)展衛(wèi)生健康事業(yè)背景下，其就業(yè)勝任力，對于全方位全周期保障人民健康和構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體的承諾及倡議實現(xiàn)，至關(guān)重要。

一、高校藥學(xué)專業(yè)就業(yè)育人工作實現(xiàn)路徑的主要障礙和困境

自十八大以來，全國高校始終堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)和根本任務(wù)，努力開創(chuàng)藥學(xué)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，尤其政策環(huán)境和培養(yǎng)資源的不斷傾斜和強(qiáng)化，使得各高校藥學(xué)專業(yè)就業(yè)育人工作正逐步形成共識，但仍存在以下障礙和困境：

1.國家戰(zhàn)略背景下，人才供需失衡現(xiàn)象突出

人才，毋庸置疑是社會進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本原動力。近年來，在國家教育部的鼓勵與指導(dǎo)下，各高校主動適應(yīng)社會對藥學(xué)人才的需求，在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)規(guī)定設(shè)置藥學(xué)類專業(yè)，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才，為推動醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)科技進(jìn)步、保障人民群眾的生命健康和用藥安全服務(wù)。2020年7月9日，教育部發(fā)布《全國高等學(xué)校名單》，截至2020年6月30日，全國普通高等學(xué)校2740所，[1]其中近千所高校已設(shè)置藥學(xué)專業(yè)，僅2020年度，即有9所高校成功備案增設(shè)藥學(xué)本科專并獲批通過。雖然近年來藥學(xué)高等教育被高度重視，藥學(xué)專業(yè)調(diào)整、藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)制定修改、執(zhí)業(yè)藥師勝任力提升等多項措施貫穿藥學(xué)教育改革，但對標(biāo)地方醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)需求，仍有較大完善空間。

主要限制因素當(dāng)屬高校學(xué)科設(shè)置和人才輸出與地方產(chǎn)業(yè)需求不匹配。例如，作為海南省核心高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)和突破優(yōu)勢顯著，但從海南自貿(mào)港建設(shè)起步初期來看，單純靠政策紅利和區(qū)位優(yōu)勢以引入醫(yī)藥領(lǐng)域技能技術(shù)骨干和管理人才已不能滿足產(chǎn)業(yè)需要，尤其與國內(nèi)其他高新區(qū)相比，海南工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、高端人才匱乏和周邊的產(chǎn)業(yè)競爭等問題和挑戰(zhàn)，[2]這都限制了海南醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的人才吸引和留置；省內(nèi)高校偏低的畢業(yè)生留瓊率數(shù)據(jù)亦深刻反映出海南構(gòu)建創(chuàng)新、開放、包容、共享的人才工作機(jī)制的必要性和緊迫性。

2.三全育人視域下，就業(yè)管理服務(wù)體系模糊

各高校在對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)時，應(yīng)充分整合資源，落實“三全育人”理念，讓藥學(xué)學(xué)生提前了解生涯規(guī)劃的必要性，前置就業(yè)體驗，讓每一位藥學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、單體就業(yè)服務(wù)等諸多環(huán)節(jié)中順應(yīng)培養(yǎng)體系的引導(dǎo)措施，為國家戰(zhàn)略和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)一線精準(zhǔn)輸出高質(zhì)量人才。

現(xiàn)階段，多數(shù)高校和科研院所未能將育人理念切實融入到就業(yè)工作全過程當(dāng)中，育人元素和育人邏輯整合不順暢，無法形成就業(yè)育人實效，就業(yè)育人工作主要停留在傳統(tǒng)的就業(yè)工作模式中。第一，育人主體意識模糊，就業(yè)育人工作尚未形成學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師等多重育人主體的閉環(huán)就業(yè)育人工作新模式，育人體系建設(shè)也往往是輔導(dǎo)員牽線搭橋，持續(xù)性一廂情愿的、畢業(yè)季“快餐式”的工作模式，帶來的只能是就業(yè)育人的低效盲目運轉(zhuǎn)和資源浪費。第二，就業(yè)工作多端寡要，工作內(nèi)容常限于考研考公分享、校友講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、求職技巧培訓(xùn)等最基礎(chǔ)的平鋪推進(jìn)，且就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏個性化，往往機(jī)械解讀宣貫就業(yè)政策而忽略補(bǔ)充學(xué)生就業(yè)能力短板，未形成有效串聯(lián)和共享機(jī)制，無法引導(dǎo)學(xué)生將自身成長與國家戰(zhàn)略和社會需求對標(biāo)，更無法將專業(yè)學(xué)習(xí)和就職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行對接和匹配，最終逐漸放大能力短板。

3.專業(yè)屬性特點下，協(xié)同育人功能缺位

我國藥學(xué)教育經(jīng)過百年發(fā)展，人才培養(yǎng)由原來單一的創(chuàng)新藥物研發(fā)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新藥物研發(fā)與醫(yī)學(xué)教育協(xié)同并存的模式，欲將人才培養(yǎng)與健康科學(xué)和醫(yī)療保健行業(yè)充分鏈接，需不斷優(yōu)化就業(yè)育人工作模式，打破就業(yè)育人工作積重難返的困境。

省各高校藥學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)期望、實踐實習(xí)方式等均存在較大差異，且各高校未能引入校友資源和企業(yè)資源，生涯規(guī)劃教育和實踐實習(xí)教育未能真正做到前置化和專業(yè)化。尤其，多數(shù)高校“閉門造車”式的工作模式，即過于關(guān)注基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)而缺少與各醫(yī)院社區(qū)、制藥公司的協(xié)同培養(yǎng)環(huán)節(jié)，必將導(dǎo)致不同階段、層級、個性的藥學(xué)畢業(yè)生無法順利完成從學(xué)校向社會的過渡以充分滿足產(chǎn)業(yè)需求。

二、以品牌思維構(gòu)建高校藥學(xué)專業(yè)就業(yè)育人工作新模式

1.主動蓄能，以品牌思維擔(dān)當(dāng)產(chǎn)業(yè)智力支持

海南大學(xué)藥學(xué)院縱觀大局，積極探索自貿(mào)港建設(shè)齊抓共管的突破點。以專業(yè)教育為抓手，迎合市場需求，有計劃、有針對性地吸引、選拔、培養(yǎng)一批海南本地藥學(xué)骨干人才，積極凝練“健康中國新藥夢”就業(yè)育人品牌，在全體學(xué)生中起到“指揮棒”的作用，引導(dǎo)藥學(xué)青年積極融入海南自貿(mào)港建設(shè)大潮，以緩解現(xiàn)今海南因經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)而導(dǎo)致藥學(xué)人才緊缺的“燃眉之急”，亦可為未來日趨成熟的自貿(mào)港建設(shè)解決“后顧之憂”。

首先，走訪對接省內(nèi)外重點園區(qū)，調(diào)研人才供需現(xiàn)狀。學(xué)院“健康中國新藥夢”師生團(tuán)隊自2019年6月至今，多次走訪省內(nèi)外校友企業(yè)，尤其與海南博鰲樂城國際醫(yī)療旅游先行區(qū)和?？趪腋咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)及園區(qū)各醫(yī)藥單位開展座談和實地調(diào)研活動，深入探析自貿(mào)港醫(yī)藥人才需求，共同圍繞“人才訂單式培養(yǎng)”、“科研服務(wù)與資源共享”、“科技成果轉(zhuǎn)化落地”等協(xié)同創(chuàng)新和協(xié)同育人內(nèi)容和相關(guān)話題展開洽談交流并達(dá)成多重合作意向；同時，學(xué)院承辦海南大學(xué)2020年生物與醫(yī)藥專場招聘會和洽談會，將“健康中國新藥夢”就業(yè)育人工作落實成為具象可視化可轉(zhuǎn)化的有形資產(chǎn)，拓展就業(yè)育人品牌效應(yīng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了校企合作和協(xié)同育人的新局面，匯聚高校與社會的育人合力。

2.思政先行，以品牌思維強(qiáng)化核心價值引領(lǐng)

在“大思政”格局下，將思想政治教育貫穿就業(yè)教育的全過程，構(gòu)建多元、多維、協(xié)同、系統(tǒng)的就業(yè)育人體系，選拔好、培育好青年大學(xué)生，增強(qiáng)思政育人實效，有助于形成全員、全過程、全方位的育人大格局，能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育的力度、廣度和深度，對于開創(chuàng)新時代高校思想政治教育工作新局面、著力培養(yǎng)大學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有極大價值。

學(xué)院自成立以來，深入學(xué)科專業(yè)發(fā)展和就業(yè)育人之間的耦合性分析研究。首先，統(tǒng)籌科研育人、課程育人和實踐育人、服務(wù)育人基礎(chǔ)，以“海南自貿(mào)港藥學(xué)論壇”為主要思政課堂，逐漸形成以“健康中國新藥夢”為品牌的全員、全過程、全方位就業(yè)育人體系，重塑高校就業(yè)工作的價值導(dǎo)向。其次，利用寒暑期社會實踐和畢業(yè)生實踐實習(xí)等平臺，引導(dǎo)廣大藥學(xué)生積極投身實踐，例如學(xué)院2021年組建“健康中國新藥夢”之自貿(mào)港醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)榜樣觀察實踐團(tuán)隊，通過重點企業(yè)走訪座談和愛心義診等活動，在行動中感知榜樣力量、傳遞大健康理念，為就業(yè)育人工作新模式的構(gòu)建起到良好示范作用。另外，逐步推進(jìn)過程管理，針對高年級施行“三階段”就業(yè)工作方案，學(xué)院成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組、就業(yè)對接人、班主任和導(dǎo)師、班級就業(yè)負(fù)責(zé)人四級聯(lián)動的就業(yè)管理服務(wù)體系，一生一案幫扶推介，精準(zhǔn)利用就業(yè)育人平臺和項目優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)完善個人職業(yè)規(guī)劃，與祖國和發(fā)展同頻共振，共奏健康中國最強(qiáng)音。

3.筑基固本，以品牌思維拓展藥學(xué)生競爭力

第一，學(xué)院利用美安科技城海南大學(xué)創(chuàng)新藥物與食品研究院的先研先導(dǎo)優(yōu)勢，通過三大素拓主陣地，即《海南大學(xué)藥學(xué)院學(xué)業(yè)成長計劃辦法》學(xué)習(xí)管理主陣地和“海南大學(xué)藥學(xué)協(xié)會”科普實踐主陣地以及《海南大學(xué)藥學(xué)院科研興趣小組招募計劃》科研實踐訓(xùn)練主陣地，打破新藥研發(fā)人才培養(yǎng)瓶頸，科研與實踐相融合，淬煉在校生和畢業(yè)生就業(yè)適配能力。第二，為加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實學(xué)校本科教育發(fā)展規(guī)劃升學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生成長成才，營造濃郁的考研深造氛圍，海南大學(xué)藥學(xué)院力推《升學(xué)助航計劃：“七個一工程”》，近幾年學(xué)院本科升學(xué)率逐年上升，2021年本科升學(xué)率提升至46%。第三，試點在研行動，四維攻堅促就業(yè)。學(xué)院按不同年級、培養(yǎng)階段制定《藥學(xué)職業(yè)指導(dǎo)課程及排期計劃》《藥學(xué)生就業(yè)口袋書》《華東華南區(qū)域精準(zhǔn)工作推薦》等實施方案，塑造藥學(xué)生核心競爭力，強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)適配能力，構(gòu)建起新生跟跑、低年級并跑、畢業(yè)生領(lǐng)跑的“健康中國新藥夢”就業(yè)育人新模式。

三、結(jié)語

醫(yī)藥新動能的發(fā)展和傳統(tǒng)動能的改造升級，為我國藥學(xué)事業(yè)發(fā)展提供了大量的就業(yè)機(jī)會，各高校藥學(xué)專業(yè)應(yīng)以品牌思維構(gòu)建高校藥學(xué)專業(yè)就業(yè)育人工作新模式，引導(dǎo)鼓勵藥學(xué)青年到國家重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域建功立業(yè)，為中華民族偉大復(fù)興打下堅實健康基礎(chǔ)。

基金項目：海南大學(xué)學(xué)生工作研究課題項目資助

項目編號：HNUXGKT2021A09

（責(zé)任編輯：李雪威）

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部..教育部關(guān)于公布2020年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知，2021年2月10日

[2]陳波..海南自貿(mào)港的區(qū)位優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向[J]，人民論壇，.2020，（27）：30-33.