小學(xué)數(shù)學(xué)的審題技巧

徐文祥

正確審題是有效解決數(shù)學(xué)問題的前提，而審題的基礎(chǔ)就是會讀題，只有讀明白了才能審明白，才能做明白。對于低年級的學(xué)生來說，他們識字量有限，在解題時，經(jīng)常會讓家長或者教師來幫助讀題。筆者認(rèn)為，這樣做不僅不會提高學(xué)生的讀題能力，還會使他們產(chǎn)生依賴心理。如果學(xué)生在讀題的時候遇到不認(rèn)識或不理解的字詞，可以給予指導(dǎo)，讓學(xué)生找出這個題目中說了什么、給了哪些條件、問了什么問題，再讓學(xué)生做題。也就是按照讀題—復(fù)述—劃重點的流程進(jìn)行審題，才能真正吃透并解答好題目。

針對小學(xué)數(shù)學(xué)題型，本文大致劃分為應(yīng)用題、計算題、文字題三種類型，針對這三類題目淺析審題的技巧。

一、應(yīng)用題的審題技巧

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點之一，涉及的內(nèi)容比較廣泛。這種題型如果做不好審題就很容易丟分，所以在日常學(xué)習(xí)中，只要掌握了相應(yīng)的審題技巧，就能在做題時游刃有余。

1.“讀”。讀是讀題。讀題很重要，只有了解了題意才能正確解題，在日常解題過程中一定要養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。

2.“敲”。在讀題的過程中要認(rèn)真推敲，不放過任何一個重點詞匯，不要有模棱兩可的心理，要抓住題目中的重點意思，正確理解題意。

3. “述”。在讀完題之后，對題意有了大概了解后，還需要能輕松地復(fù)述出題意來核驗對題意的理解程度，這樣長期堅持并養(yǎng)成習(xí)慣，能在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言概括能力，審題能力也能得到提高。

4.“擬”。在審題的過程中，審清題意后基本就有了大概解題的思路。所以，在審題時可以根據(jù)題意模擬題目中的各種情境，用列表、繪圖等方式羅列出題意中的數(shù)量關(guān)系，一目了然地呈現(xiàn)出來，進(jìn)一步正確理解題意。

二、計算題的審題技巧

小學(xué)數(shù)學(xué)的計算題相對簡單，一般呈現(xiàn)的形式都是簡單的列式，用現(xiàn)成的數(shù)字加上加減乘除的符號排列出來的。這部分如果丟分的話，主要原因就是學(xué)生審題不認(rèn)真。所以，小學(xué)生在做數(shù)學(xué)的計算題也要掌握一定的審題技巧來提高正確率。

1.“觀”。在做計算題時不要急于下筆求解，要先觀察，觀察題目中的數(shù)字以及它們之間的關(guān)系，看清算式中所用的運算符號，把這些觀察清楚之后，做到心中有數(shù)，再進(jìn)行下一步操作。

2.“畫”。在觀察整個計算題的算式結(jié)構(gòu)和數(shù)字之后，在題目中勾畫出運算的順序，以先算乘除后算加減為原則進(jìn)行下一步操作。

3. “想”。計算題中會涉及一些數(shù)學(xué)關(guān)系式、公式、定理等內(nèi)容，在計算中要先想一想和題干中相關(guān)聯(lián)的公式、定理等，回憶相關(guān)的內(nèi)容運用到運算過程中。

三、文字題的審題技巧

文字題也是小學(xué)數(shù)學(xué)中主要考核的題型，它和計算題是相對應(yīng)的。熟練掌握文字題的審題技巧，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)中的一些專業(yè)術(shù)語或抽象概念進(jìn)一步理解。在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)中較復(fù)雜的文字題中經(jīng)常會出現(xiàn)一些數(shù)字或者文字來混淆學(xué)生對題意的正確理解，讓學(xué)生無法正確判斷題意，導(dǎo)致解題錯誤。所以，要把提高學(xué)生的文字審題能力放在首位，教會學(xué)生如何在復(fù)雜的文字環(huán)境下掌握相應(yīng)的審題技巧，找準(zhǔn)題意，提高解題效率。

1.“關(guān)鍵詞”。文字題中要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，因為文字題中的一些相關(guān)數(shù)量關(guān)系會在關(guān)鍵詞中顯現(xiàn)出來。常見的一些隱性關(guān)鍵詞，如被乘、被除；除以后余多少；去乘、去除等，如用25乘3的積，去除12與3的和，這里的關(guān)鍵詞一個是“乘”，另一個是“去除”，同時還隱含著“積”和“和”，如果稍微不認(rèn)真就容易混亂，導(dǎo)致解題出錯。

2.“縮句”。找準(zhǔn)文字題中主干部分的縮句，并用關(guān)鍵詞清晰表示出來，再進(jìn)行計算。比如，50和20的差比他們的和少多少？這個問題可以縮減為：差比和少多少，差為50-20=30，和為50+20=70，然后再解出少多少的問題，70-30=40。綜合列式為（50+20）-（50-20）=40。

3.“分層次”。根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，劃清各個部分的層次，把題目中的要求劃分為幾個小部分，先找出每個小部分的答案，化難為易，再進(jìn)行總體解題，化繁為簡，一目了然。

4.“倒”。有些文字題可以從問題入手，倒推整個過程，然后得出答案。

總之，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了掌握專業(yè)的知識之外，還要掌握一定的審題技巧。審題技巧和方法沒有固定的規(guī)律，要根據(jù)實際情況來進(jìn)行分析，無論是應(yīng)用題、計算題還是文字題，都需要學(xué)生認(rèn)真審題，正確理解題意。審題要先學(xué)會讀題。特別要注意的是，在讀題的過程中要注意學(xué)生的主體性，關(guān)于題目中蘊藏的內(nèi)容和關(guān)系要讓學(xué)生自己去挖掘，教師和家長適時地給予正確指導(dǎo)，有助于學(xué)生審題能力的提高。