在小學(xué)籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的研究

張柳

摘要：時代科技不斷發(fā)展，教育改革推進(jìn)，對小學(xué)籃球合作意識的研究是現(xiàn)階段體育籃球教師的重要任務(wù)?，F(xiàn)階段，各個小學(xué)校園逐漸開展小學(xué)籃球教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生合作意識。但現(xiàn)階段，在建立教學(xué)結(jié)構(gòu)上，還存在一定問題。文章將從各小學(xué)籃球課程及課外運(yùn)動現(xiàn)狀出發(fā)，探究籃球課程工作中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)解決方案，為之后在小學(xué)籃球運(yùn)動中培養(yǎng)合作意識提供方法基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;合作意識;課外運(yùn)動

一、激發(fā)學(xué)生合作的需要

學(xué)生在小學(xué)階段是建立基本認(rèn)知的階段，對于個體的成長有著重要的作用。體育在學(xué)生成長發(fā)展過程中的重要組成部分，需要將活動跟精神需求結(jié)合在一起?；@球運(yùn)動作為體育各個項目中的重要組成部分，需要學(xué)校和教師逐漸正視籃球?qū)W(xué)生合作意識的培養(yǎng)作用[1]。

合作意識是學(xué)生在成長過程中不可忽視的一部分，因此，學(xué)校教師在組織課外活動的時候，需要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息資源，采取各種方式引導(dǎo)學(xué)生形成競爭合作意識。在現(xiàn)階段，學(xué)校和體育教師需要重視籃球設(shè)施的建設(shè)，落實學(xué)生對籃球運(yùn)動的需求，定期進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生在活動中增強(qiáng)對籃球運(yùn)動的認(rèn)識，同時還能發(fā)展自身的合作能力。

二、建立合作學(xué)習(xí)的組織

1. 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育一向以競技類為主，教學(xué)的主要內(nèi)容也更多的集中在學(xué)生的體能訓(xùn)練和力量訓(xùn)練上。長時間下，就會耗費(fèi)學(xué)生的經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)為體育只是包含競技項目。因此為了轉(zhuǎn)變學(xué)生對籃球的慣有看法，教師需要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，可以在課程導(dǎo)入部分加入學(xué)生對體育的理解，利用競爭的方式優(yōu)化體育競爭意識。其次，教師需要按照學(xué)生的認(rèn)知實際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，利用合適的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)。

2.合作學(xué)習(xí)模式

首先，教師在開展籃球課程之前，需要了解清楚學(xué)生的實際情況，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性化差異、對籃球的認(rèn)知程度以及身體狀況，在劃分小組練習(xí)時，能夠保證每一個小組的實力情況大致相當(dāng)。其次，在選擇學(xué)習(xí)方式的時候需要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，比如在投籃時，需要根據(jù)不同的表現(xiàn)形式，劃分出差異大小的學(xué)生，從而提升學(xué)生的合作意識[2]。

3.明確目標(biāo)，培養(yǎng)合作意識

選擇良好科學(xué)合理的教學(xué)方式之后，需要強(qiáng)化學(xué)生的籃球課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)向思維，明確每節(jié)課籃球?qū)W習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。只有明確好教學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)生才能通過相關(guān)的內(nèi)容對課堂上的知識點(diǎn)做有效管理，便于學(xué)習(xí)側(cè)重?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生確立思維框架，避免注意力過于發(fā)散，無法消化課堂知識，增強(qiáng)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣[3]。

4.多元評價，增強(qiáng)合作動力

在過去的教學(xué)評價過程中，體育課堂教學(xué)評價單純的用公開課的方式進(jìn)行，一是存在教學(xué)結(jié)果片面，二是教學(xué)結(jié)果不合理，三是教學(xué)改進(jìn)意見不能夠有效的運(yùn)用。所以在素質(zhì)教育改革的要求下，教學(xué)評價方式不僅要涵蓋課程的整個過程，還需要進(jìn)行存檔記錄，這樣不僅能夠保證小學(xué)籃球課堂教學(xué)評價結(jié)果的客觀性，還能夠讓教師能夠在每一次的教學(xué)評價中找到存在的問題，進(jìn)行改進(jìn)。尤其針對學(xué)生合作意識的發(fā)展上，教師要做好小組記錄，通過學(xué)生相互評價的方式以及教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)評價的方式，能夠讓學(xué)生在小組活動中不斷完善自己的角色，增強(qiáng)合作意識。

5.組織競賽，體驗合作成果

競爭與合作一向是相輔相成的關(guān)系，在籃球教學(xué)活動中，教師可以組織舉行相應(yīng)的籃球友誼賽，不僅能夠為課堂增添活力，同時還能夠樹立學(xué)生的合作意識。比如在練習(xí)投籃項目中，可以利用小組形式，以接力賽的方式讓小組之間進(jìn)行比較，組內(nèi)可以相互商量哪幾個同學(xué)上場進(jìn)行投籃，這樣分工合作，不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的籃球技巧，還能夠在這個過程中，幫助學(xué)生找到合作共贏的樂趣，能夠讓學(xué)生將合作意識放在體育學(xué)習(xí)的首位，讓籃球走出學(xué)校，對學(xué)生日常生活以及成長都能發(fā)揮出極大作用[4]。

三、結(jié)論

總的來說，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，籃球是必不可少的一項體育活動，教師需要利用籃球運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這一個活動需要教師根據(jù)體育精神的內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特色進(jìn)行改正，建立活動小組，引導(dǎo)學(xué)生對合作意識有一定的認(rèn)知，定期組織籃球活動，建立籃球活動檔案，幫助學(xué)生加強(qiáng)籃球技巧，引導(dǎo)學(xué)生在籃球活動中提升合作意識，不僅達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，同時還能夠發(fā)展體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫美寧.在小學(xué)籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的研究[J].啟迪與智慧（中），2020（11）：28.

[2]陳金玲.淺談在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作意識[J].中國校外教育，2020（22）：10+15.

[3]王振偉.在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭合作意識[J].新課程（小學(xué)），2019（12）：197.

[4]邱貴鳳.在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識[J].新課程（小學(xué)），2017（06）：249+251.