英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用芻議

譚章

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)進(jìn)行，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言對(duì)人們來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越重要，所以教育部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)要從小抓起，小學(xué)教師要提供新的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，在小學(xué)打牢學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)，隨著小學(xué)教師的不斷實(shí)踐和改革，英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了巨大的作用，通過(guò)漂亮的圖片以及極具吸引力的英語(yǔ)故事使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)了解不同國(guó)家之間的文化差異，本文對(duì)英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：英文繪本;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中;應(yīng)用;

英文繪本已經(jīng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，這種繪本可以滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的小故事當(dāng)中了解到更多的英文知識(shí)，并且能夠幫助學(xué)生沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中，為教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)提供基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過(guò)繪本上的圖片和英文句子來(lái)不斷豐富自己的單詞儲(chǔ)備以及英語(yǔ)語(yǔ)法，而教師也可以通過(guò)英文繪本作為輔助手段，讓小學(xué)生親身的體驗(yàn)到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的文化魅力，通過(guò)英文繪本使學(xué)生了解到更多的課外知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科當(dāng)中不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1 英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

隨著新課改的不斷進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于小學(xué)生的需求，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，小學(xué)教師必須采用全新的教學(xué)模式以及教學(xué)情景來(lái)教授學(xué)生英語(yǔ)。但是小學(xué)生錢(qián)正處于對(duì)一切事物都充滿好奇心，并且沒(méi)有形成完善的人生價(jià)值觀和思想，有沒(méi)有足夠的耐心去學(xué)習(xí)課本上較為枯燥且難懂的知識(shí)，所以英文繪本的出現(xiàn)可以作為學(xué)生與英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科之間的橋梁，其中，精美的圖片以及有趣的小故事可以幫助學(xué)生融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景當(dāng)中，使學(xué)生愿意去接觸和了解小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程，從而使得小學(xué)生在借助英文繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況下，既學(xué)習(xí)到了更多的相關(guān)知識(shí)，又對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成。

2 英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

要想激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師需要利用英文繪本創(chuàng)設(shè)具體的生活情境來(lái)使學(xué)生感受到英文在生活當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用，并且讓學(xué)生深入到這種情景感受到其中的氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及對(duì)英文各種知識(shí)的理解。比如說(shuō)教師在講解“What’s your name？”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以借助英文繪本上的圖片來(lái)構(gòu)造一定的生活情景，讓小學(xué)生扮演在班級(jí)內(nèi)遇見(jiàn)同學(xué)時(shí)打招呼以及結(jié)交新朋友時(shí)的情景對(duì)話，并且讓學(xué)生在對(duì)話的過(guò)程中自由發(fā)揮。比如說(shuō)可以說(shuō)“My name is Xiaoming. Let’s to meet you. What’s your name？”之后由另一個(gè)學(xué)生回答小學(xué)生的對(duì)話，通過(guò)這種英文的介紹來(lái)縮短學(xué)生之間的距離，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)有利于結(jié)交新的朋友。讓學(xué)生對(duì)于班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)大體的了解，通過(guò)這種生活化情景的構(gòu)建來(lái)幫助教師英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)。

2.2 利用繪本培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性

教師為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不應(yīng)該在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行授課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然會(huì)采用滿堂灌的方式進(jìn)行英語(yǔ)講課，很容易受到學(xué)生心理上的抵觸，并且導(dǎo)致課堂效率不高。教師應(yīng)該采用新課改的理念，將學(xué)生當(dāng)做課堂上的主體，而教師則在課堂當(dāng)中扮演著引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色。積極的采用英文繪本與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)英文繪本的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)英文繪本進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)自己的努力來(lái)了解更多的英文知識(shí)以及開(kāi)闊自身的視野。

比如說(shuō)教師在講解“What can you see？”這一章節(jié)之前，小學(xué)生可以通過(guò)英文繪本找出相關(guān)的知識(shí)和英文小故事進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，并且還能夠在自己所處的英語(yǔ)小組當(dāng)中進(jìn)行合作來(lái)共同掌握相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)。這一章節(jié)的主題是你可以看到什么，學(xué)生可以與組內(nèi)的成員在操場(chǎng)上進(jìn)行對(duì)話，之后說(shuō)出自己在操場(chǎng)當(dāng)中看到的東西，當(dāng)然可以在任何地點(diǎn)去進(jìn)行這種英文對(duì)話的練習(xí)，讓學(xué)生可以清楚地感受到每一個(gè)事物的英文說(shuō)法，同時(shí)在不斷的練習(xí)當(dāng)中來(lái)增加自己的單詞儲(chǔ)備，同時(shí)將學(xué)到的英文知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，有利于學(xué)生英文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行業(yè)當(dāng)中，而小學(xué)英語(yǔ)教師為了更好地提升課堂效率，讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，也將信息技術(shù)與英文繪本下的英語(yǔ)教學(xué)相互融合，使學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)不斷的提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。教師可以通過(guò)多媒體搜索更多的英文繪本，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且通過(guò)上面優(yōu)美的英文句子以及圖片對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有著更深的了解。同時(shí)，教師還能夠在課堂當(dāng)中向?qū)W生講解英文繪本的用法，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不斷提升自身的英語(yǔ)水平，可以多搜集一些與英語(yǔ)教材相關(guān)的內(nèi)容，讓這些有趣的繪本作為英語(yǔ)課本教學(xué)的輔助工具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率。

3 結(jié)束語(yǔ)

英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中起著非常重要的作用，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中要勇于嘗試，將英文繪本運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，從而不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)不斷的培養(yǎng)自身的英語(yǔ)知識(shí)素養(yǎng)，將自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，為以后在英語(yǔ)方面的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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