教育游戲在城鎮(zhèn)小學數(shù)學課堂教學中的應用分析

蔣敏

摘要：數(shù)學是學生在義務教育時期中必須學習的一門課程，通過對數(shù)學知識的學習，能夠有效提升學生的思維邏輯能力。小學教育是學生學習的基礎時期，也是開發(fā)和培養(yǎng)學生思維能力的關鍵時期，因此學生的學習興趣是非常關鍵的，要對該方面的知識具有充分的興趣，才能更加愿意投入到學習中并得到一個不錯的效果，教師要注意把教育游戲科學合理地應用到小學數(shù)學的教學中。

關鍵詞：教育游戲;城鎮(zhèn)小學;小學數(shù)學;課堂教學;應用分析

當前我國已經(jīng)發(fā)展到了一個全新的時代，這個時代下的小學階段學生一直成長在新時代的環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠滿足他們的學習需求。因此，小學數(shù)學教師就需要采取具有創(chuàng)新性的教學模式來推動學生的數(shù)學學習。教育游戲通過與教育有關的游戲在課堂教學過程中的運用，推動學生進入到一種輕松愉快的學習狀態(tài)，符合了小學生愛玩的個性，同時也能夠讓學生在游戲的過程中學習到知識，實現(xiàn)教學目標。因此，小學數(shù)學教師要找到合適的策略將教育游戲運用到城鎮(zhèn)小學數(shù)學的課堂教學中，提高學生的學習動力，積極參與到數(shù)學學習中。

1 教育游戲的概述

教育游戲是新形勢下產(chǎn)生的一種新型的課堂教學模式，旨在促進小學階段的學生能夠真正地投入到學習的氛圍中，提升教學質量，推動學生的健康成長和良好發(fā)展。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領域也有了很大的發(fā)展，課堂教學模式越來越多樣，其中一種就是教育教學。教育游戲在小學課堂中的應用，更加貼切學生的個性，引起學生的學習興趣并愿意積極投入到學習過程中。目前已經(jīng)有越來越多的教師在教學過程中運用教育游戲來開展教學工作，但是小學教師僅僅只是意識到了教育游戲的重要性從而將其運用到課堂中是不可以的，還需要在實際運用過程中清楚教育游戲在課堂上的教學定位，找到合理的應用策略，充分發(fā)揮出教育游戲的積極推進作用。

2 目前我國小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

2.1 傳統(tǒng)的教學方式依舊在使用

目前，我國大多數(shù)地區(qū)的小學數(shù)學教師還沒有真正地認清自己所采用的教學模式存在的問題，不符合新時代下的發(fā)展，但是這些教師缺少積極探索的能力，也沒有去改變自身教學方法的勇氣。之所以這樣也是因為長久以來傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)在教師的心中成為了一種教學習慣，難以改變。并且新時代下的教學模式通常都需要用到多媒體設備來進行教學，這對于資歷較深的教師來講突然改變教學模式是很難的，對多媒體設備的使用也并不熟練，因此這些教師也就沒有嘗試著改變一直以來采取的教學方法。但是傳統(tǒng)的教學模式通常將學生在課堂上放在一個被動的狀態(tài)，難以發(fā)揮出學生自身的創(chuàng)造力、想象力等。

2.2 對新型教學模式的使用比較盲目

現(xiàn)如今，有一些小學數(shù)學教師的教學模式創(chuàng)新的意識越來越強烈，也試著去改變自身的教學模式，但是在實際中卻存在著偏差，使得沒有達到預期的效果。小學階段的學生處于貪玩的階段，一些教師為了迎合學生的這種性格就隨便采用各種游戲在課堂教學的過程中，課堂學習的氛圍較弱，原本想要引導學生投入學習，卻實現(xiàn)了相反的效果。還有一些教師急于求成，在采用教育游戲教學的初期就想要明顯提升教學效果，卻不知道不論哪種教學模式的運用都需要長期地落實和觀察才可以得到明顯的效果提升，教師急于轉變教學模式會讓學生不能夠有一個良好的學習環(huán)境，數(shù)學能力很難提高。

3 教育游戲在城鎮(zhèn)小學數(shù)學教學中的應用分析

3.1 使用教育游戲進行教學的目的要明確

明確的游戲教學目標能夠保障教育游戲教學效果，教師在設置課堂游戲教學的目標時需要先清楚地了解到小學數(shù)學的課程標準，然后設計的內(nèi)容必須與課程內(nèi)容相符合，這樣才可以促進小學生更好地汲取數(shù)學知識。此外，游戲目標的難度也需要合理，太大的難度會讓學生難以理解，而太容易完成的游戲目標會使課堂的教學氛圍達不到一定程度，由此，教師在設計游戲教學目標時的難度要適中，要在小學高年級學生的理解范圍之內(nèi)。例如：人教版小學數(shù)學六年級下冊《優(yōu)惠購物》這一部分的學習中，教師可以將各種物品放在一起來模擬購物的場景，然后要對每個物品進行標價，并推出一些優(yōu)惠政策，如滿五十減十元、滿一百打八折等等，然后由學生來進行購物情境的模擬，設置的數(shù)字不應過大，通過模擬可以讓學生更加清晰地了解到日常購物中各類優(yōu)惠政策的特點。

3.2 利用教育游戲培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維

在使用教育游戲時，教師們完全利用教育游戲來設置課堂學習的問題，從而培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維。在利用教育游戲進行數(shù)學問題設置的時候，教師們應當把握到問題的重點和難點，再設立問題情境。這個問題情境要讓小學生們經(jīng)過觀察、實驗、得出結果合鞏固知識，這一系列的活動之后對知識充分的吸收。游戲活動的設置需要以數(shù)學課本為依據(jù)，同時也要有一定的教材延伸，只有這樣才能讓學生們得到完整的數(shù)學知識，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力，促進他們數(shù)學能力的提高。

4 結束語

教育游戲是新形勢下的一種新型數(shù)學教學模式，教師通過對它的合理應用，能夠有效提高學生在數(shù)學課堂上的興趣和注意力，提升學生的數(shù)學思維能力。作為一名新時代的教師，應符合新時代的發(fā)展要求，積極創(chuàng)新各種教學模式并將在課堂教學中投入使用，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習到數(shù)學知識，提升自身能力。

參考文獻

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