初中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)

劉長碩

摘要：音樂是一門高雅的藝術(shù)，初中音樂教學(xué)主要內(nèi)容中，就包含提高學(xué)生音樂欣賞能力的內(nèi)容，它是重要的陶冶學(xué)生情操方法，可有效地激發(fā)出學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力。以此，教師可在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂感受能力，并通過適宜音樂欣賞能力培養(yǎng)途徑，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的目標(biāo)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂魅力，提升其音樂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂欣賞能力;培養(yǎng)

前言：

對(duì)初中階段音樂教學(xué)而言，教師可選擇適宜的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助樂曲欣賞方式，感受到音樂之美，將音樂當(dāng)成是人生最大快樂的源泉，進(jìn)行透徹的體會(huì)與領(lǐng)悟，并通過音樂流淌出來的清泉之美，陶冶情操，感受音樂蘊(yùn)含的生活之美、世界之美，提升其美術(shù)欣賞能力。曲目欣賞、視聽結(jié)合、情感體驗(yàn)等教學(xué)策略，可有效性達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生初中階段音樂欣賞能力的目標(biāo)。

一、曲目欣賞，培養(yǎng)音樂欣賞能力

曲目欣賞，是最直接有效的音樂欣賞能力培養(yǎng)方式，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的音樂曲目，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用音樂曲目欣賞知識(shí)，提高學(xué)生音樂欣賞能力，使學(xué)生透過教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行曲目類比的辨析、情感分析，領(lǐng)悟出曲目的或悲壯、或激昂、或歡快等不同曲目主旋律，提升學(xué)生音樂欣賞能力[1]。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂品味習(xí)慣，從音樂不同曲目中找到情感宣泄口，有效陶冶學(xué)生情操。

如，以《春江花月夜》教學(xué)為例，教師就可應(yīng)用曲目欣賞方法指導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力。教師針對(duì)這首樂曲民族管弦樂合奏的特點(diǎn)，對(duì)民族管弦樂合奏的音樂知識(shí)的進(jìn)行詳細(xì)介紹，使學(xué)生明白其中蘊(yùn)含的主要內(nèi)容、欣賞的角度，完成對(duì)初步的欣賞。同時(shí)，教師還應(yīng)依據(jù)這首曲目的十段內(nèi)容，進(jìn)行詳盡的分析，使學(xué)生借助教師的指導(dǎo)，對(duì)其中各段的標(biāo)題重新字面意義理解的同時(shí)，借助閱讀的模仿，將兩者結(jié)合進(jìn)行欣賞，使其音樂欣賞能力得以提升。讓學(xué)生可以生動(dòng)地理解曲目?jī)?nèi)涵質(zhì)樸、婉轉(zhuǎn)的旋律，生動(dòng)形象地完成月夜春江的迷人景色，領(lǐng)悟其中淡雅清麗的山水畫卷，融入曲目欣賞中，與曲目情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)生經(jīng)過教師對(duì)曲目欣賞技巧的分析，借助教師的指導(dǎo)找到音樂欣賞的突破口，音樂欣賞能力不斷得到提升，有效達(dá)成音樂欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)。以此，教師應(yīng)重視通過對(duì)曲目基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生奠定音樂欣賞能力基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，提升其音樂欣賞水平。

二、視聽結(jié)合，培養(yǎng)音樂欣賞能力

初中階段的音樂教學(xué)，教師想要培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，還可通過視聽結(jié)合的方式，借助畫面與音頻結(jié)合的教學(xué)方式，達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)[2]。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，選擇適宜的畫面，借助其中主要內(nèi)容呈現(xiàn)，結(jié)合信息技術(shù)的音頻播放效果。將學(xué)生帶入帶音樂之美的享受中，使學(xué)生身心受到音樂之美的熏陶，體驗(yàn)到生活之美，并感知音樂世界之美。教師依托視聽結(jié)合的教學(xué)魅力，高效率達(dá)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

如，以《陽光照耀著塔什庫爾干》欣賞教學(xué)為例，教師進(jìn)行這首小提琴獨(dú)奏曲教學(xué)時(shí)，就可依據(jù)這首依托新疆塔吉克族民間基調(diào)基礎(chǔ)上編撰而成的內(nèi)容，通過視聽結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生欣賞新疆民族風(fēng)情的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)美的旋律音頻播放，感受樂曲的節(jié)奏變化，從中領(lǐng)悟塔吉克人民真摯、質(zhì)樸的思想情感。同時(shí)，教師還可依據(jù)欣賞教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的角度，設(shè)計(jì)適宜的問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過視聽欣賞之后的思考，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力，使學(xué)生的音樂思維能力得到鍛造并提升，教師可從音樂的音色內(nèi)容、節(jié)拍、速度、音色、樂曲的情緒等多方面進(jìn)行問題的引導(dǎo)設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生快速進(jìn)入到視聽結(jié)合為主的欣賞能力培養(yǎng)教學(xué)中，并取得良好的培養(yǎng)效果。以此，教師的問題可設(shè)計(jì)成“《陽光照耀著塔什庫爾干》所展示的音樂主要內(nèi)容是什么？”、“《陽光照耀著塔什庫爾干》節(jié)拍旋律是什么？”、“如何進(jìn)行《陽光照耀著塔什庫爾干》樂曲速度的理解？理解的角度是什么？”、“《陽光照耀著塔什庫爾干》音色是什么？”、“《陽光照耀著塔什庫爾干》的樂曲內(nèi)涵怎樣的情緒？”。學(xué)生依據(jù)問題的引導(dǎo)，結(jié)合教師的視聽教學(xué)模式，提升音樂欣賞知識(shí)的運(yùn)用能力，達(dá)成初中階段的音樂教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的目標(biāo)。

三、拓展空間，培養(yǎng)音樂欣賞能力

拓展音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，可使學(xué)生音樂創(chuàng)造能力被激活，實(shí)現(xiàn)有效的初中階段音樂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)教師的音樂欣賞教學(xué)方法點(diǎn)撥，融入到音樂空間之中，通過音樂知識(shí)的綜合運(yùn)用、音樂情感的體驗(yàn)、音樂綜合能力的迸發(fā)，感受音樂之美的同時(shí)，有效達(dá)成音樂欣賞目標(biāo)，并借助超強(qiáng)的音樂欣賞力，萌生音樂創(chuàng)造情愫，真實(shí)再現(xiàn)音樂情感聚集下的美的享受。

以此，初中音樂教師進(jìn)行以欣賞能力培養(yǎng)為主的教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，可通過有效的音樂空間拓展模式，將學(xué)生帶入進(jìn)去，讓學(xué)生在靈動(dòng)空間感受與體驗(yàn)中，透徹理解初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的音樂廣闊境界，并能積極融入其中。幫助學(xué)生以全新的自我體驗(yàn)之態(tài)，領(lǐng)悟音樂帶來的震撼，并及時(shí)地將自己的音樂情感宣泄出去，提升其音樂欣賞能力，有效達(dá)成音樂綜合實(shí)際體驗(yàn)?zāi)芰?、感知能力、理解能力，孕育豐富的情感。同時(shí)，教師還可針對(duì)不同音樂體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，將豐富的音樂情感通過指導(dǎo)學(xué)生自主領(lǐng)悟的模式，讓學(xué)生進(jìn)入其中，完成對(duì)其中主要內(nèi)容的理解，有效提升學(xué)生綜合音樂感受力。經(jīng)過音樂多種能力的聚集，使學(xué)生完全的融入其中，欣賞能力的提升隨之而至，有效實(shí)現(xiàn)教師的初中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)，取得良好的培養(yǎng)效果。藉此助力初中階段的學(xué)生，圓滿完成音樂欣賞力培養(yǎng)為主音樂學(xué)習(xí)能力提升目標(biāo)，使學(xué)生暢游在寬闊的音樂天地間，享受音樂魅力。

總結(jié)：

總之，初中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，是音樂教學(xué)重要內(nèi)容，可陶冶學(xué)生情操，有效激發(fā)學(xué)生音樂想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力，促使學(xué)生領(lǐng)悟音樂魅力，提升音樂學(xué)習(xí)與欣賞效率。教師可通過對(duì)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，使學(xué)生感受到音樂之美，感受到生活之美、世界之美，達(dá)成提升美術(shù)欣賞能力目標(biāo)，取得良好培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力效果。

參考文獻(xiàn)

[1]邢蕾.初中音樂教師如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力[J].戲劇之家，2021（29）：177-178.

[2]方燕.初中音樂如何培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力[J].課程教育研究，2018（04）：193-194.