試論德育教育與小學(xué)語文學(xué)科的相互滲透

師鐵錘

摘要：德育是五育之本，國家的教育大綱也在各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中融入了德育教育的內(nèi)容，小學(xué)語文不僅要培養(yǎng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識及語言文字的運用能力，同時也擔(dān)負(fù)著對小學(xué)生進行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)。在日常的教學(xué)中，教師要不忘立德樹人的初心，以德育教育為本，更好地完成小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)品德高尚的社會主義新時代的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;相互滲透

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-454

引言

教育是推動社會發(fā)展的重要能動力，是民族繁榮發(fā)展的根本，小學(xué)語文教育是啟迪和發(fā)展學(xué)生德智的基礎(chǔ)性教育，是促進學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要渠道，具有較強的思想性、教育性以及工具性，是讀懂其他學(xué)科內(nèi)容的前提基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文核心素養(yǎng)具有非常重要的教學(xué)意義。隨著新課程改革發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)是教學(xué)的重要目標(biāo)，是教學(xué)改革必然手段，因此教師在進行語文教學(xué)中要深挖語文教學(xué)中的德育元素，準(zhǔn)確抓住每一位學(xué)生個性特點開展德育教育，全面提升學(xué)生的語文學(xué)科的綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合型人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、挖掘教材，發(fā)掘其中的德育契機

德育教育的滲透使語文教學(xué)更生動形象，有血有肉，豐富了小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容，同時也讓學(xué)生受到了良好的德育教育。小學(xué)語文的教材當(dāng)中有很多內(nèi)涵深刻的課文，是語文教材德育教育的最好的契機。文章通過優(yōu)美的語言、樸素的情感表達了對祖國的熱愛，對勞動人民的謳歌，或者描繪祖國山河的壯美，或者是對風(fēng)土人情的訴說等等，都能讓讀者得到美的享受和道德情操的熏陶。這些課文人文素養(yǎng)豐厚，有著重要的教育作用，當(dāng)學(xué)生在閱讀課文時，都會在優(yōu)美的語言中獲得積極向上的情感。所以小學(xué)語文教師要發(fā)揮語文教材中的德育內(nèi)涵，確立學(xué)生的主體地位，形聲兼?zhèn)涞刂v解課文，以避免空洞的道理引起學(xué)生的厭惡之感。例如在《海上日出》中，描寫了自然景物，在感嘆祖國山河壯美的同時，陶冶學(xué)生的心靈，增進學(xué)生的文化素養(yǎng)。據(jù)筆者的教學(xué)實踐證明，通過《小英雄雨來》的閱讀，小學(xué)生們都非常敬佩小英雄的機智勇敢，有利于樹立正確的人生觀和道德觀，潛移默化中對學(xué)生做了德育教育的熏陶。在《石灰吟》一詩的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生深刻感受到詩歌中蘊涵的高尚品格，從而陶冶學(xué)生的心靈，堅定他們立志學(xué)習(xí)的理想信念，使他們保持高尚的品格，以石灰的高尚品格為榜樣，堅持原則立場，努力為家為國學(xué)習(xí)。

二、通過游戲情境滲透德育教育

興趣是激發(fā)學(xué)生對知識進行探究和學(xué)習(xí)的主要動力，小學(xué)生具有活潑好動、思維活躍的性格特征，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對語文知識的興趣，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語文知識，實現(xiàn)學(xué)生語文技能和能力的提升，促進學(xué)生的思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，并有效地進行德育教育的滲透，充分調(diào)動學(xué)生對于德育知識的學(xué)習(xí)積極性，在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時，實現(xiàn)對學(xué)生道德品質(zhì)的塑造。教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體的方式學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象的游戲教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更加直觀地理解語文知識，通過感官、視覺、聽覺等方面，滲透對于學(xué)生的德育教育，提升學(xué)生的思想道德水平。

三、開展主題活動，拓寬德育教育各個環(huán)節(jié)

小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)是“德育滲透”教學(xué)重要平臺之一，不僅要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的融入，還要不斷將滲透教育范圍轉(zhuǎn)向課堂之外，構(gòu)建更加豐富的德育教育活動。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)活動方式，強化學(xué)生的實踐應(yīng)用，德育教育主題更多是從各個環(huán)節(jié)的構(gòu)建中進行滲透。第一，要立足于細(xì)微。生活中細(xì)微環(huán)節(jié)透露著德育教育的關(guān)鍵，尤其是教師的“為人師表”的教學(xué)作用，往往對學(xué)生有著決定性和影響性。為此“德育滲透”的活動實踐中更應(yīng)該體現(xiàn)生活的細(xì)微，從我做起，要熱愛集體、愛勞動、愛學(xué)習(xí)等。第二，要有宏遠理想。要讓學(xué)生給自己設(shè)立一個宏遠的目標(biāo)，只有目標(biāo)清晰才能更好實現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。第三，要融入實踐行動中。學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要注重行動，積極組織學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動，比如革命先烈紀(jì)念學(xué)習(xí)、雷鋒日、勞動節(jié)、慰問關(guān)懷老人等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，熱愛勞動，敬仰烈士英雄，在實踐行動中融入“德育”教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合品德。

四、注重言傳身教，提升德育素養(yǎng)

教師作為教學(xué)的實踐者，學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，自身德育素養(yǎng)的具備，將決定德育在課堂教學(xué)中的滲透效果。因為小學(xué)生的年齡較小，有著較強的向師性，如果教師沒有規(guī)范自己的言行舉止，走在學(xué)習(xí)德育的前端，就會給學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響，不利于他們的成長與發(fā)展。故此，教師在日常的教育工作中，應(yīng)做到以下幾點：首先，注意自己的日常行為，確保言行舉止符合德育教育形象，同時要嚴(yán)于律己，成為學(xué)生的榜樣;其次，教師要利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)德育知識，如德育的基本含義、性質(zhì)、意義、原則以及目標(biāo)等，通過圖書閱讀或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)加深對德育知識的理解和掌握，從而為課堂教學(xué)的有效滲透奠定基礎(chǔ);最后，教師要虛心請教，善于學(xué)習(xí)，通過觀看其他班級的公開課找出自己滲透德育時存在的問題，在查漏補缺中提升自己的教學(xué)水平與綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

小學(xué)語文老師在教學(xué)中，應(yīng)該對小學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，向他們傳輸積極向上的正能量和人生態(tài)度，讓他們形成正確的是非善惡觀，有自己的原則和底線，努力學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個有理想、有道德、講文明、懂禮貌的合格的社會主義接班人。

參考文獻

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