新媒體形勢(shì)下高校黨史學(xué)習(xí)教育模式構(gòu)建探究

葛芳玉

摘要：黨史學(xué)習(xí)教育作為高校思政教育的重要內(nèi)容，通過(guò)開展黨史學(xué)習(xí)有助于大學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨建黨、抗戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等方面的知識(shí)，以進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感。傳統(tǒng)的高校黨史學(xué)習(xí)教育模式僅僅在課堂中直接講解相關(guān)知識(shí)，但其不注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的效果也不理想。因此，革新當(dāng)前的高校黨史學(xué)習(xí)教育模式至關(guān)重要，文章站在新媒體視角下，結(jié)合新媒體信息傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了以微信、QQ、微視頻、VR技術(shù)為依托的新型黨史學(xué)習(xí)教育模式，從而幫助學(xué)生更全面地掌握黨史知識(shí)，促使大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;黨史學(xué)習(xí);教育模式

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-318

引言

黨史傳承著中國(guó)共產(chǎn)黨人偉大的民族精神和革命傳統(tǒng)，開展黨史學(xué)習(xí)教育符合當(dāng)前高校教育教學(xué)要求，是目前高校思政教育的重要內(nèi)容。全國(guó)思政大會(huì)中明確指出“高校應(yīng)該培養(yǎng)新時(shí)期優(yōu)秀的大學(xué)生，提升大學(xué)生文化自信和道德素養(yǎng)”。而伴隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，海量信息直接影響到大學(xué)生的思想方式和行為習(xí)慣，想要把握住新時(shí)期黨史學(xué)習(xí)的話語(yǔ)權(quán)，高校教育教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該順應(yīng)新媒體潮流，積極開展創(chuàng)新教學(xué)，以革新出黨史學(xué)習(xí)教育的新路徑。

一、新媒體形勢(shì)下黨史學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育模式的應(yīng)用

（一）開展雨課堂教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解黨史知識(shí)

新媒體技術(shù)的應(yīng)用跨越了時(shí)間和空間的限制，尤其是移動(dòng)媒體是目前影響力最大、規(guī)模最大的新媒體，成為信息傳播的主流媒介。開展高校黨史學(xué)習(xí)時(shí)，可以擴(kuò)大工作覆蓋面，通過(guò)借助移動(dòng)媒體，實(shí)現(xiàn)線上和線下的教育，提升傳播的效率;采用多渠道聯(lián)動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有資源的深入挖掘，以對(duì)不同傳播內(nèi)容進(jìn)行傳播，從而構(gòu)建系統(tǒng)化的高校黨建學(xué)習(xí)系統(tǒng)。例如：高校開展黨史學(xué)習(xí)時(shí)，首先積極開展雨課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課下借助碎片化的時(shí)間，利用“掌上App”和“黨建云”微信公眾號(hào)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。同時(shí)，教師在線上還可以讓學(xué)生鏈接更多學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的網(wǎng)站，如：紅旗博客或者線上紅色景點(diǎn)地圖、黨建特色表情作品等，其不僅能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)課時(shí)不足，還能夠解決黨建服務(wù)功能不足的問(wèn)題。其次，學(xué)生們?cè)谟暾n堂視頻中學(xué)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)，并做相關(guān)的習(xí)題，然后將自己不懂的地方或重點(diǎn)內(nèi)容做好標(biāo)記，教師根據(jù)學(xué)生們的反饋總結(jié)學(xué)生們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，開展線上的互動(dòng)。最后，課后開展小組討論，并由教師進(jìn)行知識(shí)的講授，給予學(xué)生更多意見。由此可見，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效提升了黨史學(xué)習(xí)的效果，也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了教學(xué)趣味性，使得學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。

（二）打造微課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

傳統(tǒng)的高校黨史學(xué)習(xí)教育模式主要以“課程講授、課外實(shí)踐、主題教育”等模式講解黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容。而新媒體時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)模式也應(yīng)該有所改變，以滿足學(xué)生根本需求為出發(fā)點(diǎn)，豐富和創(chuàng)新當(dāng)前的教育模式。從近幾年上映的幾部革命題材電影來(lái)看，很多大學(xué)生在觀看時(shí)都會(huì)在社交平臺(tái)中發(fā)表自己的感想，抒發(fā)自身的愛國(guó)情懷。還有些大學(xué)生會(huì)在電影屏幕上發(fā)表自己對(duì)于國(guó)家的自豪和熱愛。這就可以看出，當(dāng)代大學(xué)生并非不關(guān)注自己的國(guó)家，他們更愿意用自己的方式釋放情感。因此，在開展黨史學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，打造“微視頻”黨史學(xué)習(xí)的課堂，并借鑒百家講壇中《黨史故事一百講》的方式，實(shí)現(xiàn)課堂講授與微視頻的相互融合，從而使得黨史內(nèi)容在講解時(shí)更加生動(dòng)。另外，教師還可以將黨史學(xué)習(xí)“搬到”課外，利用“微互動(dòng)”或者“微直播”等形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，如：教師將當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)上傳到釘釘軟件中，然后讓大學(xué)生針對(duì)微內(nèi)容展開討論和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的黨史內(nèi)容深入到腦海之中。教師充當(dāng)“把關(guān)人”的角色，對(duì)于學(xué)生們表達(dá)出的每一條評(píng)論或者信息等都認(rèn)真檢查，以做好輿情的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀念和主流的思想。

（三）課堂中融入VR技術(shù)，開展沉浸式學(xué)習(xí)

黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們?cè)谛碌慕逃Ｊ街袑?duì)知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)和感悟。例如：針對(duì)一些有條件的高校，可以通過(guò)打造VR技術(shù)，構(gòu)建虛擬的實(shí)訓(xùn)室，課堂中教師借助多媒體展現(xiàn)紅色舊址中的歷史遺產(chǎn)，并且通過(guò)游戲或者虛擬體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的場(chǎng)面，讓學(xué)生通過(guò)立體式的觀看歷史遺產(chǎn)和場(chǎng)景等，以切實(shí)感受到黨的巨大變化和來(lái)之不易的成功。

二、新媒體形勢(shì)下高校黨史學(xué)習(xí)教育模式構(gòu)建的注意事項(xiàng)

（一）構(gòu)建一支專業(yè)性強(qiáng)、信息技術(shù)應(yīng)用較強(qiáng)的教師隊(duì)伍

利用新媒體技術(shù)開展黨史學(xué)習(xí)教育已經(jīng)成為高校教育教學(xué)的新趨勢(shì)，因此，這就需要一支更加專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍作為支撐，全面增強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息技術(shù)應(yīng)用能力。一方面，加大培訓(xùn)，讓高校教師隊(duì)伍能夠靈活運(yùn)用新媒體手段，在課堂中運(yùn)用視頻或者歌曲等傳統(tǒng)黨史故事。另一方面，積極開展交流會(huì)和主題活動(dòng)，評(píng)選最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在交流和互動(dòng)中讓教師隊(duì)伍補(bǔ)充自身的不足，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)模式。

（二）學(xué)校應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為開展黨史學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障

為了能夠構(gòu)建新媒體教育模式，高校應(yīng)加大資金投入，學(xué)習(xí)和引入更多先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如：抖音、微信公眾平臺(tái)等，從而進(jìn)一步擴(kuò)大黨史學(xué)習(xí)教育的渠道。另外，學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行摒棄，應(yīng)迎合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的需求，從而提升教育的質(zhì)量和效果。

總結(jié)

高校黨史學(xué)習(xí)教育模式的創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)和作用，為學(xué)生打造趣味性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)在受到時(shí)間和空間的制約和束縛，通過(guò)線上的交往、互動(dòng)、體驗(yàn)，有助于掌握更多黨史知識(shí)，了解和體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)畏獻(xiàn)身精神，了解到當(dāng)前美好生活的來(lái)之不易。可見，新媒體技術(shù)與黨史學(xué)習(xí)的相互融合，使得黨史內(nèi)容“活起來(lái)”，在之后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新媒體融入教育中所發(fā)揮出的重大優(yōu)勢(shì)，從而讓新媒體成為當(dāng)前開展黨史學(xué)習(xí)教育的主要陣地。

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