幼兒園家園共育對(duì)藍(lán)衣壯文化的推進(jìn)策略

黎啟高

摘要：對(duì)幼兒的教育，僅依靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，借助家庭教育來(lái)增強(qiáng)對(duì)幼兒的教育效果。家園共育是一種合作雙贏的模式，可以更加高效地幫助幼兒發(fā)展。幼兒園立足藍(lán)衣壯文化來(lái)構(gòu)建家園共育的模式，思考藍(lán)衣壯文化的推進(jìn)策略，能夠取得事半功倍的教育成績(jī)。幼兒園組織家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)介紹藍(lán)衣壯文化、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放日活動(dòng)，將家長(zhǎng)吸引到幼兒園中來(lái)，擴(kuò)大了藍(lán)衣壯文化的影響范圍，幼兒理解分析、創(chuàng)新設(shè)計(jì)都有了提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園共育;藍(lán)衣壯文化;推進(jìn)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-178

幼兒園圍繞藍(lán)衣壯文化推進(jìn)家園共育，可以讓幼兒園與家長(zhǎng)之間擁有可溝通的橋梁，使藍(lán)衣壯文化將大家銜接在一起，共同為傳播藍(lán)衣壯文化，熏陶幼兒美好思想品德發(fā)力。在家園共育模式下，家庭教育會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增進(jìn)幼兒園教育的效力，使得藍(lán)衣壯文化擁有更好的推進(jìn)環(huán)境。

一、立足藍(lán)衣壯文化進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，營(yíng)造和諧氛圍

幼兒園基于家園共育的模式來(lái)推進(jìn)藍(lán)衣壯文化的建設(shè)，可以通過(guò)組織家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)來(lái)向家長(zhǎng)傳播藍(lán)衣壯文化的知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解藍(lán)衣壯文化是什么，有什么用，消除家長(zhǎng)內(nèi)心的疑慮，然后引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)藍(lán)衣壯文化，知道幼兒園是怎樣建設(shè)藍(lán)衣壯文化的，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出自己的家建議，使家長(zhǎng)參與到幼兒園特色課程的發(fā)展中來(lái)，營(yíng)造一種溫馨和諧的家園共育氛圍。

諸如，我校在舉辦藍(lán)衣壯文化活動(dòng)的時(shí)候，組織家長(zhǎng)觀看幼兒園是如何打造藍(lán)衣壯文化專(zhuān)區(qū)的，使家長(zhǎng)在視頻中了解藍(lán)衣壯文化的內(nèi)容，理解傳承藍(lán)衣壯文化的意義。在視頻中，先是播放了藍(lán)衣壯文化的發(fā)展、形成歷史，讓家長(zhǎng)知道藍(lán)衣壯文化在漫長(zhǎng)的時(shí)光中，影響了一代又一代人，凝結(jié)了文化的精髓，值得幼兒去探索。接著，視頻又展示了幼兒園是如何基于校園環(huán)境打造藍(lán)衣壯文化，使家長(zhǎng)通過(guò)視頻來(lái)瀏覽“藍(lán)”塑膠操場(chǎng)、“藍(lán)”文化長(zhǎng)廊等，了解幼兒園創(chuàng)建藍(lán)衣壯文化特色活動(dòng)的過(guò)程與取得的成果。在家長(zhǎng)觀看視頻結(jié)束后，筆者鼓勵(lì)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己內(nèi)心的想法，提出自己的建議，使家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中共同構(gòu)建和諧的交流氛圍。

二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)介紹藍(lán)衣壯文化，增進(jìn)幼兒的理解分析

藍(lán)衣壯文化對(duì)家長(zhǎng)的影響可能比對(duì)幼兒的影響更加深遠(yuǎn)。幼兒園在藍(lán)衣壯文化下進(jìn)行家園共育，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)介紹藍(lán)衣壯文化，將自己所知道的知識(shí)內(nèi)容傳遞給幼兒，讓家長(zhǎng)繼續(xù)關(guān)心幼兒的發(fā)展，關(guān)注幼兒園文化的發(fā)展。在家長(zhǎng)介紹藍(lán)衣壯文化的時(shí)候，教師可以做好輔助者，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行分析和思考，讓幼兒在不同的講授風(fēng)格中，理解藍(lán)衣壯文化。

諸如，在推進(jìn)藍(lán)衣壯文化進(jìn)程的時(shí)候，筆者將目光放在了家長(zhǎng)的身上，希望熟悉藍(lán)衣壯文化的家長(zhǎng)能夠參與進(jìn)來(lái)，用自己的生活經(jīng)歷來(lái)講述自己眼中、身邊的藍(lán)衣壯文化，以此來(lái)烘托藍(lán)衣壯文化創(chuàng)設(shè)的熱烈氛圍，吸引小朋友的注意。在邀請(qǐng)家長(zhǎng)介紹藍(lán)衣壯文化的時(shí)候，筆者鼓勵(lì)家長(zhǎng)不拘形式、不拘內(nèi)容，挑選自己擅長(zhǎng)或是喜愛(ài)的部分進(jìn)行講解。在家長(zhǎng)介紹的過(guò)程中，筆者會(huì)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，讓小朋友在踴躍發(fā)言的過(guò)程中進(jìn)一步理解藍(lán)衣壯文化，學(xué)會(huì)用自己的大腦來(lái)對(duì)藍(lán)衣壯文化進(jìn)行分析。在家長(zhǎng)介紹藍(lán)衣壯文化結(jié)束后，筆者會(huì)帶領(lǐng)小朋友一起鼓掌并為家長(zhǎng)贈(zèng)送由小朋友制作的與藍(lán)衣壯文化有關(guān)的作品。

三、運(yùn)用好家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，展示幼兒創(chuàng)新設(shè)計(jì)的成果

幼兒園在推進(jìn)藍(lán)衣壯文化的時(shí)候，可以利用好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)親身來(lái)體驗(yàn)、觀摩，使家長(zhǎng)知道幼兒園為藍(lán)衣壯文化滲透到校園中所做的努力，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)家園共育的理念，使得家長(zhǎng)理解、支持幼兒園的工作，共同參與進(jìn)來(lái)并對(duì)幼兒圍繞藍(lán)衣壯文化進(jìn)行的創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，促使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)觀察幼兒，認(rèn)可幼兒。

諸如，我校在構(gòu)建藍(lán)衣壯文化的時(shí)候，鼓勵(lì)家長(zhǎng)來(lái)參觀，利用幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)家長(zhǎng)了解“藍(lán)衣俏工坊”，分別參觀織布區(qū)、剪紙區(qū)、扎染區(qū)、民族服飾加工廠等，了解藍(lán)衣壯文化的傳統(tǒng)服飾是如何被制作出來(lái)的，并將幼兒在體驗(yàn)過(guò)程中制作的成品羅列其中，方便家長(zhǎng)觀賞與了解，激發(fā)家長(zhǎng)內(nèi)心的自豪感，讓家長(zhǎng)持主動(dòng)態(tài)度來(lái)面對(duì)藍(lán)衣壯文化這一特色課程。除此之外，家長(zhǎng)在參觀中還可以了解不同班級(jí)幼兒結(jié)合藍(lán)衣壯文化創(chuàng)設(shè)了怎樣的主題背景墻，使家長(zhǎng)感受藍(lán)衣壯文化氛圍對(duì)幼兒的影響，促使家長(zhǎng)自覺(jué)參與到家園共育的活動(dòng)中來(lái)。

總之，幼兒在藍(lán)衣壯文化活動(dòng)中，不僅對(duì)藍(lán)衣壯文化有了綜合的認(rèn)識(shí)，還對(duì)自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)有了清楚的認(rèn)識(shí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行了積極的交流和溝通，分享了自己在藍(lán)衣壯活動(dòng)的感悟，得到了家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)在教育共育環(huán)境下，增加了對(duì)幼兒的觀察和對(duì)幼兒園的觀察，理解了藍(lán)衣壯文化滲透到幼兒園課程中的意義，參與到了藍(lán)衣壯文化建設(shè)活動(dòng)中，將自己對(duì)藍(lán)衣壯文化的了解傳播給了幼兒，豐富了藍(lán)衣壯文化下家園共育的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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