幼兒園教育教學(xué)中如何滲透德育教育

白瑪央金

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入發(fā)展，幼兒園德育教學(xué)改革受到人們的關(guān)注，如何在幼兒園教育教學(xué)中滲透德育教育成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師要根據(jù)幼兒的具體特點(diǎn)進(jìn)行有效的德育教育，確保幼兒培養(yǎng)正確的三觀，走向正確的道路，這對(duì)于幼兒的一生都具有非常重要的意義。本文通過(guò)對(duì)幼兒園教育教學(xué)中滲透德育教育的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討具體的教學(xué)策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒園德育教育有效性的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育教學(xué);滲透;德育教育

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-113

一、幼兒園教育教學(xué)中滲透德育教育的意義

在幼兒園教育教學(xué)中滲透德育教育能夠有效提升幼兒的自身綜合素質(zhì)，有利于幼兒改善自己的道德觀念。在新課改的背景下，教師要積極采取有效策略，對(duì)于幼兒的德育加強(qiáng)教學(xué)，促進(jìn)幼兒思想道德觀念的提升，這對(duì)于提高我國(guó)國(guó)民的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)居民整體素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。同時(shí)在幼兒園教育教學(xué)中滲透德育教育能夠有效提高幼兒的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)幼兒的具體特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，依據(jù)幼兒的興趣和愛(ài)好，選擇科學(xué)的教學(xué)策略。此外教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，有效提升幼兒園德育課堂課程教學(xué)的有效性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，打破傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)策略，有效培養(yǎng)幼兒的德育意識(shí)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

二、在幼兒園教育教學(xué)中滲透德育教育策略

1.將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂

培養(yǎng)幼兒德育核心素養(yǎng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步是非常重要的，由于這門課程與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，教師要把生活實(shí)踐運(yùn)用到德育教育中，創(chuàng)造有趣的情境和有效的課堂教學(xué)。例如可以運(yùn)用公交車上為老人讓座的情景，教師可以通過(guò)讓幼兒進(jìn)行角色扮演，向幼兒講解材料，讓幼兒自行組織排練，其他幼兒可以觀察來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。并在這個(gè)問(wèn)題上，從不同的層面和不同的角度考慮各種實(shí)踐的含義，最后得出正確的方法。在表演過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓幼兒從中汲取靈感。這種方法不僅可以讓幼兒自主探索問(wèn)題，使幼兒更有活力，有效喚起幼兒的情感共鳴。

2.提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力

在幼兒園教育教學(xué)中滲透德育教育有助于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，在打造高效的幼兒園德育課堂的過(guò)程中，幼兒必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)德育課堂的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。也將幫助幼兒更好地理解和掌握德育課堂的教材知識(shí)，為弘揚(yáng)德育課堂做出貢獻(xiàn)，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的新課改背景更為重要。有助于幼兒以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)與水平。因此教師要積極采取有效策略，注意為幼兒講解學(xué)習(xí)的方法，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀念，達(dá)到德育教育的目標(biāo)。

3.積極與幼兒進(jìn)行溝通，增進(jìn)與幼兒的情感

新時(shí)代背景下，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要與幼兒建立緊密的師生關(guān)系，要成為幼兒的朋友，積極與幼兒進(jìn)行溝通，對(duì)幼兒在生活、學(xué)習(xí)遇到的情況多加關(guān)懷，以此增進(jìn)與幼兒之間的感情。這樣教師在開(kāi)展德育課程模式的時(shí)候，就可以以一個(gè)知心朋友的身份，對(duì)幼兒講解德育教育的重要性。這樣幼兒也不會(huì)在心底產(chǎn)生抵觸心理，會(huì)誠(chéng)心接受教師的諄諄教誨，努力提升自己的德育素質(zhì)。具體的實(shí)施策略如下：

首先教師要與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。其次新時(shí)代背景下，教師要在平常的教學(xué)活動(dòng)和生活中，做好示范，正確引領(lǐng)幼兒的思想潮流，用實(shí)際行動(dòng)踐行德育教育的中心思想，這比單純的理論講解更加有效，能夠?yàn)橛變旱掠刭|(zhì)的提升起到積極的模范帶頭作用，在幼兒園教育教學(xué)中滲透德育教育。最后還要從情感上感化幼兒，讓他們意識(shí)提高德育素質(zhì)的重要性。教師要用愛(ài)打動(dòng)幼兒，找準(zhǔn)幼兒心理上的問(wèn)題，積極加以點(diǎn)化，幫助幼兒解決實(shí)際問(wèn)題，健全幼兒的人格，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展與進(jìn)步。

4.重視管育并重，促進(jìn)德育課程模式創(chuàng)新和協(xié)調(diào)發(fā)展

時(shí)代背景的不斷變化帶來(lái)了對(duì)人才的新要求，也給幼兒園教育帶來(lái)了新的主題和挑戰(zhàn)，幼兒園教育要不斷改善觀念，促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前人們普遍把重點(diǎn)放在文化課教育上而不是道德教育上，道德教育的缺失，容易導(dǎo)致幼兒的道德素質(zhì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。例如分?jǐn)?shù)高但道德敗壞、無(wú)法有效識(shí)別善惡之間的區(qū)別、缺乏愛(ài)心，如自私、自卑、自律不強(qiáng)、貪婪等。甚至有些幼兒在家里反對(duì)父母，在幼兒園對(duì)付教師，違反課堂紀(jì)律?；谏鲜隹陀^現(xiàn)實(shí)，幼兒園和教師必須改善傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)幼兒園德育教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，教會(huì)幼兒如何做人，掌握自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，同時(shí)不迷失自我。要兩手一起抓，做好德育教育的工作，有效鞏固教育成果，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求，教師要積極采取有效措施，提高新課改的德育教育水平，有效培養(yǎng)幼兒的德育課堂綜合素養(yǎng)，滿足當(dāng)代社會(huì)高速發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)人才的需要。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂、提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、積極與幼兒進(jìn)行溝通，增進(jìn)與幼兒的情感、重視管育并重，促進(jìn)德育課程模式創(chuàng)新和協(xié)調(diào)發(fā)展，從而有效提高幼兒的德育綜合素質(zhì)，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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