探究新形勢(shì)下的初中信息技術(shù)高效教學(xué)策略

崔曉猛

摘要：隨著我國(guó)初中階段教育體系的不斷完善，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要性被越來(lái)越多的教師所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而該學(xué)科的教師也就要及時(shí)豐富課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施策略，促使學(xué)生們能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)。對(duì)此，本文從“轉(zhuǎn)變教師觀念，提升學(xué)生信息素養(yǎng)”“巧用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究熱情”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新形勢(shì)下開展初中信息技術(shù)高效教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);高效教學(xué);信息素養(yǎng);網(wǎng)絡(luò)資源;任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-050

信息技術(shù)科學(xué)的出現(xiàn)源自于人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際需求，而在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)更是大大改變了人們的生活方式和節(jié)奏，也因此初中信息技術(shù)學(xué)科教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能將其僅僅視為一門學(xué)科知識(shí)，更要能夠?qū)⑵湟暈閷W(xué)生們所必須掌握的一門生存技能，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在信息化時(shí)代，快節(jié)奏是其核心內(nèi)涵之一，這也就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中不能循規(guī)蹈矩，進(jìn)而就需要結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景更好地開展信息技術(shù)教育，時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生們?cè)谏钪锌赡苊媾R的真實(shí)需求而展開教學(xué)，以便大大增強(qiáng)信息技術(shù)教育的實(shí)效性。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提升學(xué)生信息素養(yǎng)

在很多教師乃至是信息技術(shù)學(xué)科的教師心中，信息技術(shù)始終是門被“冷落”的學(xué)科，也因此很多學(xué)校對(duì)于課程的安排都是優(yōu)先一些基礎(chǔ)學(xué)科，進(jìn)而也就需要信息技術(shù)學(xué)科的教師從自身做起，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，同時(shí)也幫助學(xué)生們真正意識(shí)到信息技術(shù)素養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，以便有效加強(qiáng)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)。與此同時(shí)，教師們也要及時(shí)提升自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而不斷豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，最終有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以及時(shí)的關(guān)注相關(guān)的教育信息和教育理念的提出，深入的學(xué)習(xí)和研究其具體內(nèi)容，并且教師可以定期的去聽一些相關(guān)教育專家的講座，或者和學(xué)校同科目的教師進(jìn)行不斷的交流和溝通，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻、教學(xué)理念等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷的提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，改變教師以往的教學(xué)觀念。然后教師便可以針對(duì)自己班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況設(shè)置更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案，從而有效的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)

初中信息技術(shù)課本上的教學(xué)資源是有限的，同時(shí)這些教學(xué)資源也是較為陳舊且枯燥無(wú)味的，進(jìn)而也就需要教師們能夠巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓充課堂教學(xué)內(nèi)容，以求大大豐富學(xué)生們的認(rèn)知體驗(yàn)。新時(shí)期的初中生學(xué)習(xí)需求是廣泛的，并且學(xué)生們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)用到一信息技術(shù)為基礎(chǔ)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，所以教師便可以結(jié)合一些學(xué)生們生活中所熟悉的知識(shí)內(nèi)容展開教學(xué)，這樣一來(lái)既提升了知識(shí)的趣味程度，還降低了知識(shí)的理解難度，進(jìn)而便可以有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

例如，任課教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“word”和“PPT”的使用方法時(shí)，就可以首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)word和ppt中每個(gè)功能的使用方法，然后教師可以將這些不同的功能和使用方法分別制作出一張張有趣的圖片或者一段動(dòng)畫，并讓學(xué)生觀看，進(jìn)而有效的提升知識(shí)的形象程度，增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過(guò)程中不知不覺掌握各個(gè)功能的使用方法，同時(shí)還促使學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究熱情

初中生的好勝心是較強(qiáng)的，基于這一特點(diǎn)教師便可以制定任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略，從而充分激發(fā)學(xué)生們的探究熱情。在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生們利用計(jì)算機(jī)偷偷上網(wǎng)、玩游戲的現(xiàn)象是較為常見的，再加上學(xué)校本身對(duì)信息技術(shù)教育的不夠重視，也因此很多學(xué)生養(yǎng)成了懈怠學(xué)習(xí)的心理。對(duì)此教師就可以設(shè)置一系列的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生們以“通關(guān)”的方式去完成知識(shí)學(xué)習(xí)，并且還可以組織合理的競(jìng)賽，從而充分激發(fā)學(xué)生們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最終有效實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

例如，任課教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“Excel”的使用時(shí)，就可以首先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，并讓學(xué)生總結(jié)出制作表格的方法，從而幫助學(xué)生掌握制作表格的方法;然后教師可以給出學(xué)生一組數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生以小組的形式來(lái)共同制作一張本班級(jí)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表，并且對(duì)于前三名的學(xué)生教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而有效的激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下更加積極的投入到制作表格中去，激發(fā)學(xué)生的制作熱情，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在現(xiàn)如今的社會(huì)背景下，信息技術(shù)與人們的生活、生產(chǎn)方式之間有著極其密切的聯(lián)系，初中信息技術(shù)學(xué)科的教師要有意識(shí)地去強(qiáng)化學(xué)生們的專業(yè)信息技術(shù)水平，從而為其日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，課堂教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新變革是較為容易的，更重要的是改變學(xué)生們以往對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，要真正引導(dǎo)學(xué)生們掌握專業(yè)知識(shí)的重要性，從而有效發(fā)展學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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