淺析高中體育教學(xué)在核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新與實(shí)踐

李新兵

摘要：核心素養(yǎng)是指在教育學(xué)生的過程中，學(xué)生不僅能夠獲取知識，還能夠獲取學(xué)習(xí)知識的能力。根據(jù)我國新課改的逐步推進(jìn)，校園里也越來越重視對學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)，而核心素養(yǎng)教學(xué)正是符合現(xiàn)時(shí)代要求和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的良好教學(xué)模式。所以，在高中體育教學(xué)中，教師要結(jié)合核心素養(yǎng)合理安排課程，讓學(xué)生真正全面的提升自己。所以，本篇文章就來探析如何在核心素養(yǎng)下創(chuàng)新高中體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實(shí)踐

前言：體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是指自主健身，核心能力包括運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是對知識和技能、過程和方法進(jìn)行整合，根據(jù)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價(jià)值的追求。接下來，作者就探析一下，高中體育教學(xué)在核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新與實(shí)踐的意義和有效策略。

一、高中體育教學(xué)在核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新與實(shí)踐的意義

高中體育教學(xué)在核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新與實(shí)踐有很大意義。核心素養(yǎng)講究的是教師在教育學(xué)生的時(shí)候，讓學(xué)生能夠?qū)W到體育知識知識，還能夠?qū)W到學(xué)習(xí)體育知識的能力。隨著我國新課改的不斷深入，教育工作者對學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)也越加重視。在新課改的背景下，核心素養(yǎng)是一種優(yōu)化的教學(xué)模式，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，體育教師要合理安排教學(xué)，讓學(xué)生真正全面的提升自己，在學(xué)習(xí)到該學(xué)的體育知識時(shí)，還能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，以此來升華自身，養(yǎng)成一個(gè)健康意識。

二、高中體育教學(xué)在核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新與實(shí)踐策略

（一）通過輕松的教學(xué)模式，提升學(xué)生的自信心

在作者眼中，體育課程是一門緩解學(xué)生文化知識壓力的學(xué)科，但是在新課改的推進(jìn)下，體育教學(xué)的重要目的是體育精神，發(fā)揮自己自身獨(dú)特的魅力，從而培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力。在高中時(shí)期，學(xué)生們的學(xué)業(yè)太過于繁重，在短時(shí)間內(nèi)又很難吸收所有的知識，這樣長時(shí)間下來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績會(huì)受到影響而下滑，還不讓學(xué)生的心理健康得到不正確的干擾，會(huì)產(chǎn)生不自信的心理。針對于這種情況，體育教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在有限的課堂上，發(fā)揮自己的長處，展示自己自身的魅力，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)快速的融入到體育教學(xué)課堂，其后達(dá)到提升學(xué)生自信心的目的。

舉個(gè)例子，在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師可以在課堂上展開一些輕松愉悅還能鍛煉學(xué)生基本身體素質(zhì)的教學(xué)氛圍，從而活躍課堂氛圍，達(dá)到讓學(xué)生放下繁重的學(xué)業(yè)，在體育中開心游戲，展示自己自身所在的魅力和長處。同時(shí)，在這種輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，教師也要經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)，比如，籃球打得好的同學(xué)可以讓他在課堂上展示花式運(yùn)球，教其他學(xué)生學(xué)會(huì)更多的籃球知識;對于跳繩跳的好的學(xué)生可以讓他展示花式跳繩等等一系列的體育知識，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的體育精神，從而愿意參與到體育課堂中，多多展示自己。

（二）通過組織體育競賽，發(fā)展學(xué)生意志品質(zhì)

高中體育學(xué)科與其他的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科是不一樣的，它是需要學(xué)生通過自身不斷練習(xí)，掌握其中的技巧和方法。但是在短時(shí)間的課堂上，學(xué)生很難得到充分訓(xùn)練，也就很難掌握技巧。對此，體育教師應(yīng)當(dāng)合理地安排課上教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉所學(xué)習(xí)內(nèi)容的技巧和方法，在學(xué)生的興趣下，得到有效地鍛煉。在高中時(shí)期，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)過于繁重，教師為了緩解這種緊張的學(xué)習(xí)情況，可以在課堂上開展一些體育競賽，發(fā)展學(xué)生的體育競賽精神。

例如，在教學(xué)學(xué)生們“打籃球”知識這一課，教師可以根據(jù)平時(shí)對學(xué)生們講解的籃球知識和對籃球的練習(xí)程度，組織一場“足球競賽”，讓學(xué)生們在競賽中發(fā)揮自己的長處，將自己學(xué)到的足球知識和足球精神投入到比賽當(dāng)中。同時(shí)，組織比賽的時(shí)候，要注意學(xué)生們的意愿，要尊重學(xué)生的醫(yī)院。比如，有的同學(xué)射門和跑位能力強(qiáng)，可以讓學(xué)生充當(dāng)前鋒;有的學(xué)生防守能力和對抗能力強(qiáng)，就可以讓學(xué)生充當(dāng)后衛(wèi)。在學(xué)生們經(jīng)歷過激烈的比賽之后，獲得勝利的那一組，教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如獎(jiǎng)狀、實(shí)際的事物等等，利用這些方式激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，讓學(xué)生體會(huì)到在體育課程中將學(xué)到的知識用在實(shí)際上從而獲得的喜悅感。再比如，教學(xué)生“打籃球”時(shí)，可以組織游戲比賽，讓學(xué)生在充滿歡快、享受的氛圍中，進(jìn)行學(xué)習(xí)體育知識，達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)知識，在知識中感受快樂，放下繁重的學(xué)業(yè)，展示自己，發(fā)展自己長處。這不僅僅可以鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)，還能夠提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，在以后的課堂中將自身全部投入到體育課程中，教師的體育教學(xué)質(zhì)量也能夠有所提升，一舉多得。

結(jié)論：綜上所述，新課改下的核心素養(yǎng)宗旨就是育人高中體育教學(xué)，不僅僅是為了緩解學(xué)生們文化課程的壓力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要為學(xué)生營造出輕松，歡快的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生的體育興趣。同時(shí)，教師自身也要對體育有所熱愛，有責(zé)任心，以身作則的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，最終，使學(xué)生自主地參與到體育教學(xué)中。學(xué)生長時(shí)間在這種環(huán)境的熏陶下，就能夠養(yǎng)成健康意識。

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