小學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素及對策研究

胡海東

摘要：近年來，隨著體育課程改革的呼聲越來遇強(qiáng)烈，在城市里很多學(xué)校針對學(xué)生的體育教學(xué)已逐漸重視起來。但在很多農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的身體素質(zhì)仍然面臨著不達(dá)標(biāo)的情況，究其原因，這和農(nóng)村學(xué)校的體育師資力量、學(xué)校的重視程度等因素息息相關(guān)，作者從農(nóng)村小學(xué)生的體質(zhì)健康的影響因素進(jìn)行分析，探討如何加強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)健康，形成“五育并舉”。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體質(zhì)健康;影響因素;對策

目前在廣大農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)生體質(zhì)健康問題已不容樂觀。小學(xué)生消極運(yùn)動，將注意力放在了其他文娛項目中，導(dǎo)致體育鍛煉不足，身體機(jī)能逐漸薄弱。另外學(xué)校對體質(zhì)測試工作認(rèn)識不足，難以開展，體質(zhì)健康已成為了社會各界越發(fā)關(guān)注的現(xiàn)實課題之一。

1.小學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素

1.1 政府方面

在提升農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的體質(zhì)健康水平方面，當(dāng)?shù)卣鳛橹鲗?dǎo)者并沒有發(fā)揮其作用。當(dāng)今學(xué)生普遍存在著身體狀況水平低下、健身能力不高的現(xiàn)象，但是政府部門在監(jiān)管方面并沒有做到位，體質(zhì)監(jiān)測工作僅僅浮于表面，并沒有深入看待問題，忽視了小學(xué)生體質(zhì)水平在國民健康中所占據(jù)的重要部分。當(dāng)?shù)卣疀]有經(jīng)過調(diào)研，就無法為學(xué)校提供提升體質(zhì)健康必需的數(shù)據(jù)信息，從長遠(yuǎn)看不利于建立學(xué)生健康檔案，不利于國家在更高層次方面開展普查工作。

主導(dǎo)者不重視，參與者自然跟著做樣子，學(xué)生在體能測試、體育課等環(huán)節(jié)傾向于隨便應(yīng)對，養(yǎng)成了較差的運(yùn)動能力。身體素質(zhì)差影響學(xué)生在思維能力、創(chuàng)造能力、動手實踐能力等方面的提升空間，對小學(xué)生健康成長具有極大的阻礙作用。

1.2 學(xué)校方面

在農(nóng)村地區(qū)，教師被傳統(tǒng)的教學(xué)形式所束縛，思想沒有從中解放出來，認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績”代表一切，根深蒂固的觀念導(dǎo)致教師自然缺乏體育課程意識，體育課被其他課程“占課”的現(xiàn)象也屢見不鮮。對于農(nóng)村小學(xué)生而言，體育器材設(shè)備不足、體育教師意識不夠帶來的是學(xué)生對體育學(xué)科“放任”的態(tài)度，學(xué)生體質(zhì)的鍛煉往往仍局限在跳繩、踢毽子等傳統(tǒng)的體育項目，對學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展不具有全面提升的作用。

另外，在課后輔導(dǎo)方面，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校偏注重于語文、數(shù)學(xué)等主要科目的輔導(dǎo)，體育鍛煉的輔導(dǎo)基本上一片空白。這就導(dǎo)致了不管是課堂還是課外活動中，學(xué)校仍以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動中，作為主導(dǎo)作用的教師不注重體育鍛煉，那么起主體作用的學(xué)生更加把學(xué)習(xí)成績作為主要評價目標(biāo)，而忽略了對自身身體素質(zhì)的鍛煉。

1.3 學(xué)生方面

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在社會生活的選擇方面更加多樣化，不管是交通工具、文娛產(chǎn)品，抑或是就餐方式，學(xué)生年齡尚小，很多學(xué)生在面對先進(jìn)的現(xiàn)代產(chǎn)品時，很難做出真正有利于自己的選擇。譬如，小學(xué)生傾向于購買辣條，在電子產(chǎn)品上花費(fèi)大量時間，久而久之，這些有害的生活習(xí)慣便養(yǎng)成了肥胖、近視等體質(zhì)。

另外，在健康出行方面學(xué)生也存在很大的心理誤區(qū)，認(rèn)為自行車、步行等健康的運(yùn)動方式浪費(fèi)時間，不利于在其他同學(xué)眼中建立“完美”的形象，也是現(xiàn)實中存在的重要誤區(qū)之一。

2.提升小學(xué)生體質(zhì)健康的對策

通過對政府、學(xué)校及學(xué)生三方面進(jìn)行分析，作者提出以下對策，亟待能夠高效解決我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生體質(zhì)下降的問題，形成良好的身體素質(zhì)，為建立健康中國筑牢根基。

2.1 政府提高監(jiān)管力度

農(nóng)村地區(qū)的行政部門要轉(zhuǎn)換思想觀念，必須認(rèn)識到小學(xué)生體質(zhì)健康的重要性。首先要對所屬地區(qū)學(xué)生進(jìn)行健康測試，根據(jù)測試結(jié)果找出普遍的薄弱項目，同時基于此制定地區(qū)在衛(wèi)生健康方面的政策，在反饋與干預(yù)方面下功夫，通過專業(yè)體育教師評定，不達(dá)標(biāo)的學(xué)生無法參加中考或者高考，督促學(xué)校、學(xué)生轉(zhuǎn)換意識，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、學(xué)生注重體質(zhì)健康，養(yǎng)成鍛煉身體的良好品質(zhì)。

2.2 學(xué)校加強(qiáng)重視程度

提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，學(xué)校亟待發(fā)揮其價值。尤其是體育教學(xué)方面，體育教師更要提升職業(yè)的責(zé)任感、與道德心，在體育教學(xué)方面為每名學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、公平公正的教學(xué)態(tài)度。學(xué)校積極參與調(diào)查學(xué)生體質(zhì)水平測試，對學(xué)生的健康水平具有基礎(chǔ)印象，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平，“一對一”指導(dǎo)，為學(xué)生制定因材施教的健身計劃，并適當(dāng)采取激勵措施，對達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的參與性與重視程度。

此外，對體育教師同樣試行績效獎勵機(jī)制，對體育測評成績進(jìn)步較大的教師進(jìn)行獎勵政策，讓教師有收獲、積極地從事體育教學(xué)工作。

2.3 學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控

小學(xué)生在進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉時，自我意識的調(diào)控尤為重要。但學(xué)生年齡不成熟，尚需要家庭的適當(dāng)介入進(jìn)行引導(dǎo)。

學(xué)生對市面上種類繁多的產(chǎn)品需要加強(qiáng)有效分辨，懂得什么是有益的，什么是有害的。垃圾食品對于學(xué)生具有強(qiáng)烈的誘惑性，長期食用導(dǎo)致體態(tài)肥胖，體質(zhì)不良。電子游戲好玩，但若不注意游戲時長、與電子設(shè)備的距離遠(yuǎn)近等問題，最終會產(chǎn)生近視問題，極大危害學(xué)生的眼部健康。

3.結(jié)語

近年來，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生正面臨著體型臃腫、運(yùn)動能力減弱、鍛煉意識越發(fā)降低等問題，作者從影響小學(xué)生體質(zhì)健康的多方影響因素分析，主要由政府方面不作為、學(xué)校方面不重視、學(xué)生自身難以抵抗誘惑等幾方面構(gòu)成。根據(jù)原因，作者提出在提升小學(xué)生體質(zhì)健康方面的對策，如政府提高監(jiān)管力度、學(xué)校加強(qiáng)重視程度、學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控等。

參考文獻(xiàn)

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