提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑

呂虹霞

摘? 要：在當(dāng)前新教學(xué)改革的背景下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為各個(gè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的重點(diǎn)目標(biāo)。在小學(xué)教育中，除了要教授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大主科的知識(shí)外，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)以及體育和美術(shù)也是非常重要的，特別是小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生們的情感并幫助他們提高審美能力，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué)質(zhì)量;課堂教學(xué);途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 ???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0117-02

【Abstract】In the context of the current new teaching reform，promoting the all-round development of students has become the key goal of cultivating students' ability.In primary school education，in addition to teaching the knowledge of the three main subjects of Chinese，mathematics and English，it is also very important to cultivate students' music，sports and art.In particular，the teaching of primary school music can effectively stimulate students' emotion and help them improve their aesthetic ability，which is of some help to the healthy growth of students.

【Keywords】Primary school music;Teaching quality;Classroom teaching;Channel

由于小學(xué)生年齡小，思想單純，在這個(gè)階段存在著無(wú)限的好奇心和想象力。所以，學(xué)生們?cè)谶@段時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施情感豐富，能夠提高學(xué)生們的審美觀和藝術(shù)感。但是，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中仍然存在著不少問(wèn)題，所以我們要根據(jù)現(xiàn)有的問(wèn)題、現(xiàn)象，提出解決方案，以提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1. 小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)作用

音樂(lè)的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)還提高了他們的情感表達(dá)能力，充分發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)特色，才能促進(jìn)學(xué)生們具備較好的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。由于大多數(shù)的學(xué)生都是在進(jìn)入小學(xué)后才接觸音樂(lè)的，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)是一個(gè)啟蒙的過(guò)程。在此期間，協(xié)助學(xué)生們打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)相當(dāng)重要。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，這樣才能不斷提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。學(xué)生們想要在未來(lái)的音樂(lè)道路上走得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，那就必須打好音樂(lè)基礎(chǔ)，這樣才能促進(jìn)自己未來(lái)音樂(lè)道路的發(fā)展，社會(huì)也會(huì)因?yàn)橐恍┚邆淅硐牖蛘咛熨x的音樂(lè)人提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而幫助他們音樂(lè)技能的不斷提升，以此了解并掌握音樂(lè)獨(dú)有的魅力。社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批的音樂(lè)人才，從某種程度上來(lái)說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人們對(duì)于藝術(shù)的追求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)世界的探討了解到，音樂(lè)不僅僅只是唱歌，同時(shí)還包含了鋼琴、小提琴以及吉他等多樣化的音樂(lè)工具。正因?yàn)槿藗冃蕾p能力的提升，使得大家對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。

2. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）小學(xué)音樂(lè)教師音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊

如果音樂(lè)教師都不具備任何的音樂(lè)素養(yǎng)，不僅影響了小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)課堂的教學(xué)誤入歧途。音樂(lè)教學(xué)是為了確保學(xué)生們情感傳達(dá)，學(xué)生們通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以提高自己的綜合素養(yǎng)。但是，當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，存在很多需要改進(jìn)的地方。由于音樂(lè)老師綜合素養(yǎng)相對(duì)較低，自己能力的欠缺以及音樂(lè)知識(shí)不夠豐滿，卻仍在給學(xué)生們上音樂(lè)課，這樣直接導(dǎo)致音樂(lè)課堂質(zhì)量降低，無(wú)法達(dá)到學(xué)校規(guī)定的預(yù)期目標(biāo)。

（2）學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)理解匱乏

由于學(xué)生們年齡還小，對(duì)音樂(lè)的理解能力有限，自己所認(rèn)知的音樂(lè)可能也就是幼兒園時(shí)期老師教的那些兒歌，他們并沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的理解能力還沒(méi)有完全的成熟，加上他們的學(xué)習(xí)方式以及習(xí)慣，存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期的效果。加上教師們沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解不夠完全，這樣一來(lái)就很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位教學(xué)，最終影響了小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效率。

（3）學(xué)校對(duì)音樂(lè)課以及音樂(lè)設(shè)備的忽視

現(xiàn)在學(xué)生們幾乎每天都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科全部占有，學(xué)校一周可能會(huì)安排一兩節(jié)音樂(lè)課，當(dāng)遇到特殊時(shí)期也會(huì)被三大主課替換。所以，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)有著阻隔。還有就是，因?yàn)檗r(nóng)村和城市的教育資源分配不均，很多農(nóng)村學(xué)校不能應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代的音樂(lè)教育設(shè)備，使得音樂(lè)教育相對(duì)滯后。

3. 提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（1）提高音樂(lè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量

從整體的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情況可發(fā)現(xiàn)，小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)相對(duì)比較低。對(duì)于任何一門(mén)課程而言，教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)素養(yǎng)直接決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，去安排一些音樂(lè)教師。通過(guò)對(duì)老師的定期培訓(xùn)以及開(kāi)展交流活動(dòng)等，對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行季度或者是年度的審核。校方還應(yīng)該定期考核音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量和效果，通過(guò)組織一些有關(guān)于音樂(lè)知識(shí)的講座，通過(guò)互相之間的交流，以此提高教師們的音樂(lè)素養(yǎng)。不僅如此，結(jié)合各個(gè)途徑，將教師和學(xué)校相融合，以此促進(jìn)更多音樂(lè)優(yōu)秀人才的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

（2）提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情度

興趣對(duì)于學(xué)習(xí)而言非常的重要，學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情全部源自于興趣，只有真正喜歡音樂(lè)的學(xué)生才會(huì)學(xué)好音樂(lè)。音樂(lè)是一個(gè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，有些學(xué)生不能理解，不單單是在網(wǎng)絡(luò)上或者從其他什么設(shè)備聽(tīng)到的歌曲就是音樂(lè)，音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容很抽象，有些難以理解，所以這就要求老師們充分尊重學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)主體地位，積極提供良好的指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)的精華，丟棄傳統(tǒng)教學(xué)的糟粕，改革創(chuàng)新，提高學(xué)生們的音樂(lè)興趣。

例如，在課堂上，教師們一般以教材為主，根據(jù)教材內(nèi)容教授學(xué)生知識(shí)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)到某一首歌曲時(shí)，首先要了解這首音樂(lè)的背景故事，作者是在什么情形下創(chuàng)作出這樣優(yōu)秀的作品。教師們要借助多媒體向?qū)W生們播放該音樂(lè)，搜集一些有關(guān)這個(gè)音樂(lè)的相關(guān)資料展示給學(xué)生們看，然后老師們可以一點(diǎn)一點(diǎn)教學(xué)生們?cè)鯓映?，學(xué)習(xí)音節(jié)音律的把控，當(dāng)教完之后就挑選學(xué)生去唱，這樣不僅可以提高課堂的教學(xué)氣氛，同時(shí)還能提高學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，以此保證小學(xué)音樂(lè)課堂取得良好的教學(xué)效果。

（3）加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

在教育改革的時(shí)代背景下，為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂質(zhì)量，教師們要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)模式，采取對(duì)應(yīng)的措施與學(xué)生形成良好的師生互動(dòng)。因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，他們很容易因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡這個(gè)科目，所以在音樂(lè)教學(xué)課堂中，老師們要時(shí)常下臺(tái)，與學(xué)生用語(yǔ)言、肢體行為進(jìn)行互動(dòng)，有助于教師在學(xué)生心中樹(shù)立良好的教師形象，使得教學(xué)課堂在潛移默化中教學(xué)質(zhì)量有效提高，教師還可以設(shè)計(jì)一些師生共同參加的活動(dòng)增強(qiáng)師生互動(dòng)有效化。例如：在學(xué)生《中國(guó)花鼓》的規(guī)程中，教師可以借助一些網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放一些有關(guān)于花鼓相關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，教師根據(jù)播放的畫(huà)面去引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)氛圍下開(kāi)展學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解，同時(shí)還能提升學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性。等到欣賞完歌曲之后，教師可以通過(guò)小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣就能提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的專(zhuān)注力。又比如說(shuō)，在教學(xué)指導(dǎo)《四季放歌》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)不同形式的音樂(lè)去賞析當(dāng)前所學(xué)的音樂(lè)，然后對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行唱歌表演，以此促進(jìn)學(xué)生們的參與性，同時(shí)還能促使他們感受到教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和意義。一方面完成了教學(xué)任務(wù)，另一方面還能鍛煉學(xué)生們的課堂表現(xiàn)能力。

（4）通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的求知欲

現(xiàn)如今，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)開(kāi)始不斷融入現(xiàn)代化的科技技術(shù)，音樂(lè)教師在課堂上通過(guò)電腦或者其他多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅帶動(dòng)了課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)的求知欲，這對(duì)于提高學(xué)生們的創(chuàng)造力具有非常大的幫助。例如：當(dāng)教師在教學(xué)《新年好》這首歌曲時(shí)，歌曲的本身就能帶入學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松并且愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)優(yōu)美以及歡快的旋律去表達(dá)人們?cè)趹c祝新年時(shí)的美好心情，教師在這個(gè)時(shí)候就能將這個(gè)情境播放給學(xué)生們進(jìn)行觀看。這樣的教學(xué)不僅具備了吸引力，同時(shí)還能讓學(xué)生們激發(fā)學(xué)生們對(duì)于其他音樂(lè)的探索求知欲。

（5）學(xué)會(huì)使用多樣化的教學(xué)方式

根據(jù)一些豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可得知，現(xiàn)如今，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始提倡多樣化的教學(xué)方式，也就是通過(guò)很多種不同的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，以此提高學(xué)生們的音樂(lè)水平，以供教師作為教學(xué)的基礎(chǔ)方案。例如：教師在教學(xué)指導(dǎo)《我是小小音樂(lè)家》的時(shí)候，通過(guò)一些教學(xué)設(shè)備，去播放音樂(lè)的伴奏以及學(xué)生們的唱歌方式等，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的來(lái)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于一些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生而言，教師需要給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，在實(shí)際的備課過(guò)程中應(yīng)該搜集一些和音樂(lè)相關(guān)的教學(xué)視頻，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣再開(kāi)展教學(xué)，從而幫助學(xué)生們了解更多的音樂(lè)知識(shí)。除了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式外，教師還能組織一些小組討論以及課堂提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，然后結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況去做好相應(yīng)的篩查，以及運(yùn)用方面的工作，從而提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

（6）進(jìn)行全方位的思考

學(xué)生們需要根據(jù)教師們提出的建議進(jìn)行思考，然后去尋找自己想要的答案，這樣才能消化教學(xué)內(nèi)容。為了促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師需要通過(guò)觀察學(xué)生們的生活習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)情況去改變自己的教學(xué)方向和目標(biāo)。如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，存在集中力不足的現(xiàn)象，教師就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，以此保證學(xué)生們的專(zhuān)注力，充分發(fā)揮教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，就算學(xué)生們不夠認(rèn)真，教師也應(yīng)該耐心地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)不僅為了培養(yǎng)學(xué)生們的審美力，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生們的情感表達(dá)能力并提高他們的藝術(shù)細(xì)胞等等。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況去指定有效地教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們感受到音樂(lè)的魅力，才能提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程需要將學(xué)生作為主體，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)意識(shí)，跟隨時(shí)代的發(fā)展去開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改善教學(xué)氣氛，以此提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力。只有才能培養(yǎng)出更多音樂(lè)方面的優(yōu)秀人才，同時(shí)還能保證這些人才綜合素養(yǎng)的過(guò)關(guān)。

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