基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)自主探究課堂的構(gòu)建

王飛

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革受到人們的廣泛關(guān)注，其中合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)給初中數(shù)學(xué)自主探究課堂的構(gòu)建提供了新的發(fā)展方向。顧名思義合作學(xué)習(xí)打破了以往教師填鴨式的教學(xué)模式，是學(xué)生通過(guò)合作的方式，開(kāi)展初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了新課程教學(xué)要求的教學(xué)目標(biāo)。本文首先對(duì)基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)自主探究課堂的構(gòu)建意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)自主探究課堂的構(gòu)建策略，希望對(duì)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);自主探究課堂;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-084

引言

初中數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講有一定的學(xué)習(xí)難度，在之前的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)也是拉開(kāi)學(xué)生差距較大的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)具有很大的影響。因此學(xué)好數(shù)學(xué)是非常必要的，也是為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)構(gòu)建基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)自主探究課堂，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，避免了之前教學(xué)中有學(xué)生不懂裝懂的問(wèn)題，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行快速有效的解決，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

一、基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)自主探究課堂的構(gòu)建意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)自主探究課堂，能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)灌輸式的教學(xué)方式，為數(shù)學(xué)課堂注入新鮮活力與動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的難度，學(xué)生在心里往往有抵觸和打怵的心理，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，可以徹底打開(kāi)學(xué)生的心扉，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)小組互助和討論，學(xué)生能夠把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及時(shí)的說(shuō)出來(lái)，讓小組其他成員或教師幫忙解決，有效提高了問(wèn)題解決的效率。在之前教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生礙于面子和自尊心，出現(xiàn)問(wèn)題也是獨(dú)自思考，不愿向其他學(xué)生或教師提問(wèn)，怕他人嘲笑自己。而通過(guò)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)自主探究課堂，學(xué)生的這種顧慮可以完全消除，小組討論和互助就是解決問(wèn)題的過(guò)程，小組解決不了的教師再進(jìn)行解決，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

二、基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)自主探究課堂的構(gòu)建策略

1.提高學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)自主探究課堂的主要目標(biāo)是以小組形式組織學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的交流和討論，加深對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法，有效促進(jìn)小組成員的整體進(jìn)步。在新課程教學(xué)改革中，越來(lái)越重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師應(yīng)在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)建數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的必要性的重視，在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)自主探究課堂過(guò)程中，可以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并在交流討論中，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。讓數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助相對(duì)薄弱的學(xué)生，共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。幫助別人就是幫助自己，在分享經(jīng)驗(yàn)和幫助其他同學(xué)的過(guò)程中，他們不斷完善和建立自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以達(dá)到扎實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。

2.給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神

教師要在教學(xué)過(guò)程中，有效通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和探究精神，增加學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和比拼，從而更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。作為新學(xué)習(xí)制度的一部分，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓他們探索通過(guò)獨(dú)立和相互合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這種新型的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有很多優(yōu)勢(shì)：一是通過(guò)自主討論和研究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力;二是以往教師單向教學(xué)，學(xué)生無(wú)法很好地融入課堂。這種教學(xué)方式打破了只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的講解，忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索能力的禁錮，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

3.合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教材設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題

在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)自主探究課堂的過(guò)程中，教師必須始終從數(shù)學(xué)課本本身入手，將其融入日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中，并在此基礎(chǔ)上，視學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和發(fā)展情況而定。教師要有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐水平，提出實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，使他們能夠自由地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行勾股定理的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察直角三角形，促進(jìn)學(xué)生積極思考。為激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望，教師可以組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生有效地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力、溝通能力和表達(dá)能力。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求和壓力，初中數(shù)學(xué)教師要面對(duì)困難迎難而上，針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)開(kāi)展基于合作學(xué)習(xí)的自主探究的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到新課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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