核心素養(yǎng)大背景下小學(xué)教師德育能力提升研究

普拉甲

摘要： 核心素養(yǎng)教學(xué)法是指以教學(xué)任務(wù)為主導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同任務(wù)的解決知識(shí)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式能夠不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)隨著新課改的推進(jìn)，如何優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)效率成為小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)施中的重難點(diǎn)。為解決當(dāng)前道德與法治教學(xué)困局，許多教師嘗試將這種新穎的教學(xué)方式運(yùn)用到現(xiàn)有教學(xué)中。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有非常重要的意義，一方面能夠端正學(xué)生的品行，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。基于此，以下對(duì)核心素養(yǎng)大背景下小學(xué)教師德育能力提升進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)教師;德育能力;提升研究

一、學(xué)校層面

重視理論學(xué)習(xí)、建立考核制度、提供進(jìn)修機(jī)會(huì)、營(yíng)造良好氛圍，開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)教師的政治理論學(xué)習(xí)，提升他們的政治思想覺(jué)悟。管理上，建立公平公正的師德考試制度、有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。給予小學(xué)教師更多的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)。要經(jīng)常舉辦各種文體活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)營(yíng)造良好的校園氛圍，增進(jìn)教師、師生之間的情感交流，培養(yǎng)師生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。還可以開(kāi)展師德建設(shè)專題講座、培訓(xùn)會(huì)等，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)全面、深入了解師德建設(shè)的重要性和必要性。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，營(yíng)造任務(wù)氛圍

在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師要將教學(xué)中的重難點(diǎn)融合在各個(gè)任務(wù)節(jié)點(diǎn)，旨在做到清晰、簡(jiǎn)潔有條理性。同時(shí)教師要利用整合教學(xué)資源構(gòu)建活動(dòng)背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)任務(wù)的節(jié)點(diǎn)，使學(xué)生時(shí)刻保持新鮮感。同時(shí)每個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，營(yíng)造一種良好的任務(wù)氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣一環(huán)扣一環(huán)會(huì)營(yíng)造一種輕松互動(dòng)的課堂氛圍，使學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)“我參與我奉獻(xiàn)”一課時(shí)，教師可以將“友善”設(shè)置為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主題，帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院、孤兒院等地方，組織學(xué)生幫助老人按摩、打掃衛(wèi)生、和小朋友一起做游戲等實(shí)踐活動(dòng)，以此不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中感受幫助他人的快樂(lè)，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與公益，奉獻(xiàn)社會(huì)。

三、巧用多媒體，豐富學(xué)生感官體驗(yàn)

目前隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在小學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中也得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體可以將一些抽象的知識(shí)利用圖片、文字以及視頻的方式將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地展示出來(lái)，讓學(xué)生獲得更加深刻的觀感體驗(yàn)，豐富課堂內(nèi)容和課堂形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。因此教師在開(kāi)展實(shí)地教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也可以對(duì)多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用，在課堂上以圖文并茂的形式將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的理解。例如在學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”這一內(nèi)容的時(shí)候，這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。但是很多學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)只知其一，不知其二。為了加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的印象，教師可以提前搜集一些與家鄉(xiāng)有關(guān)的圖片和視頻，然后在課堂當(dāng)中向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過(guò)圖片和視頻來(lái)辨認(rèn)這是家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方？并讓學(xué)生針對(duì)自己了解的家鄉(xiāng)的一些好吃的、好玩的以及有名的物產(chǎn)展開(kāi)積極的互動(dòng)交流和討論，各自分享自己引以為豪的地方，從而讓學(xué)生了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)的事情，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的理解和認(rèn)知，從而幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

四、設(shè)計(jì)開(kāi)放問(wèn)題，拓展任務(wù)思維

教師在運(yùn)用核心素養(yǎng)教學(xué)法講授重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)的方式與學(xué)生互動(dòng)以便做到“以學(xué)生為主體”樹(shù)立學(xué)生的課堂主體意識(shí)。而這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面設(shè)立的是開(kāi)放性問(wèn)題，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的問(wèn)題思考;另一方面這些問(wèn)題的設(shè)立要與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，符合小學(xué)生的年齡和心理認(rèn)知，這樣才能更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的深度探究

教學(xué)方法問(wèn)題一直是教師存在的一個(gè)很大的問(wèn)題。很多老師受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)方法已經(jīng)固化，沒(méi)能及時(shí)優(yōu)化，導(dǎo)致教學(xué)效率不高?，F(xiàn)在已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代了，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法都應(yīng)該圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)在已有的多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，在具體講解道德與法治案例時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)的視頻或者音頻資料，以便幫助學(xué)生更好地理解和掌握案例中的相關(guān)的知識(shí)。例如，在教學(xué)“多元文化”的相關(guān)章節(jié)時(shí)，就可以很好地利用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)上搜集世界各地的一些有關(guān)文化的圖片、文字和視頻，然后將這些資源進(jìn)行整合，制作成一段完整的視頻，在課堂上為學(xué)生播放視頻。這樣的教學(xué)方法不僅僅生動(dòng)地向同學(xué)們展現(xiàn)了世界各地的文化的異同，還給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一種較為生動(dòng)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)道德和法治知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

具有優(yōu)秀師德的小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)是現(xiàn)代社會(huì)積極發(fā)展的一股巨大推動(dòng)力，它對(duì)形成正確的社會(huì)輿論和文化品德傳承都有著積極的影響。加強(qiáng)小學(xué)教師師德建設(shè)對(duì)教師個(gè)人的發(fā)展、形成良好的校風(fēng)班風(fēng)和促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展都有著重要意義。然而，隨著我國(guó)在新形勢(shì)下不斷更新對(duì)基礎(chǔ)教育工作的要求，新時(shí)期小學(xué)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)工作也出現(xiàn)了各種各樣的新挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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