小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

范強(qiáng)

摘要：在新課程小學(xué)教學(xué)改革中，注重對學(xué)生綜合教學(xué)培養(yǎng)。因此小學(xué)美術(shù)是非常重要的課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生能在良好學(xué)習(xí)環(huán)境中，快速增強(qiáng)對學(xué)生積極教育培養(yǎng)措施。通過美術(shù)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好審美能力，幫助學(xué)生能形成良好的思維學(xué)習(xí)意識。能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行獨(dú)立思考，從而感受其中呈現(xiàn)出豐富情感。因此加強(qiáng)對小學(xué)生美術(shù)課程教育培養(yǎng)，能快速提高學(xué)生對課程深入研究。從而鼓勵學(xué)生能積極參與課程相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生當(dāng)前審美能力，提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美能力;教學(xué)策略

前言：美術(shù)課程是學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有非常重要的作用。通過對藝術(shù)作品欣賞，能加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)前內(nèi)容深入理解，根據(jù)對整體內(nèi)容合理研究，快速提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)意識，對其綜合能力提升有著積極教學(xué)作用。美術(shù)教師通過對學(xué)生合理教學(xué)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出美術(shù)課程重要作用，讓學(xué)生有機(jī)會講解更多藝術(shù)知識，從而提升自身審美能力，促進(jìn)學(xué)生思維意識培養(yǎng)，感受其中良好情感意識，學(xué)習(xí)作品中想要傳達(dá)出情感含義。根據(jù)目前發(fā)展有效情況，能加深學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)意識，推動當(dāng)前綜合教學(xué)有效發(fā)展。

培養(yǎng)小學(xué)生審美能力重要性

提高對小學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)

在新時期小學(xué)生教育培養(yǎng)中，注重對學(xué)生綜合性教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能在積極教學(xué)環(huán)境中，加強(qiáng)對學(xué)生有效教學(xué)管理。三，學(xué)生能在良好的教學(xué)氛圍下進(jìn)行全面課程學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段注重對學(xué)生德智體美勞綜合性教學(xué)培養(yǎng)，因此這種情況下加深學(xué)生課程學(xué)習(xí)意識，可能會影響學(xué)生整體學(xué)習(xí)發(fā)展。利用實(shí)際教育引導(dǎo)的重要方式，讓學(xué)生能接觸更多文化內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解更多美術(shù)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

提高小學(xué)生美術(shù)水平學(xué)習(xí)

美術(shù)課程雖然不像語文、數(shù)學(xué)那樣受到關(guān)注，但是對學(xué)生整體能力培養(yǎng)還是有一定作用。通過積極有效教學(xué)培養(yǎng)方式，能快速增強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力教學(xué)提高。根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師需要通過科學(xué)有效教育方式，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)化教學(xué)引導(dǎo)。并且根據(jù)其中內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)認(rèn)識。而且通過合理教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高自身專業(yè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)研究。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)性調(diào)整。讓學(xué)生形成良好的美術(shù)課程學(xué)習(xí)水平，以更積極課程學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)研究，幫助學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)發(fā)展。

培養(yǎng)小學(xué)生審美能力教學(xué)策略

增加課程教學(xué)互動

美術(shù)課程學(xué)習(xí)需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效調(diào)整，利用綜合性教育引導(dǎo)方式。教師與學(xué)生之間通過有效互動，加強(qiáng)對學(xué)生對課程學(xué)習(xí)抵觸情緒。從而增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)了解。增加對學(xué)生積極教學(xué)互動，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，并且能在其中找到契合自己的良好的學(xué)習(xí)意識[1]。美術(shù)是專業(yè)能力前刷課程，需要根據(jù)學(xué)生進(jìn)行有效研究。教師和學(xué)生可以多進(jìn)行課堂互動，學(xué)生積極參與，從而形成加深對美術(shù)學(xué)習(xí)意識。

通過美術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)欣賞

教師需要通過對學(xué)生進(jìn)行合理教育培養(yǎng)，讓學(xué)生能通過對美術(shù)作品欣賞，從而提高美術(shù)鑒賞能力。通過對相關(guān)知識學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生能有效增強(qiáng)學(xué)生當(dāng)前課程進(jìn)行系統(tǒng)化研究。豐富學(xué)生對美術(shù)課程深切認(rèn)識，通過對學(xué)生美術(shù)能力培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生自身情況，以及作者想要變得意識。教師進(jìn)行有效融合，快速加強(qiáng)對課程積極學(xué)習(xí)研究。比如教師可以讓小朋友們一同來欣賞美術(shù)作品對學(xué)生綜合能力提高有著積極幫助。根據(jù)目前情況美術(shù)氛圍強(qiáng)化需要不斷加強(qiáng)。

建立專題學(xué)習(xí)活動

實(shí)踐專題活動能有效增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)意識。并且能結(jié)合科學(xué)高效教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動進(jìn)行研究。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況應(yīng)該進(jìn)行合理化調(diào)整。保持積極教學(xué)引導(dǎo)狀態(tài)，讓學(xué)生能在良好的美術(shù)鑒賞活動中，加深自身學(xué)習(xí)主動性[2]。比如教師開展美術(shù)作品大賽，那個同學(xué)介紹一些這幅作品意義，讓學(xué)生了解很多文化知識。從而強(qiáng)化學(xué)生思維意識。根據(jù)目前研究管理形式，多進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化，快速增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)課程專題活動積極參與。每個學(xué)生都可以展示自己的作品，并且向大家介紹一下自己創(chuàng)作想法。

培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)拓展能力

培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生講解更多專業(yè)課程教學(xué)知識，鼓勵學(xué)生主動了解更全面美術(shù)課程教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞能力。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，因此需要考慮學(xué)生實(shí)際年齡情況、思維意識進(jìn)行專業(yè)性調(diào)整[3]。在一些相關(guān)內(nèi)容研究強(qiáng)化中，需要考慮血清進(jìn)行課程學(xué)習(xí)良好教學(xué)意識，幫助學(xué)生快速增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，為啥整體學(xué)習(xí)提升有著重要教學(xué)作用。比如教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察一些特點(diǎn)鮮明的作品，像《吶喊》這幅作品，很多學(xué)生在看是否會覺得很恐怖，但是其中夸張的表情正是體現(xiàn)出作者內(nèi)心的孤獨(dú)。因此通過一些課外教學(xué)拓展，讓學(xué)生了解更多文化知識。

結(jié)束語：總而言之，小學(xué)美術(shù)課程鑒賞能力能快速增強(qiáng)對學(xué)生積極教學(xué)引導(dǎo)，通過趣味性教學(xué)培養(yǎng)方式，快速吸引學(xué)生課程學(xué)習(xí)的樂趣。針對現(xiàn)階段教學(xué)情況，通過對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)培養(yǎng)，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生能感受其中教學(xué)樂趣。教師可以通過設(shè)計(jì)一些活動，加強(qiáng)對音樂課程有效理解。通過不斷學(xué)習(xí)探究，提高對學(xué)生綜合教學(xué)管理，吸引學(xué)生能在多課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極學(xué)習(xí)研究，快速吸引學(xué)生進(jìn)行良好課程學(xué)習(xí)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生有效體會其中教學(xué)含義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉建.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力[J].美術(shù)教育研究，2020，000（007）：156-157.

[2]林骕骦.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力探討[J].讀與寫（教師），2020（7）：0051-0051.