教育信息化2.0背景下高中教學(xué)模式的探索

鐘清家

【摘要】在當(dāng)下的社會(huì)時(shí)代下，高中教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的多種多樣的教學(xué)方法來提升教師的教學(xué)水平，在日常教學(xué)中表現(xiàn)的豐富多彩，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂和樂趣。讓學(xué)生能夠更好的通過學(xué)習(xí)日常知識(shí)，來豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生各個(gè)方面的綜合實(shí)力。高中教師在這種信息化急劇爆棚的背景下，一定要把握好當(dāng)下的技術(shù)，為學(xué)生可以帶來無限的可能性。

【關(guān)鍵詞】教育信息化 教學(xué)模式探究

當(dāng)下的時(shí)代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下高中學(xué)生的教育方法，將學(xué)生的興趣愛好融入到日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能在興趣的激勵(lì)下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)下在各個(gè)領(lǐng)域都體會(huì)到了信息技術(shù)帶來的便利，高中教師應(yīng)該運(yùn)用當(dāng)下的信息技術(shù)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教師的教學(xué)效率。

教育信息化2.0背景下進(jìn)行高中教學(xué)的好處

（一）讓學(xué)生感覺到課堂氛圍的充實(shí)和歡樂

高中教師通過在互聯(lián)網(wǎng)上了解，并能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)下學(xué)生對(duì)于高中知識(shí)學(xué)習(xí)的看法以及想要提高成績的渴求力，通過對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行初步了解，可以針對(duì)學(xué)生的心態(tài)制定一套相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在高中學(xué)習(xí)的氛圍中，釋放出學(xué)生各個(gè)方面積存在身體內(nèi)的壓力，讓學(xué)生能夠積極向上的進(jìn)行日常知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在這樣的關(guān)愛氛圍下，學(xué)生會(huì)不斷的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理以及復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠在課堂上減少壓力，處于一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在的社會(huì)是快速發(fā)展的時(shí)代，快節(jié)奏成了這個(gè)時(shí)代人們的主旋律，高中學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜沉重的作業(yè)壓力下，高中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠不斷的提高學(xué)習(xí)效率。尤其是在高中階段，高中教師的教課方法也是非常重要的，高中教師通過不斷優(yōu)化教學(xué)方式，在課堂上運(yùn)用吸引學(xué)生的語言以及手勢動(dòng)作，讓學(xué)生能夠更好的理解學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，并且還可以讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生有無限的動(dòng)力去進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容上的學(xué)習(xí)，最終可以提高學(xué)生的知識(shí)水平。

教育信息化2.0背景下高中新型教學(xué)方式的探索

（一）通過小組合作，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)進(jìn)度

對(duì)于當(dāng)下的高中學(xué)生來講，每個(gè)人都具有很大的學(xué)習(xí)壓力，高中教師安排相關(guān)的小組人員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在幾個(gè)人之間的互幫互助下，可以讓學(xué)生能夠更好的在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，緩解壓力。在小組內(nèi)進(jìn)行心情以及學(xué)習(xí)理解程度的交流，讓學(xué)生之間能夠通過相互了解，并且還可以讓學(xué)生和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生能夠全身心的投入到日常學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教師進(jìn)行課堂知識(shí)講授時(shí)，可以在講授完大致知識(shí)內(nèi)容以及重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論，學(xué)生之間能夠詢問教師在這節(jié)課難點(diǎn)或者是讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑想不通的地方。讓學(xué)生之間進(jìn)行大致講解，有時(shí)候，學(xué)生之間的講解能夠讓學(xué)生的印象更加深刻。同時(shí)，在講解完之后，讓學(xué)生的小組之中能夠總結(jié)出一份章節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生之間通過互幫互助，體驗(yàn)到除了學(xué)習(xí)之外的生活，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的感情發(fā)展。

（二）通過多媒體平臺(tái)教學(xué)，提高教師的講課效率

在這個(gè)時(shí)代，運(yùn)用多媒體平臺(tái)進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容的講述已經(jīng)成為一個(gè)趨勢，高中教師通過在多媒體上先將教師對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大致意思列解出來，讓學(xué)生能夠更好的理解不同于課本字面知識(shí)的內(nèi)容。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下，能夠更好的跟上教師的思路，去進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)效率上更是顯而易見。通過教師和學(xué)生兩者之間的共同合作，可以達(dá)到雙贏的效果，讓學(xué)生能夠在高中初期打好知識(shí)基礎(chǔ)，在后期能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)上的累計(jì)，最終從量變達(dá)到質(zhì)變。

例如，在高中教師的引導(dǎo)下，先找學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行初步了解，讓學(xué)生能夠真正的感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，也可以利用多媒體平臺(tái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的具體步驟以及怎樣解答。在知識(shí)內(nèi)容初步學(xué)習(xí)過程中，教師在多媒體平臺(tái)上播放一些視頻或者是展示一些圖片給學(xué)生，將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤做法以幽默的形式進(jìn)行舉例呈現(xiàn)給同學(xué)，能活躍課堂上的氣氛，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)能夠充滿期待。讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生有無限的動(dòng)力去進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容上的學(xué)習(xí)，最終可以提高學(xué)生的知識(shí)水平。

綜上所述，高中教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的多種多樣的教學(xué)方法來提升教師的教學(xué)水平，在日常教學(xué)中表現(xiàn)的豐富多彩，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂和樂趣。教師應(yīng)該尋找適合當(dāng)下高中學(xué)生的教育方法，將學(xué)生的興趣愛好融入到日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能在興趣的激勵(lì)下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生有無限的動(dòng)力去進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容上的學(xué)習(xí)，最終可以提高學(xué)生的知識(shí)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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