怎樣激發(fā)小學(xué)生在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)興趣

劉瑋娓

摘要：小學(xué)美術(shù)學(xué)科是小學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)美術(shù)以及培養(yǎng)審美的初步陣地，并對(duì)小學(xué)生們終身學(xué)習(xí)美術(shù)起著重要的啟蒙作用。在課堂教學(xué)期間，老師都會(huì)遇到部分小學(xué)生在課堂上無(wú)法注意力、參與度較低、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)并不重視等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在也直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，那么，該怎樣激發(fā)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣呢？本文對(duì)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要意義進(jìn)行了分析，同時(shí)討論了怎樣激發(fā)小學(xué)生在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)過(guò)程;學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，美術(shù)學(xué)科教學(xué)在小學(xué)生們審美觀的形成當(dāng)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，同時(shí)也是促使小學(xué)生們發(fā)展的必要課程。另外，小學(xué)階段的美術(shù)課堂具有生動(dòng)性，且有較強(qiáng)的趣味性，這也是小學(xué)美術(shù)學(xué)科在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。基于此，為了可以使美術(shù)課堂的教學(xué)效率得到提升，只有在小學(xué)美術(shù)教學(xué)期間采取多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，挖掘小學(xué)生們自身的潛能，這樣，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要意義

經(jīng)教育心理學(xué)研究證實(shí)：興趣屬于帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)，是人們獲得一切知識(shí)內(nèi)容的心理特征，同時(shí)也是能推動(dòng)一個(gè)人求知欲的內(nèi)在力量。而這種內(nèi)在的興趣也并非是天生的，是通過(guò)后天生活和學(xué)習(xí)而漸漸培養(yǎng)出來(lái)的。通常來(lái)說(shuō)對(duì)自己比較感興趣的學(xué)科教學(xué)，小學(xué)生們可以很主動(dòng)且自愿去投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也十分享受這一教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且也發(fā)揮出了自身的主體性，可以集中注意力投入學(xué)習(xí)中，以此來(lái)提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)習(xí)效率得到了提升，學(xué)生們的自信心也會(huì)隨之而增強(qiáng)，學(xué)生們的內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感，更加渴望進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)。在此情況下，小學(xué)生們也會(huì)很愿意分配較多的時(shí)間去將美術(shù)學(xué)習(xí)完成或融入到美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中?？傮w來(lái)說(shuō)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣能實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，同時(shí)也增強(qiáng)了小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的效果。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）創(chuàng)建輕松的課堂教學(xué)環(huán)境

通常來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵因素之一就是創(chuàng)建出輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以避免小學(xué)生們?cè)谡n堂上會(huì)產(chǎn)生一定的拘束感，促進(jìn)思維、想象力和創(chuàng)造力的拓展，同時(shí)也為參與美術(shù)活動(dòng)、創(chuàng)作美術(shù)作品提供支持。

例如，當(dāng)老師在教學(xué)嶺南版一年級(jí)美術(shù)教材中《圓圓、方方和尖尖》一課時(shí)，由于學(xué)生們?nèi)丈仙钪幸?jiàn)到的“圓圓、方方和尖尖”類(lèi)的東西比較多，學(xué)習(xí)難度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，美術(shù)老師可以利用多媒體，給學(xué)生們展示出圓圓、方方、尖尖的多樣化物品圖片，要求學(xué)生們觀不同形狀的物品和自己平時(shí)所見(jiàn)的有什么不同，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行觀察和想象，隨后在學(xué)生們對(duì)這些形狀有一定了解后，在鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試設(shè)計(jì)出自己喜歡的物品的形狀，創(chuàng)作優(yōu)秀的作品還可展示在教室的墻壁上，以此方式開(kāi)展教學(xué)，能快速提升小學(xué)生們的興奮之情，從而使學(xué)生們可以自主并積極地完成本節(jié)課的創(chuàng)作。在興奮的狀態(tài)影響下，小學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，也使課堂氛圍更加的活躍。另外，在教學(xué)期間，美術(shù)老師要給學(xué)生們留出足夠的創(chuàng)作時(shí)間，可以在時(shí)間允許的情況下，在教室中墻壁展覽“各式各樣的形狀物品圖形”的同時(shí)在對(duì)應(yīng)的作品上張貼學(xué)生們可愛(ài)的照片，以此使美術(shù)課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們?cè)谡n堂上的活躍度也會(huì)因此而更高，真正體會(huì)到美術(shù)繪畫(huà)的樂(lè)趣，也落實(shí)了增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。

（二）利用問(wèn)題導(dǎo)出教學(xué)

經(jīng)教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)在課堂中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題可以很好調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以，美術(shù)老師在激發(fā)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣期間，要善于運(yùn)用提問(wèn)的教學(xué)方式引入后續(xù)的教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)美術(shù)課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)效果。

比如，當(dāng)美術(shù)教師在教學(xué)嶺南版三年級(jí)美術(shù)教材中《走進(jìn)現(xiàn)代建筑》一課時(shí)，美術(shù)老師可提出這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們都知道哪些現(xiàn)代建筑呢？”、“在這些現(xiàn)代建筑里有哪些是領(lǐng)自己難忘的呢？”、“這些建筑都是什么風(fēng)格的呢？”，借助這些問(wèn)題組織小學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行交流和回答，隨后老師在結(jié)合著學(xué)生們的思考和回答將后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容引入進(jìn)來(lái)。以此方式，可以快速拉近實(shí)際生活和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，快速吸引小學(xué)生們?cè)诘恼n堂上的注意力。憑借著小學(xué)生們的體驗(yàn)，來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生們創(chuàng)作的積極性，在此基礎(chǔ)上激發(fā)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，使小學(xué)生們的自我表現(xiàn)需求得到滿(mǎn)足。

（三）實(shí)現(xiàn)多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)

為了能最大程度激發(fā)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)老師要在課堂教學(xué)當(dāng)中引入多種風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)，以此使美術(shù)課堂中的趣味性得到提升。在此過(guò)程中，美術(shù)老師可結(jié)合美術(shù)的多種表現(xiàn)形式，像是剪紙、圖案設(shè)計(jì)、泥工、拓印等形式來(lái)設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)活動(dòng)，也可采取各種各樣的活動(dòng)方式，如角色扮演、小組競(jìng)賽、作品展示等形式開(kāi)展課堂活動(dòng)。

比如，在進(jìn)行《美麗的葉子》一課教學(xué)期間，老師可以以組織“剪出美麗葉子”的活動(dòng)引導(dǎo)小學(xué)生們展示處自己設(shè)計(jì)出的葉子。以此方式教學(xué)，可以極大增強(qiáng)美術(shù)課堂中的趣味性，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效調(diào)動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，就需要美術(shù)老師通過(guò)創(chuàng)建輕松的課堂教學(xué)環(huán)境、利用問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)、實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)活動(dòng)、不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制等教學(xué)路徑，激發(fā)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作興趣，在增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，促進(jìn)小學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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