中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力的策略

許佳

摘要：學(xué)生語(yǔ)感能力的培養(yǎng)，是中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，需要語(yǔ)文教師精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，通過組織多種形式的訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)施多樣化策略指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生們語(yǔ)感能力的又好又快發(fā)展。具體實(shí)踐中，中職語(yǔ)文的閱讀教學(xué)獨(dú)具特色，確保教學(xué)過程精彩紛呈，給予學(xué)生語(yǔ)感的形成、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累多重保障，才能取得理想化的教學(xué)成效。因此，本文特意進(jìn)行了中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感能力有效培養(yǎng)策略的探討分析。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;閱讀教學(xué);語(yǔ)感能力;培養(yǎng)策略

引言：在中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力很難一蹴而就，受到多方因素的干擾影響，教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，教學(xué)效果的整體優(yōu)化，是語(yǔ)文教師的職責(zé)所在。必須給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，幫助他們形成語(yǔ)感，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系，不斷提升核心素養(yǎng)，找到正確的發(fā)展方向。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐工作走向了新的成功，有助于素質(zhì)教育理念的全面滲透，更快培育出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，大批合格的時(shí)代新人，會(huì)為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力的重要性

語(yǔ)感是一種敏銳的感受，是在感知語(yǔ)言材料時(shí)產(chǎn)生的理解力，屬于語(yǔ)文水平的重要組成部分，通過分析、理解、感悟、總結(jié)、吸收等，轉(zhuǎn)化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)、心理經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人能力不斷提高，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)科成績(jī)可以有更大的進(jìn)步空間[1]。另一方面來看，語(yǔ)感也是智力水平、語(yǔ)言功底、思想品格的具體體現(xiàn)，學(xué)生們熟練掌握這項(xiàng)技能，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，得以身心健康成長(zhǎng)后，有望創(chuàng)造出精彩人生。中職語(yǔ)文教師摒棄傳統(tǒng)觀念，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力的同時(shí)，注意深挖學(xué)生的內(nèi)在潛能，開啟他們的智慧之門，師生互動(dòng)效果顯著，形成和諧的師生關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，育人計(jì)劃的落實(shí)、實(shí)踐工作的推進(jìn)，都將變得異常順利。

2、中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感能力的有效策略

2.1加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感能力

需要開展大量的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)中職學(xué)生的語(yǔ)感能力，并在拓展閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)、積極思考、深層次感悟，不斷開闊知識(shí)視野，對(duì)于他們專業(yè)水平的穩(wěn)步提升而言非常有利[2]。比如，在教學(xué)《飛向太空的航程》時(shí)，筆者會(huì)引導(dǎo)不同專業(yè)的學(xué)生，以小組為單位閱讀課文內(nèi)容，然后聯(lián)系自己的專業(yè)，對(duì)于未來的職業(yè)發(fā)展，展開激烈的交流討論，搜集整理相關(guān)的資料，做出合理化、明確化的職業(yè)規(guī)劃。

2.2寫作聯(lián)系生活，培養(yǎng)語(yǔ)感能力

寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，需要聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。中職語(yǔ)文教師可先指導(dǎo)學(xué)生們閱讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容，借此提升語(yǔ)言表達(dá)水平。緊接著，可以布置下寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，將所見所想所感統(tǒng)統(tǒng)寫下來。通過視頻的播放和圖片的展示，不斷拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活間的距離，使其發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生形成正確的語(yǔ)感，寫作水平不斷提升，充分活躍著創(chuàng)新思維，掌握了有效學(xué)習(xí)方法，他們?cè)趯?shí)踐中不斷加深感悟，可以更好地描寫生活，真正發(fā)現(xiàn)生活的 美好。

2.3實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力

不論是閱讀教學(xué)還是寫作訓(xùn)練，語(yǔ)文教師都應(yīng)該通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，明確指出學(xué)生的認(rèn)知不足，幫助他們及時(shí)改進(jìn)問題，發(fā)現(xiàn)自身的“優(yōu)缺點(diǎn)”，大大提升語(yǔ)感，轉(zhuǎn)化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最短時(shí)間內(nèi)得以成為高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才[3]。比如，講授《故都的秋》一文時(shí)，不妨實(shí)施多媒體教學(xué)法，緊抓“清、秋、悲涼”等關(guān)鍵詞，引入一些實(shí)例，讓學(xué)生們展開自由的想象，于特定情境中深刻感受課文情感的變化，去體會(huì)作者的情感思想。然后做出總結(jié)性評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究信心及語(yǔ)感能力發(fā)展信心，另一方面則鼓勵(lì)學(xué)生小組互評(píng)，之后嘗試自我評(píng)價(jià)，在自我反思中形成更強(qiáng)的語(yǔ)感，能夠細(xì)細(xì)品味課文內(nèi)容，懂得更多做人的道理。教師評(píng)價(jià)，是促進(jìn)中職學(xué)生語(yǔ)感形成的關(guān)鍵;生生互評(píng)，是拉近生生間的距離，真正縮小其個(gè)體差異性的有效方法。繼續(xù)深入教學(xué)評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，他們的可塑性極強(qiáng)，擁有更多發(fā)展機(jī)會(huì)，更容易成為不可多得的高素質(zhì)人才。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，必須在中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，利用多樣化策略，展開針對(duì)性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，助力他們的全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐以生為本，教學(xué)過程精彩紛呈，中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)清掃了學(xué)生們的認(rèn)知障礙，給予了他們學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步、專業(yè)水平的提升、創(chuàng)新思維的活躍多重保障，新時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐特色盡顯，期待更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才走出校園、走進(jìn)社會(huì)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成功打開社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁雨薇，張秋迪，方程.職高語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].散文百家旬刊，2020（07）：99-100.

[2]韓磊.如何在中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（08）：222-223.

[3]顧明月，徐少陽(yáng)，白佳佳.關(guān)于新課改下中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2020（11）：148-149.