淺談高職院校學(xué)生個(gè)人高質(zhì)量就業(yè)路徑分析

馬妮娜

摘要：面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我國不斷深化改革，為高職生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)設(shè)新環(huán)境、新機(jī)制和新局面，本文從就業(yè)觀念、就業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)新以及就業(yè)素養(yǎng)四方面出發(fā)，有針對(duì)性地提出了個(gè)人高質(zhì)量就業(yè)四路徑，即“明確職業(yè)規(guī)劃、參加職業(yè)教育培訓(xùn)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，希望能夠幫助高職生高職生從個(gè)人方面多加努力，激發(fā)就業(yè)內(nèi)生動(dòng)力和活力，乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生個(gè)人;高質(zhì)量就業(yè)路徑

就業(yè)是最大的民生，高質(zhì)量就業(yè)是刺激經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新動(dòng)能，是激發(fā)全社會(huì)高增收的大途徑，是推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的具體體現(xiàn)。黨的十八大報(bào)告指出，今后一段時(shí)期我國就業(yè)工作的主要目標(biāo)是要“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，高質(zhì)量就業(yè)包括學(xué)生良好的就業(yè)能力[1]，而良好的就業(yè)能力主要是指就業(yè)觀念、就業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)新以及就業(yè)素養(yǎng)四方面的高水平發(fā)展，以下是筆者針對(duì)高職生這四方面提升的具體分析。

一、找準(zhǔn)定位明確職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念理想

全球經(jīng)濟(jì)一體化繁榮了就業(yè)市場(chǎng)，提供了各式各樣的就業(yè)崗位，但究竟什么養(yǎng)的崗位才是適合自己的，什么養(yǎng)的職業(yè)才有利于自身穩(wěn)定地、持續(xù)性地向上發(fā)展，這是當(dāng)今高職院校學(xué)生必須面臨的就業(yè)問題。良好的就業(yè)觀念，能夠讓學(xué)生正確認(rèn)知自己，清楚自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和不足，從而找準(zhǔn)就業(yè)定位，設(shè)計(jì)出符合自身情況的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇出正確的就業(yè)崗位，并在后續(xù)的職業(yè)生涯中，持續(xù)性的提升職業(yè)職業(yè)熱情和工作耐性，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，進(jìn)而提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見，樹立正確的就業(yè)觀念，是高職院校學(xué)生個(gè)人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)與前提，因此高職生應(yīng)通過認(rèn)真思考，結(jié)合個(gè)人理想和國家社會(huì)用人需求，將個(gè)人發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步緊密相連，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)，積極接收新時(shí)代發(fā)展觀，根據(jù)企業(yè)行業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)，重視職業(yè)所蘊(yùn)含的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望，摒棄好高騖遠(yuǎn)錯(cuò)誤心理，合理定位，明確職業(yè)規(guī)劃，發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高理想就業(yè)。

二、勇于參加職業(yè)教育培訓(xùn)，提升就業(yè)技能水平

職業(yè)教育培訓(xùn)作為一種專業(yè)服務(wù)途徑，最大特色就是能為學(xué)生提供專業(yè)的、系統(tǒng)的就業(yè)技能指導(dǎo)，從而強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)理論與技能水平。當(dāng)前政府、學(xué)校和社會(huì)都在進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，通過不斷完善一系列職業(yè)教育的培訓(xùn)體系，提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，提高高職生的高質(zhì)量就業(yè)水平。職業(yè)教育培訓(xùn)的組織從學(xué)校拓展到政府和企業(yè)，課程內(nèi)容從就業(yè)技能指導(dǎo)拓展到就業(yè)思想、心理需求、職業(yè)精神等，培訓(xùn)課堂從學(xué)校拓展到社會(huì)，從線下拓展到網(wǎng)絡(luò)，方方面面的努力，逐漸建成一個(gè)完善生態(tài)，不僅能為高職院校學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)技能指導(dǎo)，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀和職業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性健康發(fā)展。因此高職院校的學(xué)生，無論是畢業(yè)前，還是畢業(yè)后，都應(yīng)根據(jù)自身情況積極報(bào)名，有計(jì)劃地、合理地、靈活地參加職業(yè)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升就業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)高水平就業(yè)。

三、自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高就業(yè)創(chuàng)新能力

創(chuàng)業(yè)也是當(dāng)前大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的一大潮流和趨勢(shì)，創(chuàng)新是大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵能力，而針對(duì)兩者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是增強(qiáng)高職生高質(zhì)量就業(yè)能力，推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑和必要內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能等，接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高職生，能夠根據(jù)自身就業(yè)理想，選擇適合自己的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行積極創(chuàng)業(yè)，再通過一系列的公司成立、建設(shè)、經(jīng)營和管理等實(shí)際行動(dòng)，從而對(duì)該項(xiàng)目乃至整合行業(yè)的發(fā)展具備深刻的認(rèn)知，更加明確求職者的心態(tài)、企業(yè)的招聘需求等，更能適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，為今后的就業(yè)準(zhǔn)備打下基礎(chǔ)。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高職生高質(zhì)量就業(yè)的促進(jìn)作用非常明顯，因此高職生應(yīng)在導(dǎo)師的鼓勵(lì)下，積極接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，踴躍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目活動(dòng)，自主完成項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、企業(yè)模擬運(yùn)行、企業(yè)實(shí)踐、研究報(bào)告專業(yè)和創(chuàng)業(yè)成果交流等工作，切實(shí)提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新就業(yè)。

四、敢于參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)綜合就業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀的職業(yè)崗位有成千上萬的學(xué)生在爭(zhēng)取，在面試過程中，用人單位會(huì)綜合考慮畢業(yè)生就業(yè)素養(yǎng)，由此可見，學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)不同質(zhì)量的就業(yè)，這與學(xué)生自身層次不齊的綜合就業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)。當(dāng)前很多高職生的綜合就業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)用人的實(shí)際需求存在很大差距，嚴(yán)重制約了高職生的就業(yè)質(zhì)量，如社會(huì)交際能力差、職業(yè)道德低、實(shí)踐能力低、心理素質(zhì)低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力低等不良就業(yè)素養(yǎng)，都是造成就業(yè)質(zhì)量低的主要原因。因此高職生應(yīng)積極借助政府、學(xué)校和企業(yè)搭建的實(shí)踐平臺(tái)，充分參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，如學(xué)校學(xué)生會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)活動(dòng)、寒暑假企業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)、學(xué)校勤工助學(xué)活動(dòng)、產(chǎn)教研活動(dòng)等，從而多方面拓展實(shí)踐視野和機(jī)會(huì)，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合就業(yè)素養(yǎng)，成為一個(gè)有職業(yè)理想、有職業(yè)道德、有職業(yè)文化、有職業(yè)紀(jì)律的高水平人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

結(jié)束語

當(dāng)前我國正處于“兩個(gè)一百年”的奮斗階段，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)需要國家、政府、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，為大學(xué)生共筑良好的就業(yè)環(huán)境，也需要學(xué)生個(gè)人激發(fā)自我發(fā)展的愿望，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一，這是充分實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量就業(yè)”的堅(jiān)強(qiáng)基石。

參考文獻(xiàn)：

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