中職政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑研究

劉曉梅

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與課堂教學(xué)的一種積極性，也成為教師進(jìn)行教育工作必不可少的因素之一。而中職政治課作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，其本身就具有一定難度。因此如何提高和改進(jìn)這一問(wèn)題便成了一個(gè)熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;政治教學(xué);中職教育;路徑

第1章 前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)谙硎苤镔|(zhì)生活帶來(lái)便利時(shí)，也逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣重要性。中職學(xué)生作為一個(gè)特殊群體具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和個(gè)性。因此對(duì)他們進(jìn)行有效、科學(xué)地教學(xué)是十分必要且重要的話題之一;同時(shí)也能培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高與職業(yè)化程度強(qiáng)并有較強(qiáng)溝通交流能力以及創(chuàng)新實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)的人才。本文通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)中職政治教材內(nèi)容中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面存在問(wèn)題及原因，并結(jié)合具體案例進(jìn)行深入分析，提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑及方法，以期為中職政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣度提供參考。

第2章 中職政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的不符。由于中職學(xué)校是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，因此，在課堂上，教師會(huì)采用簡(jiǎn)單、枯燥且無(wú)味等方法來(lái)吸引學(xué)生注意力。但過(guò)于單一地講解理論知識(shí)而忽視了現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題;而且教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的脫離性較大。

2.2 教學(xué)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。中職學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行考核時(shí)，教師只追求成績(jī)而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，教學(xué)效率低下。

2.3 中職政治教學(xué)中教師缺乏有效的課堂導(dǎo)入。傳統(tǒng)灌輸式的教育模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味感，無(wú)法激發(fā)其求知欲。無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 中職學(xué)校對(duì)政治教材的使用不當(dāng)，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)大量運(yùn)用多媒體，但由于部分老師自身素質(zhì)不夠，對(duì)于一些抽象性內(nèi)容難以理解與把握。因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)過(guò)于死板。

2.5 教師教學(xué)方式單一。在傳統(tǒng)教育模式下，教師是知識(shí)傳遞者，而不是主體，這就導(dǎo)致課堂氣氛沉悶枯燥乏味;同時(shí)由于受應(yīng)試教育觀念和升學(xué)率等因素影響使得老師上課時(shí)只是為了完成任務(wù)、不注重提高效率忽視思想道德修養(yǎng)與文化素質(zhì)培養(yǎng)等等問(wèn)題也都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良作用甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。

第3章 中職政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成是一個(gè)比較復(fù)雜而又漫長(zhǎng)且緩慢的過(guò)程。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)認(rèn)為政治課就是一門(mén)枯燥乏味、抽象難懂而且無(wú)趣甚至毫無(wú)趣味可言的課程，這就導(dǎo)致了他們對(duì)政治學(xué)科失去原有熱情和信心甚至有抵觸心理而放棄參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。

3.2 影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

（1）教師的影響。在政治教學(xué)中，有些老師會(huì)把自己的注意力集中到知識(shí)點(diǎn)上，而忽略了學(xué)生本身感興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容和所要掌握和運(yùn)用這些內(nèi)容。

（2）教材因素。在政治教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)及授課對(duì)象，合理安排教材結(jié)構(gòu)，選擇合適的教學(xué)素材，并將教材中涉及到與課程內(nèi)容相關(guān)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。

3.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的心理傾向

根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我們可以把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的傾向分為兩個(gè)部分：一是主動(dòng)型，二是被動(dòng)性。主動(dòng)型學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有強(qiáng)烈的興趣，并且會(huì)產(chǎn)生一種積極向上、不懈追求成功或具有挑戰(zhàn)性等行為。被動(dòng)型學(xué)習(xí)者則是在接受事物時(shí)表現(xiàn)消極躲避。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)他們主動(dòng)性和創(chuàng)造力的活動(dòng)來(lái)吸引他們注意力并使其集中注意到課下自己應(yīng)該怎么做才能去完成這一任務(wù);而當(dāng)學(xué)生被動(dòng)地接收來(lái)自外界的刺激時(shí)，則會(huì)在自己已有興趣基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而將注意力轉(zhuǎn)化為積極性和創(chuàng)造力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于自身心理和生理因素，會(huì)表現(xiàn)出一種特別的興趣，并且這種好奇心是積極主動(dòng)地去探求、發(fā)現(xiàn)并獲取知識(shí)信息最主要原因。因此教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們對(duì)該課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

第4章 中職政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑

4.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要有耐心也要具有持之以恒。學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生濃厚積極性，才會(huì)主動(dòng)投入到教學(xué)中去。因此教師在課堂上應(yīng)該將知識(shí)與能力相結(jié)合、知識(shí)和技能相輔相成并注重理論聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解、引導(dǎo)式實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)還應(yīng)重視培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的邏輯思維能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的綜合能力。

4.2 利用學(xué)生培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)資源

教師要善于利用學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，如多媒體資料、視頻等。在課堂教學(xué)中可以通過(guò)播放優(yōu)秀影片來(lái)吸引學(xué)生注意力并激發(fā)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的好奇心。同時(shí)也可借助一些圖片或音頻進(jìn)行輔助講解和引導(dǎo);還可以運(yùn)用文字增強(qiáng)語(yǔ)感;還可用游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生成性與積極性，使其更容易理解掌握所需內(nèi)容并最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要善于利用多媒體資料豐富教學(xué)形式，如多媒體視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3 教師教學(xué)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的學(xué)業(yè)成就、態(tài)度和能力等方面的評(píng)估。中職政治教學(xué)對(duì)每個(gè)班都設(shè)置了相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，即“班級(jí)評(píng)分”。具體操作如下：首先要進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，教師可以通過(guò)多媒體播放視頻或提問(wèn)方式了解學(xué)情及知識(shí)點(diǎn)掌握情況;其次根據(jù)實(shí)際需要選擇適當(dāng)形式并結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)出恰當(dāng)且合理有效地問(wèn)題情境來(lái)組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù);再次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適當(dāng)有針對(duì)性地問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);最后教師要對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第5章 結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科感興趣，才會(huì)積極投入到這一門(mén)課程中去。因此在政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。教師可以運(yùn)用一些生動(dòng)有趣、直觀形象等方式來(lái)吸引他們注意力和好奇心;也可通過(guò)多媒體手段如視頻或圖片展示給同學(xué)們看課本時(shí)了解相關(guān)知識(shí)并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;還可借助實(shí)物的形式讓學(xué)生感受到事物所帶來(lái)愉悅感，從而提高他們對(duì)這一學(xué)科濃厚興趣以及主動(dòng)參與意識(shí)與能力?？傊?，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)政治課產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧喜忠 論中職學(xué)校政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].赤子，2018，（16）：231。

[2]張國(guó)梅 中職政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探討[J].才智，2015，（9）：130。