小學生籃球訓練中團隊意識的培養(yǎng)策略

唐鑫

摘要：從當下的社會環(huán)境中不難看出，我國正在建設體育強國，所以對于體育事業(yè)的發(fā)展投入了更多的精力，在這其中籃球的發(fā)展受到了廣泛的關注。作為我國未來棟梁之材的小學生，在他們之中開展籃球訓練也成為了普及體育精神的一種表現(xiàn)，而培養(yǎng)小學生球員的團隊意識是當前籃球教練員在訓練中最為關注的一個目標?；诖耍疚膶@球訓練中團隊意識的表現(xiàn)特征、重要性以及當前的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，并以此為基礎，通過轉(zhuǎn)變小學生過度的個人主義、構建順暢的溝通平臺等方式，探討在籃球訓練中培養(yǎng)小學生團隊意識的有效策略。

關鍵詞：小學生;籃球訓練;團隊意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1、轉(zhuǎn)變小學生過度的個人主義

小學生球員的思想意識是指導他們行為的前提和基礎，只有在思想上認識到團隊意識的重要性，他們才能在實際的訓練中改變自己的不良行為，從而為樹立起堅定的團隊意識打下基礎。因此，為了增強籃球訓練的效果，使得隊員們具有強烈的集體意識，并能夠為籃球隊的發(fā)展貢獻自己的一份心力，教練或者小學籃球隊的管理人員應該從小學生的思想意識出發(fā)，轉(zhuǎn)變他們過度的個人主義思想。具體而言，教練員應該改變傳統(tǒng)訓練模式中的僵化訓練思想，結合小學生的思維特點以及個人和集體的實際情況，對球員進行思想教育，讓他們認識到團隊意識對于籃球訓練的促進作用，從而逐漸從內(nèi)心深處生發(fā)出強烈的集體意識。例如，小學生一般都會對國內(nèi)外的著名籃球球員有一種崇拜感，教練就可以以此為切入點，引入具體的案例，讓他們在實際的案例中明確團隊意識對訓練效果、比賽結果甚至是個人發(fā)展的重要性，從而利用榜樣作用促使他們形成團隊意識。

2、構建球員間順暢的溝通平臺

培養(yǎng)小學生的團隊意識，首要的就是要讓他們學會溝通與交流，給予他們與同伴互動的機會，只有這樣才能實現(xiàn)順暢的溝通，從而加強彼此的信任和默契程度，為提升他們的集體榮譽感和團隊和諧意識奠定基礎。因此，為了更好地開展籃球訓練活動，并不斷加強籃球隊的凝聚力和向心力，籃球隊的管理人員和教練員應該著力為球員間構建起一個順暢的溝通平臺，使小學生球員能夠樹立起積極交流的意識，化解因誤會或理念不同而產(chǎn)生的矛盾，從而避免個人矛盾給集體訓練帶來的阻礙。具體而言，教練員應該為隊員們創(chuàng)造集體訓練的機會，讓他們增強互相之間的了解和理解，出現(xiàn)問題時能夠積極對話，不斷改進自己的不足和錯誤。例如，在日常的訓練過程中，除了常規(guī)的技能和體能訓練，教練員也可以選擇一些趣味性的小游戲，讓隊員們能夠通過與他人的配合共同完成游戲，并達成預期中的游戲效果，這樣不僅可以活躍訓練氛圍，使小學籃球隊員們在訓練中投入更多的熱情，也能夠加強隊員間的聯(lián)系，從而為他們的便利溝通提供平臺，以此來培養(yǎng)他們的團隊意識。

3、突出籃球教練員的引導作用

在小學籃球隊伍中，教練員在其中占據(jù)著主導作用，他們是維持正常訓練秩序和組織日常訓練的人員，對于一個球隊來說是不可或缺的人物，在一定程度上也可以說是隊伍的主心骨。因此，為了培養(yǎng)隊員們的團隊意識，增強訓練的效果，首先就要從教練員的思想意識入手，突出他們的引導作用，促使其能夠?qū)﹃爢T們的思想觀念起到積極正面的影響，同時也應該加強教練員的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力，只有他們通過專業(yè)規(guī)范且科學化的指導手法，使得球隊的籃球技能和訓練質(zhì)量不斷提升，才能使教練員的指導理念更加具有說服力。詳細地說，教練員在日常的訓練中，應該有意識地將團隊意識融合在訓練過程中，潛移默化地影響隊員的思維，讓他們逐漸形成團隊意識，不斷為團隊的發(fā)展出謀劃策，并在隊員存在矛盾時巧妙地解決問題，化解隊伍中的僵化氣氛，同時教練員也應該給予小學生更加專業(yè)化的指導，讓隊員間的戰(zhàn)術配合更加科學默契。

4、建設平等的訓練和評價機制

平等是實現(xiàn)隊伍和諧友愛、提升隊伍凝聚力的前提和基礎，只有真正實現(xiàn)公平和民主，才能促進籃球隊伍中隊員形成團隊意識。因此，小學籃球隊中要建設平等的訓練和評價機制，對于每一個球員都要一視同仁，無論是資質(zhì)優(yōu)良的隊員，還是基礎水平稍差的隊員，都要利用相同的標準實現(xiàn)統(tǒng)一管理，使每一個隊員的才能都能得到施展，并獲得與之相適應的評價。首先，對所有隊員實行平等的訓練制度，避免出現(xiàn)因特殊照顧而造成的隊員心理不平衡的現(xiàn)象，促使隊伍內(nèi)的氣氛變得更加和諧;其次，采取平等的評價機制，根據(jù)實際情況進行合乎情理的評價，增強評價的說服力，從而在隊伍內(nèi)構建平等和諧的訓練環(huán)境。

5、利用比賽激發(fā)隊員團隊意識

比賽是檢驗籃球隊伍訓練水平的重要途徑，也是培養(yǎng)小學生團隊意識的關鍵手段。因此，為了更好地開展籃球訓練，籃球管理部門以及教練員等應該積極組織籃球比賽，讓隊員們在實戰(zhàn)中增強自己的集體思維和團隊意識，同時通過比賽也能夠調(diào)動起隊員們的訓練熱情，讓他們在勝負欲的推動下生發(fā)起集體榮譽感，也能讓他們在成功或失敗的氛圍中意識到團隊合作的重要性。首先，在比賽開始前，教練員可以將隊員集中在一起鼓舞隊伍的士氣，提醒他們在賽場上可能遇到的情況，加強對隊員間的信任，并依據(jù)隊員們的意見制定出詳細的戰(zhàn)術，讓他們對比賽有一個預先的規(guī)劃，從而促使隊員間能夠?qū)崿F(xiàn)相對順暢的配合;其次，在比賽之后，無論取得了怎樣的結果，都要進行講評，并引導每一個小學生都說出自己的優(yōu)勢和不足，從而使他們形成“個人是集體中一員”的意識。

結束語

總而言之，團隊意識是小學生參加籃球訓練必不可少的一種思想意識，他們只有具備了與同隊成員團結合作的理念，才能在訓練中保持高昂的狀態(tài)，從而共同促進籃球訓練效率以及質(zhì)量的提升。而團隊意識不僅僅對籃球訓練具有重要的促進作用，它對小學生的成長與發(fā)展也起到了絕無僅有的作用，因此，籃球教練員應該認識到培養(yǎng)小學生團隊意識的重要性。

參考文獻

[1]李世雄.小學生籃球訓練中團隊意識的培養(yǎng)策略研究[J].運動訓練學，2017，10（9）.

[2]金鑫.籃球教學對小學生團體合作精神培養(yǎng)的研究[D].蘇州大學論文，2017，11（3）.