智慧地經(jīng)營

尹淑麗

摘要：國家振興，教育為本;教育振興;教師為本。在教育事業(yè)中，教師的地位舉足輕重，教師的教育水平直接影響教育事業(yè)的發(fā)展隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我國教育教學(xué)理念指導(dǎo)思想也發(fā)生了重大改變。作為新時(shí)代初中班主任，要做到“與時(shí)俱新”，通過多種方式了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)思想，以更具實(shí)效性的方式展開教育教學(xué)工作，貫徹“立德樹人”教育理念，可有效促使學(xué)生養(yǎng)成高尚思想、健全人格，推動(dòng)學(xué)生獲得深遠(yuǎn)發(fā)展。本文分析了現(xiàn)階段初中班主任開展班級(jí)管理工作的問題，并對(duì)可以有效提高班級(jí)管理工作效率的方式作出分析，希望可以為廣大班主任提供一些參考和借鑒，共同推動(dòng)我國初中教育事業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;以人為本;工作總結(jié)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：隨著時(shí)代發(fā)展，我國教育界指導(dǎo)思想發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，“創(chuàng)新”成為開展教育教學(xué)工作的核心關(guān)鍵詞，目的在于提高我國青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，培育更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，作為新時(shí)代初中班主任作，要清楚貫徹"以人為本，立德樹人"教育理念的重要性，加強(qiáng)班級(jí)管理，營造良好班風(fēng)，確保學(xué)生身心健康平穩(wěn)發(fā)展，促使學(xué)生養(yǎng)成高尚思想和良好行為，推動(dòng)我國青少年獲得深遠(yuǎn)發(fā)展。

一、初中班主任開展班級(jí)管理工作的問題

1.學(xué)生缺乏自主管理能力

隨著科技的不斷進(jìn)步，我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大范圍應(yīng)用，加速了各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，也對(duì)我國教育事業(yè)發(fā)展帶來了巨大影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣，有效拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道，多元化信息充斥青少年的生活，促使其心智越來越早、越來與成熟。初中階段學(xué)生思維活躍，對(duì)周圍未知事物充滿了好奇心和求知欲，多元化信息充斥的現(xiàn)代社會(huì)讓青少年的個(gè)性越來越突出。處于青春期階段的初中生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)教師和家長出現(xiàn)抵觸心理，渴望自由，不服約束。因此，新時(shí)代初中班主任開展班級(jí)管理工作，利用傳統(tǒng)"說教"的方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，更多需要學(xué)生對(duì)自身展開自主管理，而初中階段學(xué)生缺乏自主管理能力，這也是導(dǎo)致班主任管理工作無法順利開展的重要原因。

2.班主任缺少科學(xué)管理方法

運(yùn)用正確、科學(xué)的方式展開班級(jí)管理，才能確保收獲理想管理成效。因此，作為新時(shí)代初中班主任必須以先進(jìn)教育教學(xué)思想武裝自己，才能順利開展工作，推動(dòng)學(xué)生獲得深遠(yuǎn)發(fā)展。但調(diào)查顯示，目前很多初中班主任展開班級(jí)日常管理，仍舊以傳統(tǒng)"說教"的形式展開，以自我為中心，忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異，以及學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，不僅無法收獲理想教育效果，還會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的排斥心理，導(dǎo)致班級(jí)管理工作無法順利開展。

二、智慧地經(jīng)營——提高初中班主任工作效率的策略

1.為人師表，發(fā)揮模范作用

初中階段學(xué)生心智尚在發(fā)育階段，班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的教師，是為學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的領(lǐng)路人，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在原動(dòng)力的工程師。班主任需要不斷用先進(jìn)、科學(xué)的教育理念提升自我，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率，營造良好班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生的思想和行為起到正面影響，全面推動(dòng)學(xué)生獲得和諧發(fā)展。作為一名素質(zhì)教育理念背景下的初中班主任，要充分認(rèn)識(shí)到以"言傳"和"身教"有機(jī)融合展開教育工作的重要性，發(fā)揮自身模范作用。作為學(xué)生效仿的"典范"，班主任要對(duì)自身提出更高的要求，將學(xué)生需要遵守的日常行為規(guī)范作為對(duì)自己要求的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到為人師表，才能在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到積極影響作用。加強(qiáng)班級(jí)管理，首先需要營造良好的班級(jí)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度帶來正面影響。所以，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為舉止，班主任自身需要為學(xué)生樹立文明新風(fēng)尚，尊重每一位任課教師和學(xué)生，舉止文明、言談?wù)\懇，促使學(xué)生養(yǎng)成與教師、同伴之間友好相處的習(xí)慣;班主任要加強(qiáng)與班級(jí)每一位任課教師之間的溝通，建立友好同事關(guān)系，可以促使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、合作的精神，學(xué)會(huì)尊重他人、愛護(hù)他人。班主任加強(qiáng)對(duì)自身的嚴(yán)格要求，可以有效在學(xué)生心中樹立高尚的形象，發(fā)揮自身人格魅力，在潛移默化之中贏得學(xué)生的尊重與喜愛，有利于營造良好班級(jí)氛圍，為學(xué)生獲得深遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.著重人格塑造，培育優(yōu)秀品質(zhì)

初中階段學(xué)生正處于人生關(guān)鍵時(shí)期—青春期，學(xué)生的內(nèi)心是矛盾的，既想彰顯自身個(gè)性，又渴望得到教師和家長的理解。作為新時(shí)代初中班主任，展開高效率的班級(jí)日常管理工作，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，更要注重觀察學(xué)生的內(nèi)心世界，切實(shí)滿足學(xué)生情感需求，貫徹"立德樹人"思想，促使學(xué)生形成健全人格、良好行為、高尚思想，才是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的更高工作要求。初中班主任要密切關(guān)注班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況滲透德育理念，才能有效促使學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念。展開德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻感悟德育理念，才能促使學(xué)生常懷感恩之心，用愛回報(bào)父母、教師、社會(huì)。此外，初中班主任要秉持"心"的教育思想，對(duì)學(xué)生付出足夠的"關(guān)心""愛心""耐心""細(xì)心""真心"，時(shí)刻掌握班級(jí)內(nèi)學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，第一時(shí)間進(jìn)行正確指導(dǎo)，才能切實(shí)滿足學(xué)生需求，有助于學(xué)生身心平穩(wěn)發(fā)展。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生積極開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，要注意采取多元化的評(píng)價(jià)方式，可以促使學(xué)生對(duì)自身的行為有更加全面、客觀的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行自我反思與總結(jié)，并在反思中不斷提升自我，可有效推動(dòng)初中生形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)，為學(xué)生日后發(fā)展做好鋪墊。

結(jié)語：總而言之，新時(shí)代背景下，革新教育理念和教育手段，才能有效班主任工作質(zhì)量，為學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。班主任是班集體的“大家長”，班主任的教育理念直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的思想道德品質(zhì)發(fā)展。因此，素質(zhì)教育理念盛行的今天，初中班主任要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和方式，真誠對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生足夠的安全感和愛，成為亦師亦友的存在，可以有效營造良好班級(jí)氛圍，改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生能力，增長學(xué)生見識(shí)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，從而切實(shí)提高班級(jí)管理實(shí)效性。

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