高校啦啦操課程融合“課程思政”的教育探索

李秋月

高校人才培養(yǎng)是育人與育才相統(tǒng)一的過(guò)程，在全民健身，大興思政的環(huán)境下，術(shù)科教育缺乏精神內(nèi)涵的現(xiàn)象存在已久！提出啦啦操課程融合“思政元素”的實(shí)踐創(chuàng)新在體育術(shù)科教育改革中意義重大。結(jié)合項(xiàng)目發(fā)展實(shí)際，啦啦操課程思政改革可以根據(jù)教學(xué)模塊劃分、教學(xué)方法的改良、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容拓展將啦啦操文化與中國(guó)共產(chǎn)黨的服務(wù)宗旨及社會(huì)價(jià)值觀緊密結(jié)合，可為其他體育學(xué)科的思政改革提供參考。

體育教育是磨煉民族意志，改變民族基因，最好的教育之一！教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類(lèi)課程思想政治資源，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，全國(guó)啦啦操委員會(huì)提出了“四好啦啦操運(yùn)動(dòng)員”的全新理念，將“品德好”“學(xué)習(xí)好”“氣質(zhì)好”“技術(shù)好”作為一個(gè)全新的標(biāo)準(zhǔn)，用以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的精英人才。

2021年7月20日，第138屆國(guó)際奧委會(huì)宣布給予國(guó)際啦啦操聯(lián)合會(huì)授予完全承認(rèn)的國(guó)際地位，即啦啦操項(xiàng)目距離成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目又進(jìn)一步！雖然我國(guó)啦啦操大小競(jìng)賽開(kāi)展得如火如荼，但高校啦啦操課程建設(shè)正在起步探索階段，屬于小眾項(xiàng)目，啦啦操常以社團(tuán)形式存在于學(xué)生的課余生活，或以競(jìng)賽形式被納入校園文化建設(shè)版圖，高質(zhì)量人才培育課程除部分體育類(lèi)院校外仍不多見(jiàn)，裁判員培訓(xùn)等也多依靠校外機(jī)構(gòu)。探索具有中國(guó)特色的啦啦操發(fā)展路徑，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洌軗?dān)當(dāng)大任的啦啦操人才時(shí)不我待！

1 啦啦操項(xiàng)目簡(jiǎn)介

啦啦操文化的雛形，可以追溯到19世紀(jì)80年代。進(jìn)入20世紀(jì)，女孩們逐漸成為啦啦隊(duì)活躍的主體。時(shí)至今日，啦啦隊(duì)已發(fā)展成為獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)文化，其豐富的感染力吸引著無(wú)數(shù)活動(dòng)好動(dòng)的青年人參與其中。啦啦操的包容性極強(qiáng)，在規(guī)則容許下，任何藝術(shù)都能為啦啦操的創(chuàng)新提供活力。如：技巧啦啦操融合了馬戲雜技、藝術(shù)體操和集體舞蹈，是一個(gè)體現(xiàn)力與美、難與新、展現(xiàn)青春活力與追求極限的全新項(xiàng)目。在啦啦操的文化建設(shè)中，紀(jì)律、信任和積極是核心，無(wú)論身居何職，是否被重用，都不能怠慢團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和期許，甚至要保持比選手們更為高漲的熱情去發(fā)揮一名啦啦操運(yùn)動(dòng)員的精神鼓舞作用。在這一項(xiàng)目里，隊(duì)員間存在良性競(jìng)爭(zhēng)，每一名運(yùn)動(dòng)員都能通過(guò)熟練的技巧、出色的表現(xiàn)力和存在的唯一性，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練打磨后在競(jìng)賽場(chǎng)上，展現(xiàn)魅力，擺脫源自家庭或生活環(huán)境所帶來(lái)的自卑與孤獨(dú)，創(chuàng)造出價(jià)值的唯一性，尋獲自信。

啦啦操特點(diǎn)鮮明、風(fēng)格突出、理念積極，自產(chǎn)生之日起就擔(dān)當(dāng)著傳遞正能量的使命。團(tuán)結(jié)協(xié)作的共生關(guān)系造就了啦啦操無(wú)懈可擊的團(tuán)隊(duì)精神，尖子與底座的默契程度關(guān)系技術(shù)套路的完成質(zhì)量，技術(shù)難度的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員間的互信與互助！任何一個(gè)啦啦操競(jìng)技套路的完美表達(dá)都離不開(kāi)任一場(chǎng)上隊(duì)員的協(xié)作配合。此外，通過(guò)口號(hào)、道具、動(dòng)作姿態(tài)、空間布局等展現(xiàn)健康的生活態(tài)度和自信豁達(dá)的精神面貌;以從不止步的革新，賦予啦啦操無(wú)窮盡的生命活力;以求難、求異、求整齊作為技能提升的執(zhí)念，以嚴(yán)律己、高要求、敢挑戰(zhàn)為訓(xùn)練態(tài)度等是啦啦操文化魅力的展現(xiàn)方式。

2 啦啦操課堂融入思政教育的價(jià)值

2.1 落實(shí)國(guó)家精神弘揚(yáng)民族文化之途徑

體育課程思政是彰顯中國(guó)特色體育教育的重要內(nèi)容，其生命力的延伸保障著“全員全過(guò)程全方位育人”的貫徹落實(shí)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。影響人的思想行為最深的是青少年的整個(gè)教育時(shí)期，而教育好大學(xué)生時(shí)期最為重要，此時(shí)的青年人智力發(fā)育和體力發(fā)育基本成熟，有身體力行的本錢(qián)和實(shí)現(xiàn)人生理想的時(shí)間。

與枯燥的治理論課不同，啦啦操是一門(mén)十分活力而有趣的體育實(shí)踐課，它的思想教育不是照本宣科地言說(shuō)，而是流于實(shí)踐的真實(shí)表達(dá)。如：技巧啦啦操是集體主義與團(tuán)隊(duì)精神的充分體現(xiàn)，任何一個(gè)競(jìng)賽套路的變大都離不開(kāi)其中的任意一名成員的努力，它弘揚(yáng)的是自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，是中國(guó)集中力量辦大事的縮影;具有民族特色的套路編排，可以先選用具有民族特色的音樂(lè)，設(shè)計(jì)民族特色的服裝，編排具有民族精神的動(dòng)作組合等這都能讓思政教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般滲透于啦啦操教學(xué)的實(shí)際，讓其成為展現(xiàn)民族特色的窗口，作為弘揚(yáng)民族文化的途徑。

2.2 發(fā)揮立德樹(shù)人及以體育人之價(jià)值

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中提出：“馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者”。

立德樹(shù)人應(yīng)當(dāng)以德為先，就是將體育價(jià)值作為引領(lǐng)體育技能培養(yǎng)的過(guò)程。啦啦操最原始的任務(wù)是鼓舞士氣，以極具感染力的表演帶領(lǐng)觀眾加油助威，激發(fā)集體榮譽(yù)感，為運(yùn)動(dòng)員建立必勝信心，引導(dǎo)和教育觀眾構(gòu)建和諧觀賽文化，文明觀賽;啦啦操作為競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目還有培養(yǎng)技能，磨煉意志的意義。啦啦操課堂融入思政教育，探索更深層次的課程文化對(duì)于研究落實(shí)“以體育人”的方式方法具有巨大意義。啦啦操運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)完成高超的啦啦操特殊運(yùn)動(dòng)技能，他們完成的每一個(gè)技術(shù)組合都需要刻苦訓(xùn)練，掌握相應(yīng)的動(dòng)作技能，團(tuán)隊(duì)精神與拼搏精神的并重的啦啦操訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體能力提出了挑戰(zhàn)，他們需要克服運(yùn)動(dòng)造成的疲勞和傷痛，難度開(kāi)發(fā)帶來(lái)的恐懼和未知，在不斷克服困難中磨煉意志與膽量。

3 技巧啦啦操課程與思政教育同向而行的應(yīng)用

3.1 教學(xué)模塊劃分

3.1.1 技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

啦啦操的教學(xué)與訓(xùn)練是相輔相成、互有聯(lián)系的，高質(zhì)量地完成復(fù)雜的成套動(dòng)作有賴(lài)于技術(shù)教學(xué)的細(xì)致與全面，且對(duì)學(xué)生的體能儲(chǔ)備量、技能穩(wěn)定性和心理素質(zhì)等提出了極高的要求。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)，安全第一成為熟練掌握啦啦操技術(shù)的基本前提。中國(guó)人向來(lái)有“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷，在啦啦操的技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)目的熱愛(ài)，還應(yīng)該傳遞“知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！技巧啦啦操的訓(xùn)練是需要拼搏意志的。如：尖子運(yùn)動(dòng)員拋接技術(shù)踢轉(zhuǎn)360°的學(xué)習(xí)，首先是示范，在與底座運(yùn)動(dòng)員的起伏配合，學(xué)會(huì)保持重心并協(xié)調(diào)發(fā)力;其次是克服心理障礙的小幅度拋接，學(xué)習(xí)上升角度、姿態(tài)和上體后倒的時(shí)機(jī);繼而是克服心理障礙練習(xí)直體轉(zhuǎn)體的360°拋接，掌握轉(zhuǎn)體時(shí)機(jī)，控制轉(zhuǎn)體姿態(tài);最后是掌握踢腿時(shí)機(jī)，踢腿幅度，協(xié)調(diào)發(fā)力完成踢轉(zhuǎn)360°。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)泛化、分化階段才能形成自動(dòng)化表達(dá)，這就說(shuō)明任一難度的完整表達(dá)都需要運(yùn)動(dòng)員克服身心多重障礙，經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次的練習(xí)才能在賽場(chǎng)中完美展現(xiàn)。將訓(xùn)練態(tài)度延伸到學(xué)習(xí)和生活，根本固者，華實(shí)必茂！沒(méi)有什么難題是無(wú)法解決的，堅(jiān)定意志信念，堅(jiān)持和努力終將有所回報(bào)。

3.1.2 競(jìng)賽組織與參與

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，體育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代重任終將交付于青年學(xué)生，所以，培養(yǎng)具有服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神的工作者是啦啦操教學(xué)薪火相傳的責(zé)任。在現(xiàn)代社會(huì)，我們倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)和個(gè)人創(chuàng)造力的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作的精神和集體克服困難的勇氣和決心，競(jìng)技體育是必然要走上競(jìng)技舞臺(tái)的，讓學(xué)生參與到競(jìng)技體育之中，是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心合一，學(xué)以致用的過(guò)程。使學(xué)生通過(guò)備戰(zhàn)賽事，更深入去了解啦啦操文化，弘揚(yáng)文明之風(fēng)，能在獨(dú)特的編排中展現(xiàn)奮斗拼搏的團(tuán)隊(duì)精神和開(kāi)拓進(jìn)取的時(shí)代精神，感染觀眾，收獲自信，成為具有開(kāi)朗性格、堅(jiān)定意志、應(yīng)變能力等人格魅力的青年。

3.1.3 套路創(chuàng)編與體育科研

當(dāng)今社會(huì)，求新求異依舊是高水平人才培養(yǎng)的基本方法論原則，通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力并教會(huì)學(xué)生自主創(chuàng)編，是實(shí)現(xiàn)啦啦操優(yōu)秀作品在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展和再生產(chǎn)的傳送帶，同樣也是其永葆活力的根本動(dòng)力。創(chuàng)編過(guò)程是“頭腦風(fēng)暴”，厚積薄發(fā)的過(guò)程，作為一門(mén)包容性極強(qiáng)的技術(shù)類(lèi)項(xiàng)目，啦啦操的優(yōu)秀套路編排離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的積累和多元文化的融合，所以，在課程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生善于探究規(guī)律，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)求異思維和實(shí)踐能力至關(guān)重要。創(chuàng)新不能只表現(xiàn)在成套動(dòng)作的編排上，還可以在服飾配色、音樂(lè)剪輯、過(guò)渡配合、難度開(kāi)發(fā)等方面深入探討，要在課堂教學(xué)中的凸顯時(shí)代精神，使啦啦操創(chuàng)編教學(xué)與新時(shí)代主流文化同頻共振，依托中國(guó)傳統(tǒng)文化探索并創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的啦啦操文化。

啦啦操的發(fā)展必然需要不尚空談、不馳空想，踏實(shí)為學(xué)的學(xué)術(shù)型人才出現(xiàn)，在體育科研模塊注重辯證思維的建立能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、不斷創(chuàng)新的治學(xué)精神，使學(xué)生形成獨(dú)立從事啦啦操科學(xué)研究的能力。技術(shù)教學(xué)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的、技術(shù)難度的發(fā)展是螺旋上升的，這說(shuō)明事物的發(fā)展是運(yùn)動(dòng)的;個(gè)人努力與個(gè)人天賦決定技術(shù)掌握情況，即事物的結(jié)果由內(nèi)因與外因共同決定;練習(xí)時(shí)尖子運(yùn)動(dòng)員與底座運(yùn)動(dòng)員力的方向與角度既是相互對(duì)立又是相互統(tǒng)一，則說(shuō)明事物之間是相互聯(lián)系的，啦啦操的發(fā)展是貫穿著辯證唯物主義的。在啦啦操課程科學(xué)研究的道路上傳遞誠(chéng)信、果敢、慎思、篤行的治學(xué)態(tài)度，建立辯證看待事物的認(rèn)知，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和方法論，提高邏輯思維能力和組織管理能力。

3.1.4 裁判法

習(xí)近平同志在會(huì)見(jiàn)國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主席巴赫時(shí)的講話說(shuō)：“我提倡中國(guó)運(yùn)動(dòng)員哪怕不拿競(jìng)技場(chǎng)上的金牌，也一定要拿一個(gè)奧林匹克精神的金牌，拿一個(gè)遵紀(jì)守法的金牌，拿一個(gè)干凈的金牌?！斌w育教育是規(guī)則在先，運(yùn)動(dòng)在后的，一名優(yōu)秀的啦啦操教師應(yīng)當(dāng)首先是一名優(yōu)秀的裁判員和教練員，他必須承擔(dān)遠(yuǎn)動(dòng)員行為規(guī)范的重任，約束和控制著學(xué)生有礙體育道德培養(yǎng)的問(wèn)題行為，指導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，從體育運(yùn)動(dòng)與體育規(guī)則的辯證關(guān)系中得到啟迪，正確處理自由與紀(jì)律、民主與法治的關(guān)系是以體育人的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)裁判法是啦啦操?gòu)臉I(yè)者的必修課，它能讓學(xué)生形成良好的工作作風(fēng)和規(guī)范的體育道德，摒棄蠅營(yíng)狗茍的一切行為。

3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)與方法創(chuàng)新

（1）善用互聯(lián)網(wǎng)資源，身處科技發(fā)展的洪流，教師必然要與時(shí)俱進(jìn)，敢于革新教學(xué)方式，并善于應(yīng)用“體育+科技”進(jìn)行教學(xué)。如：在抖音、快手等短視頻APP內(nèi)獲取免費(fèi)而高效的專(zhuān)業(yè)教程用于課前預(yù)習(xí)和課后鞏固;引入投影設(shè)備，應(yīng)用KEEP、咪咕等運(yùn)動(dòng)健身軟件指導(dǎo)科學(xué)的素質(zhì)練習(xí)，增強(qiáng)內(nèi)容沉浸式效果與趣味性體驗(yàn)。利用輔助工具提升學(xué)習(xí)效果，如：后空翻練習(xí)可利用跳板、鞍馬和體操墊組成輔助器材，用以克服消極起跳、消極團(tuán)身和畏懼心理。

（2）安排模擬競(jìng)賽與期末小組競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽規(guī)程的撰寫(xiě)及競(jìng)賽組織的參與，引導(dǎo)學(xué)生摒棄雜念，站在組織管理者的高度思考和謀劃賽事承辦，幫助學(xué)生了解競(jìng)賽組織的實(shí)際，獲得承辦賽事的職業(yè)初步實(shí)踐知識(shí)能力。投身參與賽事承辦將有助于學(xué)生在學(xué)思踐悟中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在秉持初心使命中涵養(yǎng)品德、汲取力量，強(qiáng)化為民服務(wù)、為民造福的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，推進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的強(qiáng)化。

（3）使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，要求學(xué)生在規(guī)則尺度內(nèi)創(chuàng)編的成套，并以此作為啦啦操課程的期末考試內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生資源收集整合的能力及創(chuàng)新思維，做到教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)有所獲。在體育科研的理論教學(xué)中可以利用案例分析，以文育人和以體育人向來(lái)是無(wú)法獨(dú)立表述的。成大事者，必先勞其筋骨！不能對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于松散，以啦啦操專(zhuān)業(yè)的從事者角度培養(yǎng)學(xué)生，必然要注重其科研能力及職業(yè)素養(yǎng)的形成。

（4）采用觀看視頻模擬評(píng)分的方法教授裁判規(guī)則，直觀傳遞技巧啦啦操裁判法的評(píng)分尺度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的從業(yè)態(tài)度。讓學(xué)生參與校園啦啦操的臨場(chǎng)裁判，掌握評(píng)分尺度，提升執(zhí)法能力，形成正確的職業(yè)觀，做秉公執(zhí)法的裁判員。

3.3 教學(xué)內(nèi)容拓展

傳統(tǒng)的啦啦操課程更注重技術(shù)學(xué)習(xí)，而輕視情操陶冶。習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上指出，“優(yōu)秀作品并不拘于一格、不形于一態(tài)、不定于一尊，既要有陽(yáng)春白雪、也要有下里巴人，既要頂天立地、也要鋪天蓋地。只要有正能量、有感染力，能夠溫潤(rùn)心靈、啟迪心智，傳得開(kāi)、留得下，為人民群眾所喜愛(ài)，這就是優(yōu)秀作品?！?/p>

縱觀當(dāng)下，創(chuàng)新發(fā)展、融合發(fā)展給了文藝新的生命力。足尖芭蕾演繹敦煌絕美壁畫(huà)，巨型木偶述說(shuō)抗戰(zhàn)傳奇事跡，啦啦操課程同樣能以“破圈”操作，續(xù)寫(xiě)藝術(shù)的無(wú)限可能！拓展可以添加芭蕾的優(yōu)雅、街舞的隨性、武術(shù)的剛?cè)岵?jì)等，以翻轉(zhuǎn)課堂的形式增加藝術(shù)賞析的拓展板塊，積累多元文化的創(chuàng)編素材。源于藝術(shù)的影響不僅是創(chuàng)編，還有音樂(lè)素材的積累和服飾搭配的技巧，甚至是性格的轉(zhuǎn)變，學(xué)生能在其中尋到鐘愛(ài)的格調(diào)形成獨(dú)特的風(fēng)格，啦啦操的無(wú)限可能都是源于藝術(shù)元素和生活見(jiàn)聞的組合搭配。

4 結(jié)語(yǔ)

技術(shù)訓(xùn)練堅(jiān)定拼搏意志;規(guī)則教學(xué)建立法治意識(shí);套路創(chuàng)編中激發(fā)創(chuàng)新思維;競(jìng)賽組織樹(shù)立服務(wù)理念;競(jìng)賽參與培養(yǎng)健全人格;體育科研拓展辯證思維。啦啦操課程融入“課程思政”的改革是途徑繁多的，讓“思政元素”深入教育實(shí)踐，完善啦啦操課程體系建設(shè)，啦啦操的發(fā)展形勢(shì)和育人效果是未來(lái)可期的！

（作者單位：廣西師范大學(xué)雁山校區(qū)）