小籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的問題及對(duì)策探究

封宇

針對(duì)小學(xué)生而言，他們正處在長身體的重要時(shí)期，他們的意識(shí)與思維方式在不斷發(fā)展。長時(shí)間以來，籃球運(yùn)動(dòng)被小學(xué)生所青睞，不只是能夠提升他們的身體素質(zhì)，也能夠?qū)λ麄兌鄠€(gè)方面的技能進(jìn)行培養(yǎng)。然而，當(dāng)前的小學(xué)教育中，籃球運(yùn)動(dòng)在進(jìn)入校園的時(shí)候面臨許多的問題，要采取具體對(duì)策處理。在該前提下，本文主要是針對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的問題及對(duì)策進(jìn)行深入研究。

籃球運(yùn)動(dòng)屬于小學(xué)生在體育項(xiàng)目當(dāng)中最喜愛參與的項(xiàng)目，在當(dāng)前的籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)校園的時(shí)候，教師要重視小學(xué)生身體與心理的健康發(fā)展。校園是小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要場所，體育課堂是小學(xué)生投入籃球運(yùn)動(dòng)的重要方式。然而，在現(xiàn)階段的籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)校園時(shí)仍然存在問題，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)的開展效果不理想，要及時(shí)進(jìn)行處理，為小學(xué)生營造良好氛圍，讓他們投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，掌握更多籃球運(yùn)動(dòng)技巧與方法。

1 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的作用分析

1.1 有助于磨礪小學(xué)生意志

小學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，要長時(shí)間堅(jiān)持。小學(xué)生要想獲得成功或者是進(jìn)步發(fā)展，要付出更多的辛勞?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)方面的要求比較高，并且對(duì)實(shí)戰(zhàn)水平方面的要求也比較高。小學(xué)生為了投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，要提高堅(jiān)持艱苦的精神。因此，小學(xué)生也要更加堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)持，這對(duì)他們樹立準(zhǔn)確的三觀非常重要。

1.2 有助于提高小學(xué)生交際能力

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生整體方面的要求比較高，其屬于小學(xué)生青睞的體育運(yùn)動(dòng)。無論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是在技戰(zhàn)術(shù)演練活動(dòng)中，都要指引小學(xué)生投入到團(tuán)結(jié)合作活動(dòng)中，提高小學(xué)生的交流水平和合作能力。在現(xiàn)階段的小學(xué)生發(fā)展時(shí)，溝通能力非常重要，對(duì)他們將來的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展起著關(guān)鍵作用，作為個(gè)體能力的重要展現(xiàn)，非常容易被學(xué)校與教師所重視，也可以讓小學(xué)生在將來得以快速發(fā)展。

1.3 有助于加強(qiáng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的要求比較高，重視小學(xué)生之間的配合性。小學(xué)生要想獲得比賽的勝利，要經(jīng)過掩護(hù)或者是擋拆等方式，保證進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的落實(shí)，并且獲得成功。一般情況，在籃球比賽活動(dòng)中，某些方面的因素也會(huì)對(duì)小學(xué)生比賽的士氣起到影響，要求小學(xué)生之間展開良好的合作，提高他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓小學(xué)生在平時(shí)的生活當(dāng)中，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高他們的合作水平，這對(duì)他們將來的發(fā)展至關(guān)重要。

2 籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園存在的問題及對(duì)策

2.1 籃球教學(xué)方法與內(nèi)容有所局限

當(dāng)前，在籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)校園時(shí)，教師的教學(xué)方法不改變，導(dǎo)致傳統(tǒng)方式方法過于陳舊，造成小學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的熱情、欲望難以提高，甚至不期望投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，覺得籃球運(yùn)動(dòng)過于乏味與枯燥，這樣會(huì)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展起到影響。除此之外，在當(dāng)前的小學(xué)籃球授課中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程安排不科學(xué)的現(xiàn)象。在小學(xué)生處在基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)化時(shí)期的時(shí)候，教師會(huì)因?yàn)橹匾暟踩?，選擇比較簡單的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)水平，如，雙手運(yùn)球和傳球等。長此以往，造成小學(xué)生覺得籃球運(yùn)動(dòng)比較枯燥，甚至很少投入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。教師在對(duì)籃球課程時(shí)間進(jìn)行實(shí)際安排的時(shí)候，教師會(huì)讓小學(xué)生參與到自由活動(dòng)中，造成大部分小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平與能力難以提高，導(dǎo)致他們的知識(shí)方面難以得到提高，很難提升他們的實(shí)踐水平。

2.2 師生互動(dòng)溝通不足

在當(dāng)前的小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)中，教師和小學(xué)生的互動(dòng)溝通并不順暢。一方面，溝通時(shí)間比較匱乏，在籃球運(yùn)動(dòng)中，教師和小學(xué)生之間接觸的時(shí)間僅僅體現(xiàn)在課程方面，一位教師要對(duì)多個(gè)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，拋出課堂活動(dòng)的交流，雙方可以溝通互動(dòng)的時(shí)間比較少。在雙方并不熟識(shí)的狀態(tài)下，難以保證后續(xù)教育教學(xué)的高效進(jìn)行。另一方面，雙方交流溝通技巧不合理。因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)并不被家長和學(xué)校所關(guān)注，教師在實(shí)際授課時(shí)，沒有將自己的全力傾盡其中，主要使用傳統(tǒng)授課方式方法，很難激發(fā)出小學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，雙方難以在理解的前提下溝通，很難加強(qiáng)雙方情感方面的聯(lián)系，造成小學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)存在諸多不滿，這樣很難保證實(shí)際教育教學(xué)的成效。

2.3 籃球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)教師數(shù)量不夠

在籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)校園過程中，專項(xiàng)教師非常重要，其屬于籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)。但是現(xiàn)階段的專項(xiàng)教師數(shù)量非常少，非常容易造成小學(xué)生在投入籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)錯(cuò)誤模仿教師，造成他們掌握錯(cuò)誤的籃球運(yùn)動(dòng)技巧、方法，難以提高他們的籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和意識(shí)，這樣會(huì)對(duì)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)起到影響。除此之外，教師由于缺少定期培訓(xùn)，沒有投入過專門的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平和成效難以得到保證。

2.4 小學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間匱乏

在當(dāng)前的籃球教育過程中，小學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的時(shí)間比較匱乏?；@球教學(xué)的目標(biāo)主要是對(duì)小學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉，提升他們的身體素質(zhì)。當(dāng)前的許多學(xué)校會(huì)讓小學(xué)生在一天中可以有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，并且在中低年級(jí)的小學(xué)生當(dāng)中得到廣泛落實(shí)。然而，針對(duì)高年級(jí)的籃球教學(xué)活動(dòng)而言，很難得到充分落實(shí)，其原因主要是小學(xué)生的課業(yè)壓力比較大，投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的時(shí)間非常少，所以籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間會(huì)更少。當(dāng)前，在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，小學(xué)生非常喜愛與青睞籃球運(yùn)動(dòng)，在我國應(yīng)試教育的影響之下，不管是教師，還是小學(xué)生，都會(huì)忽略籃球運(yùn)動(dòng)，過于重視藝術(shù)課程和文化課程，讓小學(xué)生難以有足夠的時(shí)間投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，很難對(duì)他們的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。

3 籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的對(duì)策

3.1 創(chuàng)新豐富教學(xué)方法與內(nèi)容

在我國將來的發(fā)展過程中，小學(xué)生屬于重要的后備力量。在當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展時(shí)，不管是生理，還是心理等方面，小學(xué)生都得到了快速進(jìn)步發(fā)展。所以在當(dāng)前的具體教育教學(xué)中，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的革新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，在保障小學(xué)生身體、心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，保證籃球運(yùn)動(dòng)的高效進(jìn)行，指引小學(xué)生投入到具體的籃球訓(xùn)練中。一方面，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡比較小，在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，難以長時(shí)間的將注意力、焦點(diǎn)集中起來。因此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的革新，激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)興趣的指引之下，逐步提升教師的教育認(rèn)知和意識(shí)，讓教師的教學(xué)方法得到改善。另一方面，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，其作為對(duì)抗性體育項(xiàng)目，不管是教師，還是小學(xué)生，都需要投入到具體的身體鍛煉中，強(qiáng)調(diào)對(duì)他們身體素質(zhì)的培育，讓小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)需求得到充分滿足，強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為他們的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，并且提供良好的條件。例如，無論是高年級(jí)小學(xué)生，還是中低年級(jí)小學(xué)生，都要參與到體能訓(xùn)練活動(dòng)，在對(duì)其時(shí)間進(jìn)行實(shí)際規(guī)劃時(shí)，要由小學(xué)生個(gè)體情況著手，重視科學(xué)合理的安排，強(qiáng)調(diào)對(duì)他們身體素質(zhì)的提升，促進(jìn)心理發(fā)展。

3.2 全面優(yōu)化師生之間的交流互動(dòng)

現(xiàn)階段，籃球運(yùn)動(dòng)在實(shí)際進(jìn)入小學(xué)校園中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師和小學(xué)生之間的良好溝通，這樣可以促進(jìn)雙方情感方面的發(fā)展，增強(qiáng)雙方之間的聯(lián)系，提高雙方溝通交流的水平和互動(dòng)效果，讓小學(xué)生可以在自由輕松的環(huán)境中掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，并且在愉悅的心理狀態(tài)當(dāng)中投入到針對(duì)性、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)中。憑借這樣的方式，逐步提高小學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的水平，激發(fā)出他們的興趣，所以在之后的發(fā)展中，教師會(huì)花費(fèi)更多精力，對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展情況進(jìn)行了解掌握，讓他們可以在之后的教育中，充分了解小學(xué)生參與情況。而教師在管理小學(xué)生的同時(shí)，也要保證教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，結(jié)合他們的實(shí)際情況，采取具體的授課方式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，逐步提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，重視對(duì)他們籃球運(yùn)動(dòng)技能與水平的培育，促進(jìn)小學(xué)生的整體進(jìn)步發(fā)展。

3.3 實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的深化改革

在小學(xué)教育中，為了保證籃球運(yùn)動(dòng)及時(shí)進(jìn)入到小學(xué)校園中，教師應(yīng)逐步創(chuàng)新自身的授課方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的全面深化改革，讓教師可以為了獲得更好的籃球運(yùn)動(dòng)成效不斷學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并且在課后要?dú)w納自身存在的問題，實(shí)現(xiàn)這些不足的改善。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)良好的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍、環(huán)境進(jìn)行營造，教師要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身歸納總結(jié)，或者是探尋出更多的機(jī)會(huì)投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，逐步拓寬他們的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)思維，提高他們的思維水平，重視籃球教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行，提高教師的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，也要在傳統(tǒng)籃球教學(xué)的前提下，實(shí)現(xiàn)授課方式方法的革新，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富，將小學(xué)生的內(nèi)在潛力充分挖掘出來，保證因人而異、因材施教原則的充分落實(shí)，重視小學(xué)生技能和水平等方面的發(fā)展，盡量提升他們的籃球競技水平，讓他們掌握更多的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，將小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

3.4 讓小學(xué)生擁有足夠的籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)間

要想讓小學(xué)生擁有足夠的籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)間，教師要重視籃球運(yùn)動(dòng)的高效展開。一方面，教師應(yīng)該讓家長認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代化社會(huì)中，不只是需要文化知識(shí)人才，更加需要綜合型優(yōu)秀人才。對(duì)于此類人才而言，不僅僅要掌握文化理論知識(shí)，也要提高身體素質(zhì)和綜合水平。在這樣的認(rèn)知得到充分的普及以后，教師應(yīng)該向小學(xué)生及其家長進(jìn)行介紹，讓他們?cè)诰唧w的籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，逐步提高自身的籃球運(yùn)動(dòng)技能，掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧，也可以在很大程度上提升他們的身體素質(zhì)，對(duì)他們的身體力量進(jìn)行訓(xùn)練，并且投入到之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓小學(xué)生減少對(duì)電子類產(chǎn)品的實(shí)際依賴程度，這對(duì)小學(xué)生的健康成長、發(fā)展至關(guān)重要。

4 結(jié)束語

總而言之，憑借籃球運(yùn)動(dòng)，可以推動(dòng)小學(xué)生的整體發(fā)展。在當(dāng)前的籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)校園時(shí)，要為小學(xué)生制定足夠的籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)間，將具體的授課方法落實(shí)到位，重視對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的培育，增強(qiáng)教師和小學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的全面優(yōu)化，為小學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，這對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)的高效進(jìn)行提供理論參考，也對(duì)我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展十分關(guān)鍵。

（作者單位：江蘇省常熟市綠地實(shí)驗(yàn)小學(xué)）