信息技術在籃球課堂教學中的運用

杜蓉蓉

摘要：信息技術的快速發(fā)展為體育教學注入了“新的元素”?？梢岳眯畔⒓夹g來彌補傳統(tǒng)籃球課堂教學的不足，改變傳統(tǒng)課堂的教學模式，豐富課堂教學思維，激發(fā)學生的運動興趣，幫助學生解決籃球技術中的重難點，開闊學生的視野。借助信息技術的多樣性，讓學生熱情地參與到籃球運動中來。

關鍵詞：信息技術，培養(yǎng)，學生，籃球興趣

一、前言

信息技術主要是指多媒體技術、網(wǎng)絡技術、計算機技術和影音影視技術。傳統(tǒng)的籃球教學主要依托體育教師的講解示范，學生的模仿練習，較為枯燥。籃球運動發(fā)展至今，已經(jīng)有了飛速的發(fā)展，風靡全球。學生在日常生活的電視、網(wǎng)絡等地方都可以欣賞到籃球賽?；@球運動受到了廣大青少年的喜愛。但是，真正參與到籃球運動中的學生卻不多。通過在教學過程中對學生的調(diào)查，主要有以下幾個原因?qū)е聦W生不積極參與籃球運動：

1.教師的示范不夠標準、優(yōu)美，無法激起學生的學習欲望。

2.學習的過程中，沒有在腦海中建立正確的動作影像。

3.單一、枯燥的教學手段，無法吸引學生參與學習，滿足不了學生的認知需求，導致學生缺乏自主學習能力。

因此，讓信息技術作為載體，助力籃球課堂教學，不僅可以豐富體育課堂教學內(nèi)容，而且還可以激發(fā)學生對籃球運動的興趣。信息技術是培養(yǎng)籃球興趣的重要手段之一。

二、研究對象與研究方法

研究對象：中山市南頭鎮(zhèn)中心小學高年級學生。

研究方法：1.文獻法 2.觀察法 3.實踐法 4.比較法 5.經(jīng)驗總結(jié)法

三、研究結(jié)果與分析

1.小學生心理特點

小學高年級學生正處于從兒童期向青春期過渡的關鍵時期，他們的自我意識、獨立意識開始增強，容易固執(zhí)己見，盲目地拒絕老師的勸告和建議。情緒反應的強度和持久性迅速增長，行為容易受情緒支配和同學的影響。部分學生開始追星，他們不再聽從老師的教導，而是有了自己獨特的見解，對枯燥的說教，單一的教學方法和訓練方式不感興趣，甚至是抗拒。一些新穎、有趣、具體、生動的事物比較容易引起他們的興趣和注意，體育課多為戶外的活動課，若不能把握小學生的這些心理特點，就往往不能很好地完成教學任務。

2.運用多媒體教學方法培養(yǎng)籃球興趣

傳統(tǒng)的籃球教學模式是“你教我學”。教師講解示范，學生模仿練習，學生的學習是被動的。將信息技術與傳統(tǒng)的籃球教學相結(jié)合，揚長避短。利用微視頻，在課前幫助學生建立正確的動作影像，將學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習;利用校園專題論壇，向?qū)W生普及籃球的相關知識和最新的籃球賽事及其發(fā)展動態(tài)，給學生提供一個主動探索的平臺;利用家校通APP平臺，制定一系列的評價措施，激勵學生積極主動參與籃球課堂學習，使學生被動的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，為學生營造一個輕松、愉快的“互教互學，共同進步”的學習氛圍。課后運用多媒體視頻，讓學生觀看籃球比賽、籃球游戲，從無意注意到有意注意去接觸籃球。結(jié)合實際情況，合理、靈活運用信息技術進行教學，可以使信息技術在籃球教學中起到最大化作用，提高教學效果。

（1）利用信息技術，創(chuàng)設籃球教學情境

信息技術本身具有形象生動的特點，能夠創(chuàng)設出各種教學情境，較大程度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，營造輕松活躍的課堂氛圍，這樣的教學方式更容易被學生所喜愛。

（2）利用信息技術，增強籃球教學的趣味性

籃球技術的掌握必須要有球性作為基礎，球性練習是一個長期反復的練習過程。重復的、機械性的練習會導致部分學生感到枯燥無味，對籃球技術的學習失去興趣。為了在教學中提高學習的趣味性，可以利用信息技術制定籃球訓練方案，設置小組闖關游戲，小組比賽擂臺，體育家庭作業(yè)等方法，這樣大大促進了學生學習的積極性和主動性。

（3）利用信息技術，解決籃球教學的重難點

籃球教學中有一些技術動作是在瞬間完成的，信息技術的運用可以讓學生短時間內(nèi)在腦海中建立清晰的動作影像，學習到完整的、正確的動作概念，大大提高了課堂效率。另外，教師可以通過制作課件中的影像或動畫，采用慢動作、停鏡、回放、放大等方法，結(jié)合講解，使學生更快、更全面地掌握動作方法，從而解決籃球教學中的重點和難點。

（4）利用信息技術，觀賞籃球比賽

運動可以給人以美的享受，充分利用這些“資源”能有效地激發(fā)學生對體育鍛煉的熱忱，使學生得到情感上的滿足，調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性?？梢岳眯畔⒓夹g設置模擬比賽情景，從中分析這場球賽得失原因。也可以借助信息技術的音像和動畫功能，進行模擬演練，制訂出相應的戰(zhàn)術戰(zhàn)略。

（5）利用信息技術，增強學生的籃球自信心

自信心直接影響著學生學習籃球技術的主動性和積極性。利用視頻錄制學生學習籃球技術的精彩瞬間，是課堂上“新型的獎勵方式”。在課堂上，當個別學生動作標準、優(yōu)美，老師可以當場錄制視頻，與老師、家長、學生分享。有了“獎勵”的激勵，學生會爭著表演，爭取能錄制視頻，這增強了學生參與課堂學習的自覺性、主動性，同時提高了學生的自信心，激發(fā)學生的表演欲。

四、結(jié)論與建議

籃球?qū)W習興趣的培養(yǎng)需要一個過程?？梢院侠淼乩眯畔⒓夹g，來優(yōu)化體育課堂，填補傳統(tǒng)的籃球課堂教學中的不足。視頻教學可以幫助學生初步在腦海中建立清晰準確的動作影象，彌補體育老師動作示范的不穩(wěn)定性，從而有效地幫助學生解決籃球技術中的重難點。在教學過程中，可通過由快到慢、變動為靜、重點提示、錄制視頻、模擬角度、放大等的方式，講解示范籃球技術動作。這有利于學生看清籃球技術中的每個細節(jié)，更快、更好、更全面的掌握籃球技術。

雖然信息技術的運用能夠培養(yǎng)學生學習籃球的興趣，提高籃球課堂的教學效果，但信息技術只能作為一種輔助手段。在備課過程中，必須考慮它的有效性，不得濫用，不能過于花哨，課件的運用應該不斷更新、完善，視頻的播錄只能成為一個通往新知識的“橋梁”，而不是全部?；@球課堂教學還必須遵循精講多練的教學原則;教師在教學過程中，切忌過于依賴信息技術。教師應不斷提升自身的專業(yè)水平，在課堂上充分體現(xiàn)出教師的主導地位;要熟悉掌握信息技術，善于挖掘課程資源，把握信息技術在籃球教學中運用的最佳時機，使其與課堂各個環(huán)節(jié)融合在一起，發(fā)揮其最大的作用。