新時(shí)代心理健康教育之湖州實(shí)踐

嚴(yán)夢(mèng)丹

摘 ? ?要：新時(shí)期青少年心理健康問(wèn)題凸顯，學(xué)校作為心理健康教育的主陣地，如何在“健康第一”的理念下推進(jìn)德育工作、提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心和諧發(fā)展成為當(dāng)下研究的課題。浙江省湖州市踐行以人為中心的發(fā)展思想，聚焦青少年心理健康問(wèn)題，堅(jiān)持系統(tǒng)化布局、專(zhuān)班化運(yùn)作、數(shù)字化賦能，全力為青少年的健康發(fā)展保駕護(hù)航，為系統(tǒng)推進(jìn)心理健康教育樹(shù)立“湖州樣本”。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;中小學(xué)生心理素質(zhì);立德樹(shù)人

2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，要把“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為教育的首要任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)，要樹(shù)立健康第一的教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。心理健康是健全人格的重要組成部分。為全面落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《健康浙江2030行動(dòng)綱要》，推進(jìn)實(shí)施心理健康促進(jìn)行動(dòng)，湖州市站在貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的高度，圍繞“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，將心理健康教育納入整個(gè)教育工作的統(tǒng)籌謀劃中，并作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的工作來(lái)實(shí)施。

一、抓牢一個(gè)主基調(diào)，為心理健康教育工作明確方向

中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的必然要求。

自2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，由心理問(wèn)題引發(fā)的青少年極端事件呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)，青少年心理健康教育逐漸成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。2020年11月11日，湖州市在全省率先啟動(dòng)青少年心理健康護(hù)航行動(dòng)，整體區(qū)域教育系統(tǒng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)抓當(dāng)前，積極參與、主動(dòng)作為，堅(jiān)持“防為主、防為上”的工作理念，堅(jiān)持以數(shù)字化改革為牽引，系統(tǒng)謀劃、協(xié)同推進(jìn)，全力為湖州地區(qū)青少年健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。護(hù)航行動(dòng)啟動(dòng)之后，市、縣同步將護(hù)航行動(dòng)納入2021年度民生實(shí)事項(xiàng)目，還成立了湖州市社會(huì)（青少年）心理健康服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“工作專(zhuān)班”設(shè)在市委辦，并在廣泛深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《湖州市青少年心理健康護(hù)航行動(dòng)方案》。各中小學(xué)同時(shí)將此項(xiàng)工作納入學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目，開(kāi)展校長(zhǎng)“說(shuō)心理”“聽(tīng)熱線(xiàn)”等活動(dòng)，做到天天有咨詢(xún)、周周有活動(dòng)、月月有總結(jié)。開(kāi)通的“2251885”心理援助熱線(xiàn)（諧音：愛(ài)愛(ài)我要幫幫我），累計(jì)受理來(lái)電8300多人次，實(shí)現(xiàn)了33萬(wàn)大中小學(xué)生心理普測(cè)全覆蓋和534名高危案例“一對(duì)一”幫扶，其中260余名學(xué)生經(jīng)干預(yù)幫扶后情況明顯好轉(zhuǎn)，9名欲自殺輕生的青少年得以成功挽救。

二、完善兩個(gè)工作體系，為心理健康教育工作助推動(dòng)力

湖州市進(jìn)一步完善中小學(xué)心理健康教育工作體系，將心理健康教育工作納入學(xué)校整體育人工作，建成了以部門(mén)聯(lián)動(dòng)和市、縣、校層級(jí)布局的縱橫組織網(wǎng)絡(luò)，并加大宏觀指導(dǎo)力度，制定規(guī)章制度，明確責(zé)任人，有效發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)指導(dǎo)作用。

（一）構(gòu)筑責(zé)任體系

在市級(jí)青少年心理健康服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，全市教育系統(tǒng)上下一盤(pán)棋，市教育局、各區(qū)縣教育局和中小學(xué)全部成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，針對(duì)青少年的生活成長(zhǎng)環(huán)境，健全家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)、孩子“五位一體”的責(zé)任體系，主動(dòng)對(duì)接宣傳、政法、衛(wèi)生健康、公檢法司等部門(mén)，明確時(shí)間表、列好責(zé)任單，著力改變“人人都說(shuō)抓，沒(méi)人有效抓”的現(xiàn)狀。

（二）規(guī)范操作體系

湖州市組織全市教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《精神衛(wèi)生條例》，并出臺(tái)《關(guān)于全面推進(jìn)全市中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，規(guī)范操作體系;圍繞工作機(jī)制建設(shè)、心理健康工作倫理、心理危機(jī)干預(yù)及預(yù)防等內(nèi)容，落實(shí)各項(xiàng)工作，確保青少年心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、制度化;堅(jiān)持關(guān)口前移、防范在前，筑牢教育培訓(xùn)、監(jiān)測(cè)預(yù)警、幫扶助困、干預(yù)調(diào)適、治療跟蹤“五道防線(xiàn)”。比如在教育培訓(xùn)、監(jiān)測(cè)預(yù)警方面，推動(dòng)學(xué)生心理課和家長(zhǎng)家庭教育課“雙輪驅(qū)動(dòng)”，通過(guò)家校共育、心理普測(cè)等方式提前防范、及時(shí)預(yù)警;在干預(yù)幫扶方面，匯集精神科骨干醫(yī)生、心理咨詢(xún)師、公益律師、“五老”等350余名專(zhuān)家，成立跨部門(mén)、跨行業(yè)的“1+6”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，534個(gè)關(guān)愛(ài)幫扶小組，針對(duì)全市534個(gè)高危案例制定“一對(duì)一”幫扶方案，精準(zhǔn)落實(shí)心理咨詢(xún)、補(bǔ)貼補(bǔ)助、醫(yī)療救治等幫扶舉措。

三、搭建三個(gè)平臺(tái)，為心理健康教育工作強(qiáng)化載體

湖州市堅(jiān)持底線(xiàn)思維，前置防范關(guān)口，專(zhuān)門(mén)制定出臺(tái)《湖州市青少年心理健康護(hù)航行動(dòng)方案》，建立了校內(nèi)、校外和與醫(yī)療系統(tǒng)的直通平臺(tái)，以有力舉措織密橫向到邊、縱向到底的青少年心理健康防護(hù)網(wǎng)。

（一）搭建校內(nèi)服務(wù)平臺(tái)

充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，從2020年9月到現(xiàn)在，全市開(kāi)展校園危機(jī)干預(yù)、BC資格證書(shū)培訓(xùn)等心理類(lèi)培訓(xùn)12次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1400人，已有85%以上的教師獲得浙江省中小學(xué)心理健康教育C證及以上資格證書(shū)。目前，全市所有中小學(xué)校均配備專(zhuān)兼職心理教師，形成了以專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，以班主任和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為主體，由全體教師共同參與的學(xué)校心理健康師資隊(duì)伍。

加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校心理咨詢(xún)室（站）建設(shè)和使用，所有學(xué)校心理咨詢(xún)室（站）都已達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。全市有省一級(jí)心理輔導(dǎo)站14所，省心理健康教育示范點(diǎn)53個(gè)，全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校2所，吳興區(qū)成功創(chuàng)建為全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。

（二）搭建校外服務(wù)平臺(tái)

在開(kāi)發(fā)利用好“湖州37度心理”品牌的基礎(chǔ)上，湖州市開(kāi)通“37度家長(zhǎng)”抖音號(hào)，通過(guò)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法、家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)志愿者專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)等方式，在更多媒介進(jìn)行家庭教育知識(shí)的科普。僅2021年，校外服務(wù)平臺(tái)已接待面詢(xún)171人次，處理高危個(gè)案15 例。

（三）搭建醫(yī)教結(jié)合平臺(tái)

教育局主動(dòng)對(duì)接衛(wèi)健部門(mén)，開(kāi)通學(xué)生轉(zhuǎn)介綠色通道，發(fā)放咨詢(xún)聯(lián)系單，實(shí)現(xiàn)首次就醫(yī)免掛號(hào)。針對(duì)心理干預(yù)工作中的短板問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)前置防范關(guān)口，全面宣傳2251885青少年24小時(shí)心理援助熱線(xiàn)。同時(shí)，依托“城市數(shù)字大腦”，收集教育、公安、衛(wèi)健、民政等部門(mén)信息，構(gòu)建數(shù)據(jù)信息共享落地機(jī)制，形成“智能分析—智能交辦—智能處置”工作閉環(huán)，對(duì)異常情況和極端事件實(shí)行快速反應(yīng)，快速處理，確保底數(shù)摸得清、問(wèn)題抓得緊、工作效果好。

四、凸顯四個(gè)結(jié)合，促心理健康教育工作有效提升

學(xué)校心理健康教育不是單一的說(shuō)教，而是需要多角度、多途徑地滲透到學(xué)校教育的方方面面。湖州市聚全市之力、匯各方之智，做到“一個(gè)對(duì)象一個(gè)專(zhuān)班一支隊(duì)伍”，凝心聚力為青少年拂“憂(yōu)愁”、療“心傷”。

（一）專(zhuān)業(yè)與學(xué)科相結(jié)合

把心理健康教育課程納入教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)入課表，全市心理健康教育開(kāi)課率達(dá)100%。將課程開(kāi)設(shè)情況納入學(xué)校各項(xiàng)年度考核評(píng)估體系，確保每班每月不少于2課時(shí)。各校同時(shí)實(shí)施“全員心育”和“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，倡導(dǎo)心理健康教師參加班主任例會(huì)、學(xué)科教師公開(kāi)課評(píng)課等，積極打造全學(xué)科心育體系。

（二）常規(guī)與重點(diǎn)相結(jié)合

每年9月和次年4月，開(kāi)展心理高危學(xué)生篩查工作，對(duì)三類(lèi)危機(jī)對(duì)象建立“一人一檔”并持續(xù)跟蹤關(guān)注，及時(shí)提供干預(yù)與轉(zhuǎn)介服務(wù)。開(kāi)發(fā)的“浙江省中小學(xué)心理危機(jī)動(dòng)態(tài)識(shí)別與干預(yù)管理平臺(tái)”持續(xù)進(jìn)行。各校通過(guò)廣播、團(tuán)輔等活動(dòng)，將去年疫情后開(kāi)展的“三開(kāi)展三增強(qiáng)三計(jì)劃”活動(dòng)拉長(zhǎng)戰(zhàn)線(xiàn)，抓住開(kāi)學(xué)前后、春秋季、考試期等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，持續(xù)開(kāi)展心理健康教育。目前，全市師生、家長(zhǎng)對(duì)青少年24小時(shí)心理援助熱線(xiàn)知曉率達(dá)100%。

（三）五育和心育相結(jié)合

倡導(dǎo)“積極教育”理念，主動(dòng)引導(dǎo)廣大青少年在五育中獲得更多的積極體驗(yàn)，努力培養(yǎng)陽(yáng)光健康的心理品質(zhì)和人生態(tài)度。充分發(fā)揮體育在磨煉意志、緩解壓力方面的積極作用，出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)湖州市中小學(xué)體育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，確保小學(xué)每天有戶(hù)外活動(dòng)課和中學(xué)每日晨跑1000米以上，開(kāi)展勞動(dòng)教育培育工程，深入實(shí)施“研學(xué)行走”計(jì)劃，通過(guò)領(lǐng)略自然風(fēng)光、參與勞動(dòng)實(shí)踐等，豐富學(xué)生的校園生活。重視審美教育和心育相結(jié)合，打造“一校一品一特色”工作格局，如：浙江信息工程學(xué)校將心理課與園林藝術(shù)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了園藝心理課程，全方位滲透學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活;湖州二中以陽(yáng)光心育為主線(xiàn)，積極參與醫(yī)教結(jié)合活動(dòng)，成為全省首批醫(yī)教結(jié)合試點(diǎn)學(xué)校。

（四）學(xué)校和家長(zhǎng)相結(jié)合

實(shí)施“南太湖家長(zhǎng)提升計(jì)劃”，于全省首發(fā)覆蓋幼兒園至高中15學(xué)年《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》;聯(lián)合市婦聯(lián)、市關(guān)工委等部門(mén)不間斷推出《給全市中小學(xué)家長(zhǎng)的信》，用最溫情的方式，與廣大家長(zhǎng)探討家庭教育問(wèn)題，共同呵護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。在實(shí)現(xiàn)全市家長(zhǎng)學(xué)校全覆蓋的基礎(chǔ)上，探索線(xiàn)上家長(zhǎng)學(xué)校授課模式，著手建設(shè)“數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)?！?，推廣“數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校積分制”，全市現(xiàn)已建成數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校65個(gè)，上傳各類(lèi)學(xué)習(xí)課程近500節(jié)。

2020年10月，浙江省委書(shū)記袁家軍在縣（市、區(qū)）委書(shū)記工作交流會(huì)上專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)要抓好青少年心理健康工作。身心健康是高質(zhì)量教育的底線(xiàn)要求，是深化基礎(chǔ)教育綜合改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。下階段，湖州市將突出防為主、防為上，外松內(nèi)緊地推進(jìn)身心健康教育工作。一是進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任考核。將心理健康教育、生命教育等工作及安全教育平臺(tái)課程完成情況、專(zhuān)題教育活動(dòng)情況、演練開(kāi)展情況等納入對(duì)各區(qū)縣和市直學(xué)校年度安全目標(biāo)管理責(zé)任制考核;將勞動(dòng)教育、體育教育等與評(píng)先選優(yōu)掛鉤，并適當(dāng)提高賦分值，堅(jiān)決杜絕學(xué)生帶書(shū)去上體育課等現(xiàn)象。二是進(jìn)一步密切各方聯(lián)動(dòng)。建立全市未成年人生命保護(hù)協(xié)作機(jī)制，深入實(shí)施全市青少年心理健康護(hù)航行動(dòng)。充分開(kāi)展心理健康服務(wù)工作互看互學(xué)互比活動(dòng)，敦促學(xué)校心理健康工作真正落實(shí)落地。與公安部門(mén)加強(qiáng)信息互通，如遇涉及學(xué)生的突發(fā)事件，確保教育部門(mén)能迅速掌握情況，及時(shí)采取有效的防范應(yīng)對(duì)措施，防止渲染炒作和產(chǎn)生負(fù)面影響。三是進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作。深入實(shí)施“南太湖家長(zhǎng)提升計(jì)劃”，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)心理健康教育專(zhuān)題講座、組織開(kāi)展“心理健康講師團(tuán)進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，提升家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育及溝通能力，以教育力量?jī)?yōu)化家庭教養(yǎng)環(huán)境，進(jìn)一步構(gòu)建“學(xué)在湖州”的良好教育生態(tài)。

顧明遠(yuǎn)先生曾說(shuō)，教育的本質(zhì)是提高生命的質(zhì)量和提升生命的價(jià)值。青少年只有真正懂得生命的意義、敬畏生命，才會(huì)珍惜生命。這是一個(gè)長(zhǎng)久的生命體驗(yàn)過(guò)程。護(hù)航青少年心理健康，離不開(kāi)家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)、孩子等各方力量的積極參與。湖州市落實(shí)“五位一體”責(zé)任體系，匯聚起守護(hù)青少年的磅礴合力，每挽救一名瀕臨絕望的孩子，就是挽救一個(gè)瀕臨破碎的家庭，就是為構(gòu)建平安社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。