試論初中班主任德育工作的提質(zhì)增效之道

阮金潔

摘? 要：當(dāng)前社會(huì)環(huán)境更青睞于素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，這也就意味著教育教學(xué)活動(dòng)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重學(xué)生的綜合品質(zhì)。尤其是在雙減政策的執(zhí)行下，初中班主任更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的關(guān)注，幫助學(xué)生正確走完初中階段。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及管理效果，班主任就可以從德育教育入手，通過對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念?；诖耍疚闹饕骄侩p減政策下，初中班主任德育工作開展方式。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;雙減政策

陶行知先生曾提出：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！弊鳛槌踔邪嘀魅危蛻?yīng)當(dāng)掌握每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)分析學(xué)生的變化，通過德育教育工作的開展，引導(dǎo)初中生開展準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)。隨著雙減政策提出，學(xué)生的課業(yè)壓力逐漸降低，但部分學(xué)生也正是由于課余時(shí)間豐富，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者其他課外活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)習(xí)逐步放棄。而班主任也應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期教育改革的要求下，將學(xué)生的綜合能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)良好德育氛圍，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)

班主任為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，能夠正確約束學(xué)生行為，踐行素質(zhì)教育目標(biāo)。在信息時(shí)代的影響下，初中生心理狀態(tài)難以把控，容易受到外界各項(xiàng)因素的影響，而班主任在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，能夠通過環(huán)境的渲染，提高學(xué)生思想認(rèn)知，而學(xué)生也能夠在歡樂的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，班主任要結(jié)合雙減政策，減輕學(xué)生壓力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，了解每一學(xué)生的不同需求。

比如初中生正面臨著身體發(fā)育。對(duì)本年級(jí)14、15歲的113名女學(xué)生采取問卷調(diào)查法，調(diào)查其是否受到身體發(fā)育的影響，最終調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中有超過50%以上的女生會(huì)受到身體發(fā)育的影響，在身體發(fā)育時(shí)心里也會(huì)逐漸自卑，不能正確面對(duì)自己身體的正常成長(zhǎng);又或者部分學(xué)生在青春期會(huì)出現(xiàn)青春痘，學(xué)生則會(huì)認(rèn)為自己被“毀容”，進(jìn)而常常低著頭，不愿抬起頭直視他人，甚至不愿意其他同學(xué)交朋友，性格逐漸孤僻。對(duì)于這些情況班主任則可以在班級(jí)內(nèi)開展德育班會(huì)，讓每一位學(xué)生都能夠正確認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育，同時(shí)也要正確引導(dǎo)男同學(xué)想法，不可隨意語(yǔ)言侮辱女同學(xué)。除此之外，班主任也可以為學(xué)生播放正能量電影，比如《阿甘正傳》，讓每一位學(xué)生在觀看電影的同時(shí)也能夠正確認(rèn)識(shí)自己的不足，領(lǐng)悟到電影之中人無完人的核心要點(diǎn)。而學(xué)生在觀看結(jié)束后，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己的想法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班集體中的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理。

二、結(jié)合班級(jí)德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育教育效果

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這說明學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知的重要性。德育教育工作的開展可以結(jié)合班級(jí)活動(dòng)共同展開，以此來實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，同時(shí)也能夠傳統(tǒng)教育模式的限制，保障德育教育能夠?qū)崿F(xiàn)有效落實(shí)。班主任在開展德育教育活動(dòng)時(shí)，也要落實(shí)雙減政策的核心，關(guān)注每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生能夠始終將學(xué)習(xí)放在首位。在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，老師也要在活動(dòng)開展前合理設(shè)計(jì)主題，結(jié)合學(xué)生當(dāng)下可能存在的問題，或者已經(jīng)發(fā)生的不良現(xiàn)象進(jìn)行反省，并通過主題班會(huì)開展的形式，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足與優(yōu)點(diǎn)[2]。班主任也要注意班會(huì)的主題，結(jié)合實(shí)際展開保障其實(shí)際效果，并讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠落實(shí)這一行為品質(zhì)。

比如在勞動(dòng)節(jié)來臨之際，班主任就可以組織全班學(xué)生去開展實(shí)踐活動(dòng)。在雙減政策的影響下，學(xué)生的課余生活時(shí)間逐漸增多，而部分初中生的自制力較差，在沒有作業(yè)的情況下就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，這并不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。那么班主任就可以在假期期間帶領(lǐng)學(xué)生去參加社會(huì)活動(dòng)，比如班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去擔(dān)當(dāng)志愿者，為城市做好美化工作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生到城市廣場(chǎng)開展反詐宣傳工作，讓學(xué)生在宣傳過程中能夠提高警惕意識(shí)，避免誤入歧途。在社會(huì)活動(dòng)的加持下，德育教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)高水平開展，學(xué)生在實(shí)踐過程中既能夠產(chǎn)生樂趣，也能夠提高自身的綜合評(píng)。

三、應(yīng)用現(xiàn)代交流手段，拉進(jìn)師生之間距離

在現(xiàn)代化的社會(huì)中，班主任在開展德育教育工作時(shí)，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化的手段加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，同時(shí)也要通過新型科技方法，吸引學(xué)生注意力，讓每一位學(xué)生都能夠在班主任的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。由于初中生正處于青春期，而且處于叛逆階段，據(jù)調(diào)查可以得知，有64%的學(xué)生不愿意主動(dòng)與班主任交流，甚至出現(xiàn)躲避教師的情況。那么班主任就可以利用微課教學(xué)平臺(tái)或者微信、QQ等 APP與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生在此種情況下也不會(huì)產(chǎn)生緊張心理，班主任也能夠及時(shí)獲取到學(xué)生的需求。而后班主任則可以結(jié)合每一位學(xué)生的反饋情況，選擇正確的德育教育主題，讓每一位學(xué)生都能夠正視青春期的困擾，提高德育教育工作的有效性。而班主任也可以選擇聊天的方式正確引導(dǎo)學(xué)生，讓每一位初中生都能夠在初中階段獲取到正能量的教育內(nèi)容，聽取班主任提供的學(xué)習(xí)意見，進(jìn)而不斷約束自我，專心致志投入到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中班主任在開展德育教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生內(nèi)心，并結(jié)合雙減政策提出的要求，提高德育教育工作效率。同時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度去探尋德育教育工作開展的方向，幫助初中生解決其當(dāng)下的困擾問題，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中健康成長(zhǎng)，保持樂觀態(tài)度，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張榮霞.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效思路[J].新課程，2021（37）：231-231.