讓節(jié)儉在“親歷”中真正發(fā)生

梁金環(huán)

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人云“儉以養(yǎng)德”，節(jié)儉意識(shí)的培養(yǎng)對于青少年的成長意義重大。如何對青少年進(jìn)行節(jié)儉教育，使得節(jié)儉意識(shí)能夠入腦入心？我在此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、走進(jìn)社區(qū)，“親歷”浪費(fèi)，懂得節(jié)儉的意義

要取得節(jié)儉教育的實(shí)效性，教師要精心設(shè)計(jì)，不拘泥于課堂和學(xué)校?？梢越M織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)，做“浪費(fèi)行為小偵探”，對生活中的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，如倒掉大量菜肴、隨意廢棄紙張等進(jìn)行調(diào)查研究。用第一手的鮮活資源引導(dǎo)孩子們思考：這些食物、紙張、水電如果沒有被浪費(fèi)，會(huì)有哪些用途，會(huì)產(chǎn)生哪些價(jià)值？這樣，他們就明白了，節(jié)約不僅是自己的事，而且關(guān)系到他人、關(guān)系到社會(huì)。節(jié)儉是一種美德，更是對社會(huì)的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、走進(jìn)田野，“親歷”艱辛，理解節(jié)儉的價(jià)值

蒙臺(tái)梭利說，看到的容易忘記，聽到的記憶不清，只有親身經(jīng)歷的才能夠刻骨銘心?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行“我們的衣食之源探尋之旅”研學(xué)活動(dòng)。走進(jìn)田野，讓他們與農(nóng)民一起勞動(dòng)，體驗(yàn)選種、育秧、施肥、除草、收割等每一個(gè)環(huán)節(jié)。切身的體會(huì)能夠讓他們真正懂得“粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，學(xué)生親身經(jīng)歷勞動(dòng)，明白了節(jié)儉是習(xí)慣，節(jié)儉是美德，節(jié)儉更是對勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的尊重和感激。

三、走進(jìn)課堂，“親歷”震撼，提升節(jié)儉的意愿

學(xué)校是德育的主陣地。要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮課堂主渠道的作用，精選教學(xué)重點(diǎn)，開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)?？梢越M織學(xué)生交流課前搜集的觸目驚心的浪費(fèi)現(xiàn)象，說感受；引導(dǎo)學(xué)生通過稱量、觀察、計(jì)算等方式直觀感受浪費(fèi)現(xiàn)象，比如：如果每個(gè)人每天節(jié)約50克大米，全校將節(jié)約多少大米？不算不知道，一算嚇一跳。龐大的數(shù)字帶給學(xué)生極大的震撼。再播放一段世界饑餓難民的視頻。當(dāng)學(xué)生知道世界上每6秒鐘就有1名兒童死于饑餓時(shí)，“節(jié)約糧食，從我做起”“光盤行動(dòng)，從今開始”會(huì)成為學(xué)生強(qiáng)烈的共識(shí)。貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生厲行節(jié)約的責(zé)任感、緊迫感。

四、走進(jìn)生活，“親歷”節(jié)儉，躬身節(jié)儉的實(shí)踐

節(jié)儉教育要取得實(shí)效，還要開展“爭做節(jié)儉小達(dá)人”等富有成效的教育活動(dòng)。通過廣播、板報(bào)等營造節(jié)儉光榮的氛圍，班班開展主題班隊(duì)活動(dòng)，講節(jié)儉的故事，唱節(jié)儉的歌謠，簽節(jié)儉的承諾書，進(jìn)行節(jié)儉的宣傳，力爭做節(jié)儉的達(dá)人。節(jié)儉教育還要與勞動(dòng)教育、養(yǎng)成教育、家庭教育相結(jié)合，把節(jié)儉教育融合在日常生活中，常抓不懈，抓出成效。

教育要取得實(shí)效，必須做到學(xué)以致用、知行結(jié)合。要從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊潛伏的浪費(fèi)現(xiàn)象，把“我要節(jié)儉”的意愿延伸到日常生活中，從細(xì)節(jié)上落實(shí)，養(yǎng)成節(jié)約一度電、一杯水、一張紙、一粒糧的良好習(xí)慣，讓勤儉節(jié)約的種子在青少年心中生根、開花、結(jié)果。

總之，教育存在于生活中，我們要從真實(shí)的生活出發(fā)，引導(dǎo)青少年用自己的感官去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)，用自己的心靈去感悟，內(nèi)化于心，外化于行，這樣，節(jié)儉就能在“親歷”中真正發(fā)生。

（作者單位：介休市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）