借助信息技術(shù)，為高中生物教學(xué)注入活力

王海

【摘 要】 生物這門(mén)學(xué)科作為高一學(xué)生的必修課程，其重要性不言而喻，師生雙方都要引起足夠的重視。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化與發(fā)展，教育模式也隨之發(fā)生了改變?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)在生物教學(xué)中體現(xiàn)了它的關(guān)鍵作用，它使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，為同學(xué)們創(chuàng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而大大改善了教學(xué)質(zhì)量。本文參考了大量的文獻(xiàn)資料，以教學(xué)實(shí)踐為主要依據(jù)，重點(diǎn)論述了信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的有效應(yīng)用，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 高中生物? 注入活力

生物學(xué)是研究生物（包括植物、動(dòng)物和微生物）的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的重要組成部分。它與我們的生活息息相關(guān)，目前在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面都有廣泛的運(yùn)用，它是我們改造自然的重要科學(xué)依據(jù)。因此，生物這門(mén)學(xué)科非常重要，同學(xué)們必須花時(shí)間、花精力把它學(xué)好。然而，高中的生物與初中課程相比，難度上有了不小的增加，更考驗(yàn)同學(xué)們的理解能力與接受能力，而不是依靠死記硬背。值得關(guān)注的是，隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越成熟，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也走進(jìn)了高中的課堂，它優(yōu)化了我們的常規(guī)教學(xué)模式，使以前刻板單一化的課堂變得更加生動(dòng)，富有生機(jī)，為生物教學(xué)注入了新的活力，大大提高了教學(xué)效率，我從以下三方面來(lái)談一談信息技術(shù)在生物教學(xué)中起到的實(shí)質(zhì)性作用。

一、更好地掌握知識(shí)難點(diǎn)

高中生物教材與初中相比，難度上有了進(jìn)一步的突破，其中包含大量既抽象又復(fù)雜的知識(shí)難點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)階段的高中生而言，由于他們思維認(rèn)知水平有限，因此，對(duì)于書(shū)本上的難點(diǎn)、重點(diǎn)都不能很好地去理解、去掌握，這就大大地限制了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，非常不利于教學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備就能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，教師們可以利用信息技術(shù)來(lái)編制更加細(xì)致、簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)內(nèi)容，把課本知識(shí)難點(diǎn)與信息技術(shù)相融合，通過(guò)信息技術(shù)把書(shū)本上復(fù)雜的、難以理解的內(nèi)容以直觀的、清晰的方式呈現(xiàn)，讓同學(xué)們更好地掌握知識(shí)難點(diǎn)。

例如，“減數(shù)分裂”這一章的教學(xué)內(nèi)容一直都是讓同學(xué)們感到難學(xué)的，它的內(nèi)容非常抽象，還有大量需要記憶的內(nèi)容。教師們可以在網(wǎng)上查找模擬細(xì)胞分裂的相關(guān)視頻，給同學(xué)們觀看，教師可以一邊播放視頻，一邊進(jìn)行講解，界定好細(xì)胞不同的分裂時(shí)期，這樣能讓同學(xué)們形成完整并且連續(xù)的觀看體驗(yàn)，利于同學(xué)們記憶。

二、創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境

以往我們的常規(guī)授課模式就是教師拿著教材與同學(xué)們講解，由于高中生物知識(shí)點(diǎn)繁多，同學(xué)們整天與文字打交道，難免會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，對(duì)這種枯燥又無(wú)趣的課堂產(chǎn)生厭學(xué)心理，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)使得學(xué)習(xí)成果大打折扣，對(duì)同學(xué)們將來(lái)的高考都將產(chǎn)生不利影響。因此，我們生物教師要合理使用信息技術(shù)帶來(lái)的便利，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能為教師提供更豐富的教學(xué)資源，為生物教學(xué)開(kāi)拓更廣闊的視野。比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上有聲色并茂的視頻資源、有色彩明艷的教學(xué)圖片，還有各種實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。我們生物教師可以充分利用這些教學(xué)資源，來(lái)創(chuàng)設(shè)特有的、高效的教學(xué)情境，用他們來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在教學(xué)《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)制作模擬的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)們線上觀看生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來(lái)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。把教材內(nèi)容與教學(xué)情境有機(jī)融合，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

三、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，教師和學(xué)生都在追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，大家都在與時(shí)間進(jìn)行賽跑，因而忽略了奔跑途中的美景。在生物的學(xué)習(xí)上，除了要掌握好教材的基本知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的過(guò)程也不容我們忽視。在如今的教學(xué)背景下，我們教師需要在同樣的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，來(lái)完善教學(xué)的過(guò)程，盡最大可能改善教學(xué)的內(nèi)容。如今的信息技術(shù)越來(lái)越成熟，除了教學(xué)資源廣，制作課件、下載內(nèi)容也是十分的便捷，它與枯燥的課本相比，更增添了幾分樂(lè)趣，讓同學(xué)們的課堂體驗(yàn)更加地豐富。

例如，《生物的進(jìn)化》這一章內(nèi)容與其他內(nèi)容相比，同學(xué)們對(duì)它更感興趣，樂(lè)趣也更加多一些。我們教師可以在這一章內(nèi)容教學(xué)之前，按照教材的授課內(nèi)容和順序，從網(wǎng)上找到匹配的圖片和視頻，并做好梳理，在課堂上給同學(xué)們觀看，這與單調(diào)的書(shū)本相比，更加能豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，獲得更好的觀感。

總而言之，生物是高一學(xué)生的必修課程，它在整個(gè)高中生涯起著重要作用。整個(gè)高中的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)到了高考前的沖刺時(shí)期，在時(shí)間的分配上，大家都分秒必爭(zhēng)。因此，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要把學(xué)習(xí)效率擺在首位。在信息技術(shù)非常成熟的今天，我們生物教師在課堂上合理、高效地使用它，可以一定程度上幫助同學(xué)們更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、掌握教學(xué)內(nèi)容、理解課程難點(diǎn)，進(jìn)而改善生物教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們?cè)诟咭欢寄軐W(xué)好這門(mén)課程。信息技術(shù)的誕生，符合當(dāng)今的社會(huì)潮流，順應(yīng)如今的教學(xué)趨勢(shì)，它為我們打開(kāi)了另一個(gè)教學(xué)視野，為教育事業(yè)增添了別樣的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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