音樂與詩歌鑒賞案例淺析

張亞霞

摘 ?要：文學(xué)作品中有很多對于音樂的描寫，借助音樂來表情達(dá)意，深化主題，感染讀者。我們要通過鑒賞一些經(jīng)典的詩文來學(xué)習(xí)描寫聲音的方法，有利于我們更好的去學(xué)習(xí)和鑒賞詩歌。

關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞;音樂

音樂是一種訴諸于聽覺的時間藝術(shù)，它的音響只存在于一瞬，轉(zhuǎn)瞬即逝。音樂形象比較抽象，難以觸摸，但文學(xué)作品中常常會對音樂進(jìn)行描寫，今天我們在回顧學(xué)過的古典詩詞中是如何描寫音樂的，是怎樣借助音樂來表情達(dá)意的。首先，我們看看韓愈的《聽穎師彈琴》，穎師是來自天竺的僧人，于唐憲宗元和年間在長安，以彈琴著名。李賀也寫過一首《聽穎師彈琴歌》稱頌過他。韓愈這首詩，大約作于元和十、十一年這是一首描寫音樂形象的名作。全詩可分為兩大前十句為第一大段，描寫穎師所彈奏的優(yōu)美琴聲。開始的時候，琴聲顯得輕柔細(xì)碎，音調(diào)纏綿宛轉(zhuǎn)，好象一對青年男女談情說愛似的，他們在切切私語，卿卿我我地談著、笑著、傾訴著?！跋酄柸辍?，爾、汝皆第二人稱，都是你的意思，這樣互相稱呼，表示很親昵。杜甫《醉時歌》：“忘形到爾汝”。這兩句對琴聲十分的描寫形象、生動，使人不僅聽到了“昵昵爾汝”之聲，而且也仿佛看到了一對青年男女親昵的情狀，把人們引入到琴聲的意境中去?？墒钦?dāng)人們聽得出神的時候，音調(diào)陡然一變：“劃然變軒昂，勇士赴敵場?！眲x那間，琴聲變得激昂高亢，好象勇士們慷慨赴敵，雄赳赳、氣昂昂地開進(jìn)了戰(zhàn)場，氣勢磅礴，威武雄壯，這又把人們帶進(jìn)了一個完全不同的境界中去。一會兒，卻又是：“浮云柳絮無根蒂，天地闊達(dá)隨飛揚(yáng)”，聲音又轉(zhuǎn)成了舒緩、悠揚(yáng)，好象那白云悠然于碧空，也象那柳絮隨風(fēng)顛狂、飄蕩，使人也為之神游四方。正當(dāng)人們悠游四方的時候，卻又“喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰”，這時琴聲變成了百鳥喧鬧，猛然間似乎有一只高貴的鳳凰引頸長鳴，鳴聲諧和、清亮。繼而，琴聲又變高了，而且越彈越高，“躋攀分寸不可上”，如同一個登山的健兒，在懸崖峭壁上一層一層地往陡險(xiǎn)的高峰攀登，在接近最高峰頂?shù)臅r候，已是“畏途巉巖不可攀”，再上一分一寸都不可能了。情景真是驚心動魄。正在這萬分緊張的時候，忽然，又音調(diào)低伏，“失勢一落千丈強(qiáng)”，好象那個在高峰上艱難攀登的健兒，一失手，直落下萬丈深淵？這一大段，通過生動貼切的比喻，描寫了穎師彈奏的琴聲變幻莫測，把琴聲的陰陽剛?cè)?、高低起伏、騰挪轉(zhuǎn)折，充分地以形象化的語言摹擬出來，使人完全沉醉在豐富優(yōu)美的琴聲中。后八句為第二大段，寫聽琴的感受。這一大段是說：自己雖然不懂音樂，可是聽了穎師的彈奏，一直坐立不安，眼淚濕透了衣裳。不禁急忙止住穎師，請他不要再繼續(xù)彈下去了?！胺f乎爾誠能，無以冰炭置我腸?！边@就是說：你的彈奏本領(lǐng)太高強(qiáng)了，直使我的心時而如火熱，時而又如冰寒。我的感情劇烈波動得再也禁受不住了。樂曲還沒有演奏完，詩歌卻告結(jié)束。真是飄然而來，又戛然而止。這一大段既說明了詩人感受之深，同時也襯托出了穎師彈奏的高明。這首詩先用一連串貼切、生動的比喻，描寫音樂形象，把人帶入美妙的琴聲中，然后才點(diǎn)出這是穎師所彈奏的琴曲，并以自己感受之深，加以贊嘆。這是一種倒點(diǎn)題法，在這里使用這種寫法，更能增強(qiáng)感染讀者的效果。其次，我們看白居易的《琵琶行》中描寫音樂的語段：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無盡事。輕攏慢拈抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽流泉水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。請同學(xué)們思考：《琵琶行》中是如何描寫音樂的？詩人是運(yùn)用比喻，以聲喻聲來寫音樂的。詩中用一連串的比喻來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，從而達(dá)到聲中有形，聲中有情的藝術(shù)效果，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時能見其形。音樂空靈微妙，極難把握，用詩歌形式把它表現(xiàn)出來那就更難了。因此，向來詩歌中多將音樂作為點(diǎn)綴，少有以音樂本身為描寫對象的。有唐一代，由于音樂的普及，詩人中有許多精通音律的人，有的甚至就是音樂家，再加上當(dāng)時詩歌技藝的精進(jìn)，唐詩中出現(xiàn)了大量的以音樂本身為表現(xiàn)對象的作品，且達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。上文中所講的韓愈《聽穎師彈琴》白居易《琵琶行》就是其中的姣姣者，曾被清人方扶南稱許為“摹寫聲音之至文”。這些詩歌為我們學(xué)習(xí)描寫聲音提供了很好的借鑒。概括起來，其描寫音樂的手法有

以下幾種：

1摹擬音響法，即運(yùn)用擬聲詞來描繪聲音的寫法。例如：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易《琵琶行》）用疊字?jǐn)M聲詞“嘈嘈”和“切切”來摹擬急促的大弦聲和輕細(xì)的小弦聲。

2以聲寫聲法，即用彼事物的聲音來比附此事物聲音的寫法。例如：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）

例句用銀瓶乍破聲和刀槍轟鳴聲來比附琵琶聲的陡然興起和激昂飛越。

3以形寫聲法，即利用人類五官通感的生理機(jī)能，把難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為易于感受的視覺形象來表現(xiàn)的寫法。例如：第五弦聲最掩抑，隴水凍咽流不得。（白居易《五弦彈》）例句用視覺形象“隴水凍咽流不得”來比喻五弦琵琶聲掩抑凝滯。

4側(cè)面烘托法，即不對聲音作直接的描寫，而是通過描寫其他事物對聲音的感受或反應(yīng)來表現(xiàn)聲音的寫法。例如：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。（李賀《李憑箜篌引》）例句用空曠山野上的白云為之凝滯，仿佛在俯耳諦聽來側(cè)面烘托箜篌聲的神奇美妙。

5綜合描寫法，即運(yùn)用多種方法從各個不同的角度來表現(xiàn)聲音的寫法。例如：昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)……推手遽止之，濕衣淚滂滂。（韓愈《聽穎師彈琴》）第一、二句用摹擬聲音法和以聲寫聲法來表現(xiàn)琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑;第三至六句用以形寫聲法來表現(xiàn)琴聲驟然變得昂揚(yáng)起來，接著又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿;最后二句用側(cè)面烘托法，寫出琴聲的優(yōu)美動聽。

總之，我們要認(rèn)真的體會和感受古詩詞中關(guān)于聲音的描寫，用心去感受古詩詞的韻律美，才能更好的學(xué)習(xí)和鑒賞古詩詞，從而提高詩歌鑒賞方面的能力和詩歌創(chuàng)作方面的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉成.“維特式”的愛情描寫——海涅《詩歌集》的愛情主題[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（03）