高校思政教育融入茶文化的路徑研究

向守才

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430074）

1 茶文化的精神內(nèi)涵

我國(guó)飲茶的習(xí)慣來(lái)源已久，歷史考證，我國(guó)人民制茶、飲茶的習(xí)慣甚至可以追溯到4700年前?！拔娜似呒殹倨鍟?shū)畫(huà)詩(shī)酒茶”、陸羽的《茶經(jīng)》都體現(xiàn)了我國(guó)古代人民對(duì)于茶文化的重視與推崇。

茶文化在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中逐漸積累了不同朝代、不同思想文化學(xué)派中的豐富思想，并具有了廣泛、深刻的思想文化底蘊(yùn)。例如，茶文化包含了濃厚的儒、釋、道三家的文化內(nèi)涵，是哲學(xué)、道德與理論的有機(jī)統(tǒng)一。

首先，我國(guó)茶文化以儒家思想為重要內(nèi)核，儒家講究的“中庸”、“以禮之用、以和為貴”,對(duì)人與人之間以及人與社會(huì)之間良好關(guān)系的重視，與茶文化是一致的，可以說(shuō)我國(guó)古代能夠發(fā)展出上至王公貴族下至黎民百姓廣泛深厚的茶文化，與茶文化同儒家思想追求的一致性有深刻的因果關(guān)系。飲茶是我國(guó)人民招待客人時(shí)的一種禮節(jié)性活動(dòng)，通過(guò)敬茶的方式與茶禮、茶俗、茶宴的推行，能夠快速拉近人與人之間的距離并促進(jìn)良好、和諧人際關(guān)系的形成。茶文化同時(shí)也具有道家所推崇的“天人合一”的思想內(nèi)涵。天人合一具體而言是指對(duì)人與自然形成和諧關(guān)系的一種追求，人應(yīng)當(dāng)在自然中發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物的規(guī)律，從而能夠順應(yīng)自然運(yùn)行的規(guī)律做事、成事。茶來(lái)源于自然，人們?cè)谄肺恫璧那逍碌胖畷r(shí)，能夠有與大自然融為一體的獨(dú)特感受，這就是“天人合一”在茶文化中的體現(xiàn)。另外，茶文化與佛教的禪宗也有一致性，即禪宗主張“見(jiàn)性成佛”，不借助任何外物、不受外物所干擾進(jìn)入入定、入禪、成佛的狀態(tài)，飲茶對(duì)于平靜人心中的心念、提神醒腦都具有良好的效果。

2 在思政教育中融入茶文化的積極意義

2.1 有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

首先，飲茶對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生、強(qiáng)身健體的積極影響不言而喻，學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化知識(shí)的同時(shí)可以認(rèn)識(shí)到茶對(duì)于身體所具有的重要的保健作用。隨著科技的發(fā)展，目前大學(xué)生生活中的娛樂(lè)產(chǎn)品十分豐富，這一定程度上造成了大學(xué)生作息時(shí)間、生活習(xí)慣的不規(guī)律。茶文化中所蘊(yùn)含的養(yǎng)生之道，可以喚起大學(xué)生珍愛(ài)身體、積極養(yǎng)生的思想意識(shí)。

其次，茶文化具有精致、典雅、講究的特點(diǎn)，學(xué)生在品茶中可以逐漸讓身心從快節(jié)奏的娛樂(lè)活動(dòng)、繁重的學(xué)習(xí)生活中解放出來(lái)，深入到靜心品茗中去，讓大學(xué)生明白“欲速則不達(dá)”，應(yīng)當(dāng)將有限的時(shí)間與精力放到追求那些真正對(duì)自己生活成長(zhǎng)具有價(jià)值的事物上去，從而樹(shù)立樂(lè)觀積極、處變不驚、穩(wěn)重從容的生活態(tài)度。

2.2 有利于大學(xué)生形成深刻的民族認(rèn)同感

茶文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一，也是我國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富之一，其中所蘊(yùn)含的豐富的民族精神、民族文化能夠在開(kāi)闊大學(xué)生的視野、豐富大學(xué)生知識(shí)的同時(shí)提升大學(xué)生的精神思想境界，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，樹(shù)立大學(xué)生更加深厚、堅(jiān)實(shí)的愛(ài)國(guó)情懷。

一個(gè)民族的優(yōu)秀文化與其中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，永遠(yuǎn)是民族精神發(fā)展、思想傳承的具有韌勁的紐帶，大學(xué)生可以在對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)中理解并深入這種豐厚的精神內(nèi)涵，并不斷提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解、對(duì)傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所應(yīng)具有的責(zé)任感，最終形成深刻的民族認(rèn)同感。

2.3 有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念

高校思政教育是大學(xué)生思想道德教育的主陣地，將茶文化融入高校思想政治教育課中，能夠?qū)Υ髮W(xué)生樹(shù)立良好積極的價(jià)值觀產(chǎn)生促進(jìn)作用。例如，茶文化崇尚“儉以養(yǎng)德”，這就能夠?qū)Υ髮W(xué)生良好道德素養(yǎng)的形成起到引導(dǎo)作用，喚醒大學(xué)生反對(duì)鋪張浪費(fèi)、崇尚節(jié)儉勤勉的積極意識(shí)。其次，茶文化在歷史發(fā)展中也留下了許多具有價(jià)值的歷史人物事跡，通過(guò)對(duì)這些事跡的學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生品味中華民族歷史悠久的優(yōu)秀民族精神、感悟茶文化中深遠(yuǎn)的道德文化內(nèi)涵，最終樹(shù)立正確的道德觀念，成為具有良好思想道德素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

2.4 有利于大學(xué)生樹(shù)立積極的人生目標(biāo)

高校大學(xué)生是我國(guó)的棟梁之材?，F(xiàn)在的大學(xué)生處在信息時(shí)代的洪流之中，很容易被網(wǎng)上一些負(fù)面信息所影響，從而產(chǎn)生如拜金主義、崇洋媚外之類(lèi)的不良的價(jià)值追求。我國(guó)茶文化具有修身養(yǎng)性的作用，大學(xué)生在對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)中可以深刻感受到靈魂的洗禮，最終樹(shù)立端正清廉的思想覺(jué)悟與良好積極的人生價(jià)值追求。

2.5 有利于大學(xué)生形成良好的人際關(guān)系

茶文化具有儒、釋、道三家豐富哲學(xué)文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)了人與人之間和諧穩(wěn)定的人際關(guān)系追求，對(duì)大學(xué)生形成良好的人際關(guān)系具有引導(dǎo)作用。例如，在通過(guò)茶文化對(duì)儒家的“和禮”、“中庸”的學(xué)習(xí)中大學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到在人際相處中“度”的重要性，即“不說(shuō)過(guò)頭話、不做過(guò)頭事”，在對(duì)待人際關(guān)系時(shí)應(yīng)當(dāng)注重不偏不倚、追求和諧，在對(duì)待客人時(shí)也應(yīng)當(dāng)以禮、以敬相待，這對(duì)于大學(xué)生良好人際關(guān)系的形成具有廣泛的益處。

2.6 有利于大學(xué)生培養(yǎng)深入的環(huán)保理念

茶文化中具有“天人合一”的思想內(nèi)涵，推崇人與自然的和諧相處。當(dāng)前世界的環(huán)保局勢(shì)并不樂(lè)觀，生態(tài)治理已經(jīng)成為人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展下緊迫的需求，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立積極的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保責(zé)任感。在思政教學(xué)中融入茶文化，能夠讓大學(xué)生形成更加質(zhì)樸、健康的價(jià)值追求，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，從而培養(yǎng)大學(xué)生更加深入的環(huán)保理念。

3 在思政教育中融入茶文化的應(yīng)用措施

3.1 推行思想政治教育下的茶文化課程建設(shè)

首先，高校應(yīng)當(dāng)在課程建設(shè)中積極地將茶文化融入進(jìn)去，可以具體分為教材課本與教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)方面。高校教學(xué)工作者可以針對(duì)茶文化在思想政治教學(xué)中的引入，制定相應(yīng)的思想政治課程教材。在教材的制定中融入茶文化，應(yīng)當(dāng)注意內(nèi)容不能太過(guò)偏向于理論?？梢越Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與興趣，以茶文化作為某一節(jié)課的開(kāi)頭，對(duì)思想政治教育中諸如道德修養(yǎng)追求、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承等知識(shí)起到引入的作用，在案例辨析中也可以加入大量的茶文化案例，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，潛移默化地讓他們接受茶文化的洗禮。其次，高校工作者應(yīng)當(dāng)建立具體的茶文化教學(xué)目標(biāo)，從促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、培養(yǎng)學(xué)生良好高尚的思想道德情操著眼，從而提升茶文化融入高校思政教學(xué)的有效性。

3.2 培養(yǎng)教師的茶文化素養(yǎng)

將茶文化融入思想政治教育，對(duì)于教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備與專(zhuān)業(yè)技能也提出了更高的要求。高校管理者應(yīng)當(dāng)致力于提升思政教學(xué)、宣傳部門(mén)、教材編撰等多個(gè)方面的高校工作者的茶文化素養(yǎng)，并建設(shè)出一支具有較高的茶文化素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)當(dāng)注重在茶文化的方面對(duì)教師展開(kāi)豐富的培訓(xùn)，同時(shí)也要為教師鍛煉自身教學(xué)技能提供廣泛的平臺(tái)。例如，高?？梢园才潘颊處熍c社會(huì)上的茶藝專(zhuān)家交流，以研討會(huì)的形式促進(jìn)茶文化在思政教學(xué)中的融入與發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新茶文化在思想政治課堂中的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的灌輸，如果只基于這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，非常不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于將茶文化在思想政治課堂中做有效引入。因此，教師在思政課堂中應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思路，豐富教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用一些茶文化的表達(dá)形式進(jìn)行教學(xué)。茶藝表演、茶藝文化講座就是不錯(cuò)的形式，在提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)茶文化的興趣的同時(shí)也能幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解茶文化。另外，教師也應(yīng)當(dāng)積極利用電子教學(xué)設(shè)備，如運(yùn)用多媒體播放茶文化紀(jì)錄片、制作精美的茶文化課件并在課堂上展示，都能為學(xué)生有效了解茶文化起到助力作用。

3.4 在校園文化建設(shè)中推廣茶文化

良好的校園文化氛圍可以潛移默化地在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生的思想道德、文化素質(zhì)產(chǎn)生有利的影響。想要在思政教育中融入茶文化教學(xué)，僅僅依靠課堂上的理論知識(shí)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)注重茶文化在校園文化建設(shè)中的推廣與滲透，讓茶文化更為順利地融入校園。在校園文化建設(shè)中推廣茶文化，主要可以通過(guò)校園宣傳和社團(tuán)三個(gè)方面。在社團(tuán)中發(fā)展與茶文化有關(guān)的校園活動(dòng)，例如茶藝比賽，能夠提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極主動(dòng)地了解茶文化、感悟茶文化；在校園宣傳欄中，工作者也可以適時(shí)加入茶文化有關(guān)的內(nèi)容，制作海報(bào)、手抄報(bào)等喚起學(xué)生對(duì)茶文化的興趣，了解茶文化所蘊(yùn)含的深刻的思想內(nèi)涵，并明確其與思想政治課程之間的關(guān)系。

3.5 注重茶文化思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合

教師在教學(xué)中不僅應(yīng)當(dāng)注重茶文化與思想政治理論知識(shí)的融合，也應(yīng)當(dāng)注重茶文化與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的融合，從而提升課堂教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解和體會(huì)茶文化。例如，對(duì)于語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以針對(duì)茶文化在各個(gè)國(guó)家的發(fā)展情況、中外文化中茶文化的異同與學(xué)生展開(kāi)探討；對(duì)于商業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以探討茶文化產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)中的受歡迎程度與茶文化產(chǎn)品所具有的商業(yè)價(jià)值，讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)茶文化；對(duì)于文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師則可以在課堂中引入茶文化有關(guān)的詩(shī)詞與文人事跡，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

茶文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富而深刻的文化內(nèi)涵，教師將茶文化融入到思政課程的教學(xué)中，能夠促進(jìn)大學(xué)生身心健康的發(fā)育、良好思想道德修養(yǎng)的形成，同時(shí)也能夠有效發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)我國(guó)的文化建設(shè)。教師應(yīng)積極探討茶文化在高校思政教學(xué)中的融合路徑，深入研究茶文化的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)，最終使茶文化能夠廣泛助力學(xué)生各方面素養(yǎng)的發(fā)展。