論茶文化理念在高校教學(xué)管理中的巧妙運(yùn)用

王 珂

（貴州財經(jīng)大學(xué)，貴州 貴陽 550001）

茶文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，古往今來，茶文化深受文人雅士的喜愛?，F(xiàn)代高校管理中倡導(dǎo)的以人為本、全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀與茶文化理念有著諸多相同之處，茶文化理念融合了儒家、道家以及佛家各家的思想精華，其中蘊(yùn)含的“禮”、“和”、“清”等思想對于現(xiàn)代教學(xué)管理有重要的啟發(fā)和幫助，從這個角度來說，茶文化理念與高校教學(xué)管理理念不謀而合。因此，研究茶文化理念在高校教學(xué)管理中的巧妙運(yùn)用具有十分重要的理論意義和實踐價值。

1 茶文化理念概述

中國是茶的故鄉(xiāng)，早在神農(nóng)時代，中國便有了飲茶的習(xí)慣，歷經(jīng)幾千年的演變，融合了儒、道、佛等思想精華，逐漸演變成中國傳統(tǒng)文化的一部分。在我國古代詩詞歌賦中，也常常提到茶，將茶文化理念與詩詞歌賦充分融合，古往今來備受文人雅士的喜愛。茶文化理念有著獨(dú)特的魅力，對個人的思想道德、品行修養(yǎng)的影響是由內(nèi)而外、潛移默化的。人們飲茶往往會擇一隅清幽之地，約三五好友閑談古今，在清幽的環(huán)境中陶冶情操，在品茶的過程中沉淀內(nèi)心，從而提升自我思想境界，身心得以舒展和放松，使人能夠在浮躁的快節(jié)奏生活中靜下心來慢慢思考和感悟，對于個人修身養(yǎng)性有重要的幫助作用。除此之外，茶文化講究人與人之間和諧相處、恭敬禮讓，在飲茶整個流程無一不體現(xiàn)著飲茶禮儀，并且隨著茶文化的不斷發(fā)展，茶文化理念不在家拘泥于飲茶過程中的禮儀，更多的是個人修養(yǎng)上的體現(xiàn)，通過飲茶進(jìn)行思想之間的交流，促進(jìn)飲茶者思想上的進(jìn)步與提升。對于現(xiàn)代高校教育管理工作而言，將茶文化理念運(yùn)用到日常教學(xué)管理中來，對于學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升以及同學(xué)之間的和諧相處有十分重要的幫助，能夠營造更加和諧、禮讓的校園環(huán)境，而校園環(huán)境這于學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)和思想也有著十分重要的影響作用，長期生活在文明和諧的校園環(huán)境中，學(xué)生思想也會得以升華。

2 茶文化理念在高校教學(xué)管理的重要意義

茶文化理念核心思想就是和諧理念，我國高校教育管理也需要體現(xiàn)和諧理念，因此，可以將茶文化理念在高校教學(xué)管理中巧妙運(yùn)用，以此創(chuàng)造良好和諧氛圍，形成和諧師生關(guān)系，進(jìn)而形成和諧的教學(xué)管理制度。

2.1 有利于和諧師生關(guān)系的形成

茶文化理念中所講究的和諧、禮讓能夠影響師生的個人行為和內(nèi)心修養(yǎng)。教師通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟茶文化理念，在日常教學(xué)活動中更加注意教育方式和個人言談舉止，在教學(xué)管理中遇到棘手問題時能夠不急不躁，以更加平穩(wěn)和善的心態(tài)靜下心來傾聽學(xué)生的訴說，有利于拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠?qū)處煾有湃魏妥鹁?，有利于教學(xué)活動的正常開展。除此之外，教師的日常行為對于學(xué)生也有著潛移默化的影響，教師在舉手投足之間充分體現(xiàn)茶文化理念，同時將茶文化理念深入到日常教學(xué)中來影響學(xué)生行為，對于正直青春期的學(xué)生來說有積極的引導(dǎo)作用，有利于學(xué)生正確價值觀和健全人格的形成，茶文化理念中所滲透的淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)是現(xiàn)代大學(xué)生所欠缺的優(yōu)良品行，因此，將茶文化理念融入到高校教學(xué)管理中有利于促進(jìn)學(xué)生外在舉止和內(nèi)在氣質(zhì)的提升，有利于和諧師生關(guān)系的形成。

2.2 有利于和諧教學(xué)氛圍的營造

高校和諧氛圍的營造離不開高校、教師、學(xué)生三方面的參與，師生之間、生生之間和諧的相處關(guān)系是營造和諧教學(xué)氛圍的重要保障。茶文化理念強(qiáng)調(diào)人與人之間和諧相處，對于高校教學(xué)管理有重要的指導(dǎo)作用。首先，高校方面以茶文化中和諧理念為指導(dǎo)宣傳和諧教學(xué)管理理念，以師生實際需求為出發(fā)點(diǎn)，堅持以人為本的教學(xué)管理原則有利于規(guī)范教學(xué)管理工作，形成和諧的教學(xué)體系；其次，教師在教學(xué)活動開展過程中以茶文化理念為指導(dǎo)，通過將茶文化理念精髓融入到日常學(xué)生的思想教育中，能夠促進(jìn)學(xué)生思想水平的提升，從而使學(xué)生能夠在課堂中更加自律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，從而體會到茶文化理念對自身的影響作用，形成良好的教學(xué)氛圍。因此，通過將茶文化理念融入到高校教學(xué)管理中有利于和諧教學(xué)氛圍的營造。

2.3 有利于和諧教學(xué)體系的建立

受傳統(tǒng)教育文化的影響，我國不少高校存在著重視學(xué)生專業(yè)知識和技能操作而忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)象，在教學(xué)課程設(shè)置上也往往以學(xué)生專業(yè)課程為主，在日常教學(xué)中以理論課程加實際操作為主，對于學(xué)生的思想品德不夠重視，導(dǎo)致高校教學(xué)體系建立不合理。茶文化理念在高校教學(xué)管理工作中的巧妙運(yùn)用，對于改善當(dāng)前這一現(xiàn)象有十分重要的意義。對于高校教學(xué)管理來說，尤其是理工類專業(yè)，茶文化課程不僅能夠彌補(bǔ)高校教學(xué)內(nèi)容中對學(xué)生思想道德教育的不足，同時還能夠使學(xué)生通過茶文化的學(xué)習(xí)感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其能夠影響更多的人們，在高校教學(xué)管理中發(fā)揮重要的引導(dǎo)價值。

3 茶文化理念在高校教學(xué)管理的巧妙運(yùn)用實踐途徑

3.1 設(shè)置茶文化選修課程，以茶文化理念影響學(xué)生

對于高校來說，除了必修課程以外，還有豐富多樣的選修課程供學(xué)生選擇，學(xué)?？梢詫⒉栉幕O(shè)置為選修課程，但是與其他選修課程不同的是，需要學(xué)生在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)過程中必須至少有一學(xué)期的選修課程包含茶文化課程。茶文化課程可以將茶俗知識、飲茶禮儀、茶道文化等幾部分合理安排，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶文化課程，對中國傳統(tǒng)茶文化有更多的認(rèn)識，了解飲茶過程中每一道工序中所體現(xiàn)的禮儀文化，深入學(xué)習(xí)茶道文化，體會中華民族傳統(tǒng)文化思想的博大精深。一方面自古以來茶文化所體現(xiàn)的健康、養(yǎng)生思想有利于學(xué)生通過茶文化課程的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，我國高校學(xué)生普遍存在熬夜、生物鐘不規(guī)律現(xiàn)象，可以使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)重視養(yǎng)生，逐漸改善不良習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，感受健康身體所帶來的不同精神狀態(tài)；另一方面，茶文化更重要的是對飲茶者精神上的陶冶，學(xué)生通過對茶文化課程的學(xué)習(xí)，體會茶文化中所蘊(yùn)含的清、靜、和等，從而熏陶學(xué)生思想品行，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中以茶文化理念為指導(dǎo)，追求更為高尚的志趣，擁有更高的審美情趣，通過沉淀內(nèi)心，充分認(rèn)識自我，肯定自我價值，并形成獨(dú)立的人格，具備獨(dú)立的思考能力，從而免受外界不良風(fēng)氣的影響。茶文化課程有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生真正實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.2 以茶文化理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)評價機(jī)制

我國高校中，傳統(tǒng)的教學(xué)評價通常是以學(xué)生成績?yōu)橹匾獏⒖紭?biāo)準(zhǔn)，而對于學(xué)生的人文素養(yǎng)重視度不夠，這種情況下造成了教師在日常教學(xué)中往往一味看重學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況和考試結(jié)果，而對于學(xué)生人文教育不夠重視，造成諸多學(xué)生發(fā)展不平衡，在未來走向社會后存在一些列的心理問題。茶文化理念蘊(yùn)含的和諧思想，對于教學(xué)工作有重要的啟示，因此，教學(xué)活動要以茶文化理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)評價機(jī)制。首先，全面定位學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)評價機(jī)制中加入對學(xué)生人文素養(yǎng)的評價，教師在日常教學(xué)活動中要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的情況制定不同的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和人文素養(yǎng)的平衡發(fā)展；其次，改善教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。茶文化不僅僅是簡單的飲茶，更重要的是在飲茶的過程中領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，飲茶，教師需要將茶文化理念應(yīng)用道教學(xué)中來，在教學(xué)過程中教師要以啟發(fā)引導(dǎo)為主，促進(jìn)學(xué)生積極思考、獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)新教學(xué)評價機(jī)制，促進(jìn)茶文化理念在教學(xué)中的運(yùn)用，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

3.3 將茶文化理念巧妙運(yùn)用于學(xué)生管理工作中

首先，對于高校學(xué)生來說，身心發(fā)育尚未完全成熟，正處于年輕氣盛朝氣蓬勃的時期，其思想也十分活躍，同時存在易怒易沖動的特點(diǎn)，因此高校學(xué)生之間往往容易引發(fā)矛盾和沖突，教師在進(jìn)行學(xué)生管理工作中可以將茶文化理念引入進(jìn)來，使復(fù)雜的學(xué)生管理工作更為順利。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生通過對茶文化的學(xué)習(xí)學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不免會遇到不順心的事情，不少學(xué)生往往會選擇一醉方休，而這種方式不僅嚴(yán)重影響學(xué)生身體健康，也容易在酒精的作用下釀成大錯，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)飲茶，在遭遇困難時靜下心來與好友一同品一壺茶，將自身遭遇講出來，與好友共同尋求解決之策，通過茶文化理念消除負(fù)面情緒，使負(fù)面情緒有更為合理的發(fā)泄口，同時進(jìn)行自我反思，從而將負(fù)面情緒進(jìn)行正確疏導(dǎo)；其次，對于高校教師來說學(xué)生管理工作瑣碎復(fù)雜，教師也面臨著巨大的心理壓力，教師自身也可以通過飲茶感悟茶文化理念，使自己能夠擁有更為寬容、沉穩(wěn)的心境，在面對一些列的學(xué)生管理工作時能夠淡定從容，不慌不亂，以更為良好的心態(tài)來應(yīng)對各種各樣的問題，從而促進(jìn)教師心境的提升，提高日常學(xué)生管理工作質(zhì)量和效率。

綜上所述，茶文化理念是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，歷經(jīng)千年演變已經(jīng)形成完善的茶文化體系。在現(xiàn)代，各種文化思潮嚴(yán)重沖擊著人們的思想認(rèn)知，而茶文化理念所蘊(yùn)含的和諧、靜心等對于高校教學(xué)管理工作有十分重要的啟示，將茶文化理念巧妙運(yùn)用其中，有利于學(xué)生思想品行的提升，有利于教師更好地開展學(xué)生管理工作，有利促進(jìn)高校教學(xué)管理水平。因此，高校要重視茶文化理念在教學(xué)管理中的運(yùn)用，為社會培養(yǎng)身心全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。