中職學(xué)生舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)

余林玉

摘要∶我國(guó)教育體制的改革，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高要求，因此，在中職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈鑒賞能力至關(guān)重要。該文主要圍繞在中職舞蹈教學(xué)中如何提升學(xué)生的舞蹈鑒賞能力展開(kāi)分析和論述，首先介紹了當(dāng)下中職舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，隨后提出了加強(qiáng)中職舞 蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈鑒賞能力培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué)：舞蹈鑒賞能力：存在問(wèn)題：有效途徑

一、中職舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力的現(xiàn)實(shí)意義

從一定意義上來(lái)講，舞蹈應(yīng)當(dāng)是一門(mén)舞臺(tái)藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品 能夠激發(fā)人們的共鳴，喚醒人們對(duì)美的體驗(yàn)，從而切身感受藝術(shù)魅力，以開(kāi)朗的態(tài)度去感受生活，熱愛(ài)生活，陶冶情操，凈化心靈，在日常生活和工作中以樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度感受生活。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)中職院校針對(duì)舞蹈 鑒賞課程都進(jìn)行了一定的創(chuàng)設(shè)，這主要是為了培養(yǎng)并提高學(xué)生對(duì)舞蹈作品的 欣賞能力，從真正意義上體會(huì)舞蹈的魅力和精髓所在，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，感受到精神上的樂(lè)趣，不斷提高自身藝術(shù)審美及思想情操。同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈技能的全面系統(tǒng)認(rèn)知，中職院校的學(xué)生只有充分認(rèn)知舞蹈鑒賞課程，提高鑒賞能力，才能夠通過(guò)對(duì)舞蹈作品的分析觀察進(jìn)行客觀公正的評(píng)判，找到作品中的優(yōu)劣勢(shì)，不斷進(jìn)行反思，并提出切實(shí)可行的策略及計(jì)劃進(jìn)行完善，逐漸實(shí)現(xiàn)舞蹈作品的盡善盡美，用心捕捉并體會(huì)舞蹈的美感。

二、當(dāng)前中職舞蹈教學(xué)中的普遍現(xiàn)狀

1.各方面的重視度都不夠

不論是從學(xué)生本身、學(xué)校還是整體的社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)舞蹈教學(xué)的概念大部分還是停留在舞蹈技能教學(xué)的角度，對(duì)舞蹈鑒賞的教學(xué)部分缺乏重視度，大部分中職舞蹈教學(xué)中只開(kāi)設(shè)了舞蹈技能和理論課程，并不設(shè)有舞蹈鑒賞課或者只是將舞蹈鑒賞課作為選修的課程內(nèi)容，象征性地走一下形式草草帶過(guò)，缺乏足夠的課程時(shí)間可有深度的教學(xué)內(nèi)容，完美無(wú)法起到提升學(xué)生舞蹈鑒賞能力的作用。

2.學(xué)生本身素質(zhì)的參差不齊

就我國(guó)當(dāng)前教育現(xiàn)狀來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生在成績(jī)等其他條件許可的前提下第一選擇是繼續(xù)就讀高中，中職往往是沒(méi)有其他就學(xué)選擇下的兜底選擇，這就造成中職選擇舞蹈專業(yè)的中職學(xué)生大多數(shù)不是因?yàn)橄矚g舞蹈而選擇，選擇就讀中職舞蹈專業(yè)只是不得已的選擇，還有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只 是純粹覺(jué)得舞蹈專業(yè)比較時(shí)尚甚至是單純的對(duì)舞臺(tái)表演的向往，一系列的原因?qū)е挛璧笇I(yè)的學(xué)生大部分缺乏舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情，尤其是在面對(duì)枯燥的理論知識(shí)和艱苦的技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力甚至放棄學(xué)習(xí)。

3.舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)過(guò)程中缺少實(shí)踐活動(dòng)

在進(jìn)行舞蹈鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，舞蹈鑒賞 教學(xué)往往只是趨于形式和浮于表面，很多教師的認(rèn)知程度不高。另外，受 到教學(xué)手段的局限性影響，學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中僅僅是觀看一些舞蹈視頻，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)法進(jìn)行實(shí)際的演練或者是表演，無(wú)法有效提升自身的鑒賞能力。當(dāng)下各中職院校在進(jìn)行舞蹈鑒賞能力培養(yǎng)時(shí)，沒(méi)有專業(yè)的舞蹈授課人才，而且也有沒(méi)有深人地研究人才培養(yǎng)路徑，導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)論是課程的設(shè)置還是教材的選擇都沒(méi)有針對(duì)性。尤其是實(shí)踐類的課程更是少之又少，學(xué)生空有一番理論知識(shí)，在進(jìn)行舞蹈鑒賞時(shí)依然不知所措。

三、全面加強(qiáng)中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈鑒賞能力培養(yǎng)的有效途徑分析

1.要全面加強(qiáng)舞蹈鑒賞培訓(xùn)

正所謂實(shí)踐出真知，在進(jìn)行舞蹈鑒賞能力培養(yǎng)的過(guò)程中，加強(qiáng)實(shí)際培訓(xùn)至關(guān)重要，中職院校應(yīng)結(jié)合舞蹈鑒賞教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展有 針對(duì)性的培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的舞蹈鑒賞興趣，使他們能夠?qū)σ恍┪璧缸髌愤M(jìn)行深人剖析和研究，進(jìn)而掌握住鑒賞的技巧。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，促使學(xué)生不斷地提高自身的審美能力，進(jìn)而強(qiáng)化舞蹈情操，全面提升自身的舞蹈綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，中職院校還要經(jīng)常組織學(xué)生積極參與校內(nèi)外的舞蹈比賽、舞蹈表演并觀摩演出，如每年一次的浙江省中職院校職業(yè)藝術(shù)能力大賽、中小學(xué)藝術(shù)節(jié)等，全市的大型演出，學(xué)校藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽等，讓學(xué)生得到加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，將掌握的理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐知識(shí)，并能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，全面鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更好地對(duì)舞蹈進(jìn)行鑒賞，以真正地提升學(xué)生的舞蹈鑒賞能力。

2.在舞蹈鑒賞中滲透舞蹈實(shí)踐教學(xué)

中職院校在開(kāi)展舞蹈鑒賞課程的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅應(yīng)當(dāng)是作品的欣賞者，也應(yīng)當(dāng)是舞蹈相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)者。通過(guò)鑒賞課程的有效開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身技能的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生從真正意義上感受到舞蹈世界的美妙，體會(huì)藝術(shù)美感，同時(shí)通過(guò)對(duì)作品的鑒賞將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行有效的分解學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解動(dòng)作美感，也掌握如何運(yùn)用舞蹈動(dòng)作表達(dá)美感。通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈能力及舞蹈鑒賞能力的同步提升。

例如，在進(jìn)行歡天喜地秧歌情的舞蹈作品欣賞過(guò)程中，教師可以引導(dǎo) 學(xué)生首先對(duì)表演者的具體形態(tài)特征、動(dòng)作、手絹花等等進(jìn)行充分系統(tǒng)的了解，將所有動(dòng)作進(jìn)行分解。通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，同時(shí)由教師進(jìn)行示范，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生快速掌握相關(guān)動(dòng)作 要領(lǐng)，從一定意義上來(lái)講，舞蹈鑒賞課應(yīng)當(dāng)與舞蹈課程進(jìn)行有效的結(jié)合，并且將其貫穿于中職院校的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

3.注重實(shí)踐練習(xí)

舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，是利用身體符合形成的一種藝術(shù)形式，通過(guò) 改變肢體動(dòng)作并配合表情語(yǔ)言等，準(zhǔn)確傳達(dá)思想情感，創(chuàng)造良好的交流環(huán) 境。因此展開(kāi)舞蹈鑒賞活動(dòng)時(shí)，需要重視實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)舞蹈鑒賞和技巧 動(dòng)作相結(jié)合，促使學(xué)生進(jìn)人舞蹈世界中，切身感受舞蹈藝術(shù)魅力，在環(huán)境和情感的積極影響下培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在舞蹈鑒賞教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解肢體動(dòng)作對(duì)應(yīng)的內(nèi)在情感和美的性質(zhì)，將舞蹈語(yǔ)言作為表達(dá)形式，通過(guò)優(yōu)化肢體動(dòng)作創(chuàng)作內(nèi)涵豐富、具有藝術(shù)美感的作品。如在《歡天喜地秧歌情》鑒賞中，整個(gè)舞蹈情感基調(diào)為表達(dá)農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅之情，尋找舞蹈動(dòng)作間的規(guī)律，使得情感表達(dá)是完整有效的，加深學(xué)生對(duì)舞蹈中的表情、肢體形態(tài)的了解，在具備一定情感體驗(yàn)后可具體分析舞蹈中的手絹花動(dòng)作、膝蓋動(dòng)作、手臂動(dòng)作，了解形態(tài)特征。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師還要為學(xué)生提供足夠的展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，不僅能提高鑒賞能力，還能深人領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。

結(jié)束語(yǔ)：中職院校在開(kāi)展舞蹈教學(xué)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，例如，缺乏對(duì)舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)、在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)形式較為單一、缺乏有效的創(chuàng)新，而且各種實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少，影響了學(xué)生舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)和提升。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的舞蹈鑒賞能力，需要進(jìn)一步改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練。同時(shí)，也要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高中職院校整體教學(xué)水平。此外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生能夠?qū)ξ璧高M(jìn)行有效鑒賞，進(jìn)而培養(yǎng)他們的舞蹈鑒賞能力。

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