雙減環(huán)境下初中數(shù)學(xué)課堂的減負(fù)增效的策略

李新紅

摘要：學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，這是大家的共識(shí)。教育部建議減少學(xué)生在校課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加課外活動(dòng)。通過提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力，適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);減負(fù)增效;課堂教學(xué)

引言：隨著新課程的深刻變革，教學(xué)的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，卻學(xué)生學(xué)習(xí)效果逐步提高卻提岀了要求。在中學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)越來越多，很多學(xué)生已經(jīng)厭倦了數(shù)學(xué)的擴(kuò)展性和復(fù)雜性。因此，教師需要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，看到學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的課業(yè)量，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)行為和興趣。分析如何減輕數(shù)學(xué)課的負(fù)擔(dān)，分享他們的經(jīng)驗(yàn)，希望對提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平有所幫助，從而促進(jìn)中學(xué)教育各階段的學(xué)生全面發(fā)展。

一、“雙減”工作的基本思路

1.抓好源頭管理。所謂源頭管理，就是充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，堅(jiān)持教學(xué)，著力提高教學(xué)質(zhì)量、過程管理、課后服務(wù)水平，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，重返校園。只靠在學(xué)?！俺缘蔑枴焙汀俺缘煤谩?，才能從源頭上遏制參加校外培訓(xùn)的需要。

2.依靠制度保障。治理“雙減”要取得成效，我們不僅要注重培訓(xùn)和實(shí)踐，還要注重課后服務(wù)，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高質(zhì)量考核，營造良好環(huán)境等等，一氣呵成，強(qiáng)化制度等一系列的保障。

3.成立三位一體。建立專門的協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方力量相結(jié)合的三位一體督導(dǎo)落實(shí)。

4.落實(shí)依法辦學(xué)。根據(jù)義務(wù)教育法、兒童保護(hù)法等法律的精神，在法律框架內(nèi)，在政策中明確，使法律能夠在學(xué)校依法依規(guī)進(jìn)行管理。

二、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的必要性

學(xué)生負(fù)擔(dān)重成為熱門話題，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量下降。為了提高學(xué)習(xí)成績，教師增加教學(xué)時(shí)間，增加課業(yè)，造成個(gè)人活動(dòng)空間小，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，甚至心理問題。年輕一代是祖國的未來，當(dāng)下減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量是大勢所趨。

三、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因分析

1.教育對學(xué)校評價(jià)的影響

各個(gè)級(jí)別和類型的錄取都是以結(jié)果為基礎(chǔ)的，尤其是中學(xué)入學(xué)考試和大學(xué)入學(xué)考試。在高考的指導(dǎo)下，各級(jí)部門增加了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，也增加了教師的負(fù)擔(dān)。

2.教師績效考核的影響

評價(jià)教師在學(xué)校的表現(xiàn)與學(xué)業(yè)成績是分不開的。教師為了提高學(xué)習(xí)成績，往往會(huì)布置大量的作業(yè)和練習(xí)，以增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績的目的。這樣，不僅不能完成正常的教育任務(wù)，還不能增加自主學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

3.父母的影響

受傳統(tǒng)觀念影響，父母非常重視教育、子女的命運(yùn)和家庭的未來。家長希望老師多做作業(yè)，支持老師的要求，也盡量購買教輔，讓學(xué)生參加必修課，這些都增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

四、初中數(shù)學(xué)課堂的減負(fù)增效的策略

1.提升教師核心素養(yǎng)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提

如果老師素養(yǎng)提高了，學(xué)生真的可以減輕負(fù)擔(dān)。教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高生活質(zhì)量和專業(yè)能力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新微課堂制作、軟件制作等教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和能力精心準(zhǔn)備教具。多為學(xué)生做研究，增加師生間的互助互動(dòng)，趣味活動(dòng)，活潑的課堂氣氛，緩解壓力是打造高效課堂的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)分層數(shù)學(xué)作業(yè)是因材施教的策略

為了讓每個(gè)學(xué)生都有合理的教學(xué)方法，教師應(yīng)該減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，分層布置作業(yè)，通過提高效率來提高學(xué)習(xí)效率。教師需要根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)制定相關(guān)的設(shè)計(jì)原則：正確增加作業(yè)數(shù)量，保證優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)更多技能，讓學(xué)生學(xué)的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)。中學(xué)生保持一定的難度和作業(yè)量，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生降低作業(yè)難度，控制作業(yè)量，確保每個(gè)學(xué)生都能找到合乎邏輯的學(xué)習(xí)方式，得到良好的發(fā)展，并準(zhǔn)備有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在完成“相交線和平行線”一章后，老師說：“本節(jié)我們兩條平行線的關(guān)系：相交與平行。我們學(xué)習(xí)兩條平行線的位置和角度，學(xué)習(xí)平行線的判斷和性質(zhì)。在本節(jié)的最后，我們附上一些任務(wù)，使我們的知識(shí)和視野變得開闊，能激發(fā)好奇心，以至于老師可以使它變得更難一些。需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們在自我探索中并行，提高學(xué)習(xí)效率，減少部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的誤解，并且老師在布置作業(yè)時(shí)讓中學(xué)生不做平行交叉的這部分題，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓他們選擇中小題訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)來增強(qiáng)知識(shí)，有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，我們需要在遵循淺層的規(guī)則，減少工作量，提高效率，我們只需要做一些相交平行任務(wù)的基本問題等等。這種方法不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且提高了學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，發(fā)展了數(shù)學(xué)知識(shí)和記憶力，對學(xué)生的影響很大。

3.借助多媒體技術(shù)教學(xué)是學(xué)習(xí)放果的保障

如今，在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，使用多媒體技術(shù)可以告訴學(xué)生更多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。選擇一個(gè)有趣的平臺(tái)，讓學(xué)生置身于快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為教育實(shí)效做出充分的貢獻(xiàn)，達(dá)到減少學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的目的。通過使用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以直接觀察圖形的變化、運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，減少數(shù)學(xué)的無聊和難度，解決不會(huì)寫作業(yè)時(shí)的困難，進(jìn)而有效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示平行四邊形發(fā)展的進(jìn)展。教師可以使用多媒體技術(shù)說：“和三角形一樣，四邊形也是基本的平面圖形，而平行四邊形是最重要的四邊形，學(xué)生首先通過多媒體來觀察平行四邊形的?！蓖ㄟ^圖片和視頻來了解平行四邊形，學(xué)生們能看到什么？”兩個(gè)相鄰的角度相輔相成，對角線平分。在平面上的任意一點(diǎn)，都有一種模式，平行四邊形可以被平均分為兩個(gè)相等的區(qū)域。”很好，在平行四邊形知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)探索和完善性質(zhì)論，并確定了特殊定理平行四邊形，如長方形、菱形、正方形等，將用于證明和算術(shù)。”并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)更多的教育方案，利用PPT清晰直觀地展示知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同的方法，遵循減負(fù)增效的原則，培養(yǎng)他們可以學(xué)有所成。

4.建立和諧的師生關(guān)系是師生高效的保證

“親近師長，信其道”，真誠愛學(xué)生，充分尊重和信任學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生做朋友，支持課堂的良好發(fā)展、學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。

5.注重培養(yǎng)習(xí)慣和滲透學(xué)習(xí)方法

“教不教”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是“減負(fù)”的又一保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣、檢查作業(yè)的習(xí)慣、積極提問和回答問題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師按原則教學(xué)的效果是減輕負(fù)擔(dān)，提高使用效率和靈活性。數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。師生之間的交流，建立了師生之間的親密關(guān)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，選用綜合性教學(xué)材料，使學(xué)習(xí)更有趣，營造輕松的課堂環(huán)境，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，科學(xué)和邏輯運(yùn)用減負(fù)增效的原則來創(chuàng)造課堂效率。

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