如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

才讓東知

摘要：新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要進(jìn)入高效狀態(tài)，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育，但是很多初中數(shù)學(xué)課堂處于低效的狀態(tài)，這樣無(wú)疑會(huì)影響到數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為了改變這樣的局面，就需要以正確的視角去審視初中數(shù)學(xué)課堂低效狀態(tài)的成因，在此基礎(chǔ)上制訂針對(duì)性的方案，以確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;高效課堂

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)理念，采用最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，以期在教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)、探究鉆研，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、幾個(gè)因素對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的影響

1.教學(xué)安排不當(dāng)

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，部分學(xué)校數(shù)學(xué)課程設(shè)置不科學(xué)，造成課程銜接不良;二是教師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理安排，導(dǎo)致教師無(wú)法有效安排教學(xué)內(nèi)容;另外，在教學(xué)過程中，部分教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以提高。

2.缺乏評(píng)價(jià)制度

不完善的評(píng)價(jià)體系是影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的因素，可以從以下兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。首先，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但很難反映學(xué)生的努力程度?？吹阶约旱臄?shù)學(xué)成績(jī)后，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心下降。二是部分教師對(duì)不同學(xué)分者持不同態(tài)度，影響了部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)較差但對(duì)數(shù)學(xué)有一定興趣的學(xué)生。

3.教師的學(xué)科素養(yǎng)不足

目前，我校青年教師占大多數(shù)，雖然學(xué)科知識(shí)比較豐富，但應(yīng)用能力較差，對(duì)教材內(nèi)容不夠熟悉，難以將所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到課堂上，而是僅限于課本知識(shí)，因此，在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生不敢大膽提問，學(xué)生的思維火苗很快就會(huì)被老師熄滅。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的思想懶惰導(dǎo)致了教師教學(xué)的獨(dú)角戲，使課堂教學(xué)效率低下，甚至失效。

二、提高教學(xué)有效性的對(duì)策

1.教學(xué)內(nèi)容的合理構(gòu)思

在教學(xué)中，由于學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果之間存在著一定的聯(lián)系，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，以提高教學(xué)效果。其次，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要對(duì)教材的編排有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)課程之間的銜接，讓學(xué)生在頭腦中形成知識(shí)體系，提高數(shù)學(xué)綜合能力，提高教學(xué)效果。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

2.1關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力均衡發(fā)展

義務(wù)教育階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，作為教學(xué)的主要目標(biāo)和方向，避免班級(jí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，把整體學(xué)習(xí)效果的提高作為衡量教學(xué)效果的重點(diǎn)。要加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入分析，并結(jié)合實(shí)際制定針對(duì)性的轉(zhuǎn)化措施。要做到因材施教、分封疏導(dǎo)，深入研究學(xué)困生的身心規(guī)律特點(diǎn)，從興趣培養(yǎng)出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。要降低教學(xué)難度，為學(xué)困生提供一個(gè)更廣泛的課堂學(xué)習(xí)參與空間。要走進(jìn)他們中間，及時(shí)點(diǎn)撥和解決出現(xiàn)的問題和困惑，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)的信心。設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容和形式要具有一定梯度，使學(xué)生都能投入知識(shí)檢測(cè)中。教師還要在第一時(shí)間獲取到每位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)作業(yè)完成情況，制定出針對(duì)性的改進(jìn)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)均衡發(fā)展，減少因?yàn)閭€(gè)體差異而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不均衡的情況，進(jìn)而更好地落實(shí)義務(wù)教育階段的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

2.2注重知識(shí)能力均衡發(fā)展，構(gòu)建合作體驗(yàn)課堂

的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師不斷更新教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多自主、合作、探究的空間，從而促使學(xué)生獲得知識(shí)技能和綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高。當(dāng)前，我國(guó)的課程教學(xué)方式依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教師課堂缺乏教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)中習(xí)慣采用推理演繹、反復(fù)訓(xùn)練等固有方式，學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)得不到充分體現(xiàn)。因此，在初中課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析和研究，積極構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生合作參與的小組學(xué)習(xí)方式，以有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的探究興趣，提高學(xué)生問題探究能力和合作意識(shí)，這對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高也具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，教師要始終堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)，人人得到發(fā)展和提高的原則，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都體驗(yàn)到成功。

2.3創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建簡(jiǎn)潔高效的課堂

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教材特點(diǎn)，不斷降低教學(xué)難度，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情采用激勵(lì)方式進(jìn)行課堂創(chuàng)設(shè)。課堂上，教師要充分考慮到初中生對(duì)于空間觀念的形成認(rèn)識(shí)還不夠完善的現(xiàn)狀，對(duì)初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容出現(xiàn)的空間圖形方面的知識(shí)教學(xué)，可采用觀察演示、講解的直觀方式，或生動(dòng)直觀的演示方式，從而促使學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)特征有更形象的理解。數(shù)學(xué)課堂，教師要注重知識(shí)的擴(kuò)展遷移，促使學(xué)生在開放式的探究情境中解放思想、創(chuàng)新展示;減少過多、煩瑣的提問，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔精煉，問題設(shè)計(jì)要直接，并有助于思維拓展和問題解決，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的整體提高。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方法

為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我們必須改

進(jìn)新課程背景下的評(píng)價(jià)方法，具體從以下兩個(gè)方面著手。首先，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。教師應(yīng)定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)現(xiàn)狀，找出影響教學(xué)質(zhì)量的原因，并加以改進(jìn)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。制定新的教學(xué)方法時(shí)，教師可以對(duì)教學(xué)方法、存在的問題、教學(xué)效果等進(jìn)行記錄，避免反復(fù)出現(xiàn)問題。

總之，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在教學(xué)開始前，教師應(yīng)該為自己的教學(xué)做好準(zhǔn)備，在通讀教材的基礎(chǔ)上，總結(jié)考點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究數(shù)學(xué)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求。

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