微視頻資源在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

黃燕

摘要：微視頻是一種在有限時(shí)間內(nèi)集中展示某類與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息的視頻資源，是教學(xué)的一種輔助手段，不同于有完整教學(xué)結(jié)構(gòu)的微課，微視頻更有利于將有限的時(shí)間和信息集中在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和豐富，在初中物理教學(xué)中，教師可以通過(guò)引入或自行制作微視頻豐富知識(shí)的背景信息，延展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供習(xí)題鍛煉形式，微視頻可以出現(xiàn)在課前課中以及課后鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)，既可以豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式，又可以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率和水平，養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣和模式的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;微視頻;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)方式和教學(xué)資源也在日益更新，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段和方法，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)技巧和能力，而微視頻作為微課的核心，越來(lái)越受到教師的歡迎和重視，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在視頻創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行互動(dòng)討論或自主探索，在應(yīng)用微視頻的過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，如情境創(chuàng)設(shè)不夠合理，不能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，與生活貼合性較弱;某些視頻信息失去了熱度，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性;在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)微視頻的使用時(shí)機(jī)和方向把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致部分教師在應(yīng)用微視頻時(shí)不僅不能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，反而容易誘導(dǎo)學(xué)生將解題方法或思考方向集中在某一角度，限制了學(xué)生的思維和能力的應(yīng)用，所以教師在使用微視頻輔助教學(xué)時(shí)，一要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，二要有針對(duì)性的進(jìn)行微視頻的選擇，引用微視頻充分?jǐn)U充學(xué)生的思維方向，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

二、微視頻資源對(duì)初中物理教學(xué)的積極意義

（一）有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量

教師在教學(xué)中的作用是可以幫助和影響學(xué)生教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生積累良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)變成學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)之一，這就要求教師在進(jìn)行微視頻的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)時(shí)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)生更易接受更感興趣的作品或生活現(xiàn)象，以此為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升課堂的活力，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能會(huì)得到實(shí)際提高，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂教學(xué)的主體，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授、實(shí)驗(yàn)的示范或習(xí)題的總結(jié)，學(xué)生在被動(dòng)中接受知識(shí)應(yīng)用知識(shí)，學(xué)習(xí)思維僵化，學(xué)習(xí)方式單一，會(huì)影響整體學(xué)習(xí)效果，而有了微視頻在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，提升時(shí)間管理能力，還可以通過(guò)微視頻中與生活息息相關(guān)的物理知識(shí)的展示，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題。

三、微視頻在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重切片化原則

微視頻資源不同于其他教學(xué)視頻資源，其重大優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間短小內(nèi)容精煉，教師在選擇或制作微視頻時(shí)，一定要注意這一特性，充分尊重切片化的原則，選取某一視頻片段或某一生活現(xiàn)象中可以集中反映教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的部分進(jìn)行展示，既吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提升知識(shí)信息的含量，做到精細(xì)化學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“分子熱運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，教師在制作微視頻時(shí)，首先要考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解情況，運(yùn)用可以吸引學(xué)生興趣的新技術(shù)手段從物理運(yùn)動(dòng)的最高點(diǎn)的狀態(tài)，制作短時(shí)間的片段視頻，并輔以較為激烈或飽含熱情的背景音樂(lè)，瞬間抓取學(xué)生的注意力，引入課堂教學(xué)內(nèi)容集中展示物理知識(shí)的魅力。

（二）注重啟發(fā)性原則

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往采用平鋪直敘的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行直接的闡述，忽略了學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)作用，而在微視頻應(yīng)用中，教師應(yīng)該充分考慮視頻對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)意義和教育意義，以視頻引吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行思考的能力，用視頻作為教學(xué)的開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生在視頻中尋找生活的物理現(xiàn)象，思考物理現(xiàn)象，大膽提出質(zhì)疑并帶著疑問(wèn)開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提升學(xué)習(xí)的效率。

例如，在教學(xué)“能量的轉(zhuǎn)化和守恒”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生展示一小段天眼FAST投入運(yùn)用的片段，吸引學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生去思考它的運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)力是什么？可選擇的能源范圍是哪些？并為學(xué)生公布正確答案，再引導(dǎo)學(xué)生按照正確答案去思考該種能源被選擇的原因，用充滿啟發(fā)性和引導(dǎo)性的微視頻激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望、潛能和邏輯思維能力。

（三）注重時(shí)代性原則

時(shí)代在不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力也應(yīng)該隨著社會(huì)的進(jìn)步而前進(jìn)，教師在引用或制作微視頻時(shí)，也要充分考慮視頻資源的時(shí)代性，體現(xiàn)時(shí)代特征和意味，滿足學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展成長(zhǎng)需要，既可以和學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)新時(shí)代信息的動(dòng)力，又為學(xué)生展示物理知識(shí)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，在教學(xué)“電流和電路”的時(shí)候，教師可以用展示航空技術(shù)的視頻資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)展示的方式，通過(guò)學(xué)生對(duì)于新興技術(shù)和國(guó)家最新航空信息的了解和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生共同探討在航天技術(shù)中電流電路知識(shí)可被應(yīng)用于哪方面、對(duì)航天技術(shù)的進(jìn)步或宇航員在外太空的生活又可以起到哪些作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行想象，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維并用物理知識(shí)驗(yàn)證學(xué)生思維的正確性，在討論中激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，各種新方式新方法被用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和水平，微視頻因?yàn)槠鋾r(shí)間短且信息量集中，可以被更廣泛的應(yīng)用于物理教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注重在選擇或制作微視頻資源時(shí)，從時(shí)代發(fā)展的角度度出發(fā)，選擇更貼合學(xué)生實(shí)際生活，更能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化發(fā)展需要的內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)應(yīng)用物理知識(shí)分析生活現(xiàn)象，解決生活問(wèn)題的能力。

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