新課程下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)探究

代雪龍

摘要：音樂(lè)鑒賞是初中音樂(lè)的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)旋律感知音樂(lè)的獨(dú)特魅力，與音樂(lè)之間產(chǎn)生共鳴，并對(duì)其中要表達(dá)的含義產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知。初中音樂(lè)課的教學(xué)目的在于提高學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。但在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)欣賞課的過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，成為了影響這類(lèi)課程正常開(kāi)展的障礙。

關(guān)鍵詞：新課程;初中音樂(lè);有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)研究的重要性

（一）緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力

新課改進(jìn)程的推進(jìn)，促使學(xué)校方面對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)更重視。初中階段的學(xué)生們面臨著升學(xué)與學(xué)業(yè)的雙重壓力，而音樂(lè)課上對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解對(duì)于初中生來(lái)講較深?yuàn)W，學(xué)生無(wú)法將其中的內(nèi)容完全了解就會(huì)覺(jué)得課程枯燥無(wú)趣，因此無(wú)法產(chǎn)生出學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣。而音樂(lè)欣賞課正是在課堂上通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)到音樂(lè)的美妙旋律，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是在緩解學(xué)生的繁重課業(yè)壓力。在課程進(jìn)行當(dāng)中，音樂(lè)教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生接受這門(mén)課程，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生們充分吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的教學(xué)目的。

（二）提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

初中階段的音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單輕松，并不需要學(xué)生掌握太多的樂(lè)理知識(shí)，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)出對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。音樂(lè)欣賞課程的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的含義，了解到歌曲的創(chuàng)作背景及作者的背景等等，并且通過(guò)播放音樂(lè)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)曲當(dāng)中的特點(diǎn)。為了達(dá)成這樣的教學(xué)目的，教師可以將音樂(lè)反復(fù)播放，讓學(xué)生重復(fù)體會(huì)其中表達(dá)的含義，逐漸產(chǎn)生出對(duì)音樂(lè)的感知能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的。

二、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于教育改革尚未完成，有部分的音樂(lè)教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及授課觀念，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容仍舊是以音樂(lè)理論為主。這樣的教學(xué)內(nèi)容較枯燥，學(xué)生被動(dòng)地從教師的口中獲取到知識(shí)，處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，未能很好地突出學(xué)生的主體地位。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低，并且無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致音樂(lè)課堂的教學(xué)效率低下，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀不符合教育改革的道路。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

目前的音樂(lè)欣賞課程仍是以教師為課堂的主體，沒(méi)有順應(yīng)教育的改革將學(xué)生作為教學(xué)主體。這樣的課堂情況導(dǎo)致了音樂(lè)教師與學(xué)生之間缺少交流，教師也無(wú)法了解到學(xué)生接受知識(shí)的真實(shí)情況。這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致了學(xué)生不愿意接受音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程，學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)大多以播放音樂(lè)為主，缺少講解及活躍課堂的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也較敷衍，不會(huì)主動(dòng)了解音樂(lè)的表達(dá)內(nèi)容，更加不會(huì)對(duì)其投入情感。基于這樣的課堂現(xiàn)狀，音樂(lè)欣賞課程根本發(fā)揮不出其真正作用，整堂課過(guò)后教師與學(xué)生得不到任何收獲。

三、新課程背景下進(jìn)行初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的措施

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流

從內(nèi)容上來(lái)看，初中音樂(lè)欣賞課由于其較強(qiáng)的理論性，會(huì)讓課堂教學(xué)偏向抽象性，這種形式不利于長(zhǎng)久地保持學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今時(shí)代的多媒體技術(shù)十分發(fā)達(dá)，為了滿足提高音樂(lè)欣賞課程有效性教學(xué)的需要，音樂(lè)教師可以將多媒體技術(shù)引入課堂當(dāng)中，讓課堂的授課內(nèi)容更加豐富，課堂氛圍更加活躍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠增強(qiáng)音樂(lè)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)師生之間的情感，使課堂的效率有所提高。為了達(dá)到這樣的效果，教師可以在音樂(lè)欣賞課堂上采用音頻與視頻相結(jié)合的授課方式，這樣不僅讓學(xué)生能夠聆聽(tīng)音樂(lè)感受情感，更能夠看到音樂(lè)相關(guān)的故事，這樣一來(lái)，課堂的授課內(nèi)容就十分充實(shí)。教師可以播放音樂(lè)劇及樂(lè)隊(duì)演奏的視頻，或者讓學(xué)生觀看不同的音樂(lè)在電視劇情節(jié)當(dāng)中產(chǎn)生的作用。

（二）運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞

除去引用多媒體教學(xué)方式之外，教師還可以采用開(kāi)展相關(guān)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的辦法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)音樂(lè)欣賞課程當(dāng)中。第一步，教師可以讓學(xué)生參與到演唱的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)演唱的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)音樂(lè)當(dāng)中的不同之處，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的技巧。這樣的方式能夠讓學(xué)生欣賞到音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵，并激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過(guò)對(duì)多種音樂(lè)的欣賞提高音樂(lè)的有效性教學(xué)

音樂(lè)的多元性促使其擁有蓬勃的生命力。由于音樂(lè)課程教材的內(nèi)容相對(duì)單一，需要教師適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，也能夠提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。教師可以在音樂(lè)課堂當(dāng)中融入對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的教學(xué)。我國(guó)含有眾多的民族，而民族之間的歌曲風(fēng)格又各不相同，蒙古族的音樂(lè)粗獷大氣，能夠讓人聯(lián)想到草原的壯闊;陜北民歌高亢嘹亮，能夠讓人體會(huì)到陜北人民的質(zhì)樸。通過(guò)民族音樂(lè)的欣賞，不僅讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)民族音樂(lè)文化的豐富多彩，了解到不同地區(qū)的風(fēng)土人情，還能夠提高學(xué)生的文化自信心。而對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行欣賞時(shí)，可以讓學(xué)生們了解到世界各地的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，從而讓學(xué)生接納外來(lái)的音樂(lè)文化。而在對(duì)古典音樂(lè)進(jìn)行欣賞時(shí)，通過(guò)播放貝多芬、巴赫、施特勞斯等著名音樂(lè)家的經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解作家作曲的特色，并且能夠有效陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生們?cè)诙鄻拥囊魳?lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中逐步培養(yǎng)起音樂(lè)感知能力，也是對(duì)鑒賞能力的提高。

業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，定期組織音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)或者外出交流學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)論

綜上所述，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力對(duì)音樂(lè)欣賞課程的開(kāi)展有很大的推進(jìn)作用，音樂(lè)教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題并有針對(duì)性地解決。提高學(xué)生的鑒賞能力也是在培養(yǎng)學(xué)生的思維與感知力，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有積極的作用。音樂(lè)教師是學(xué)生的指路明燈，應(yīng)該時(shí)刻發(fā)揮出自己的作用，并調(diào)整授課方式與時(shí)俱進(jìn)，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王艷.新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的研究[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2019（7）：8，10.

[2] 黃金梅.新課程背景下音樂(lè)欣賞的有效性教學(xué)分析[J].課堂內(nèi)外·教師版（中等教育），2020（6）：147.

[3] 譚秋菊.新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的研究[J]百科論壇電子雜志，2020（10）：936.

[4] 王強(qiáng).新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的研究[J].北方音樂(lè)，2020（15）：171-172.