運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂

錢洛丹

摘要：基于素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)之下，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要改變以往主導(dǎo)式、權(quán)威式的數(shù)學(xué)教育模式，而是要運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，以此來(lái)構(gòu)建高效化的初中數(shù)學(xué)課堂。在初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式中，教師要展示出一個(gè)合作者、指導(dǎo)者的教育角色，展現(xiàn)出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究，深化對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與理解，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，為之后參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。筆者是一名初中數(shù)學(xué)教師，本文主要是對(duì)初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式展開探析，希望對(duì)于全面落實(shí)素質(zhì)教育理念提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)互動(dòng);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中數(shù)學(xué)知識(shí)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)講，難度比較大、知識(shí)量比較多，要想幫助初中生適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一定要用導(dǎo)學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)，從中來(lái)理解數(shù)學(xué)的方法與思想。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去互動(dòng)、交流、溝通，學(xué)生之間相互分享、借鑒，在共同努力之下，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教育氛圍，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)科技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，主要是鼓勵(lì)學(xué)生開展探索式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師由之前的課堂管理者過(guò)渡為指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生之間、學(xué)生之間開展良性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)。

一、明確數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，精準(zhǔn)開展導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要想展示出導(dǎo)學(xué)互助教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與作用，教師要明確數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，精準(zhǔn)開展導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有導(dǎo)向、有針對(duì)性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，讓學(xué)生從中真正有所提升、完善、成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。比如，在講解《圖形的旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)知識(shí)期間，教師要設(shè)定清晰的教育目標(biāo)：讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形概念、中心對(duì)稱基本性質(zhì)等，了解原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思考能力、邏輯能力、知識(shí)運(yùn)用能力。之后在正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)幾何直觀觀察，腦海中樹立數(shù)學(xué)概念，并且內(nèi)化到數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)之中，更為牢固、全面掌握中心對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)圖形的基本性質(zhì)，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心、成就感，師生之間共同構(gòu)建高效化數(shù)學(xué)課堂。

二、注重師生合作互動(dòng)，豐富數(shù)學(xué)教育內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要展示出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，強(qiáng)化師生之間的合作互動(dòng)，以此來(lái)豐富數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。在以往的初中數(shù)學(xué)課堂教育中，教師通常都是圍繞數(shù)學(xué)教材知識(shí)來(lái)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，缺乏和學(xué)生的互動(dòng)、溝通，不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力。針對(duì)以上問(wèn)題，教師一定要對(duì)數(shù)學(xué)教材知識(shí)進(jìn)行拓展與延伸，讓學(xué)生在小組合作、自主探究中，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，在講解《平行四邊形》相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫平行四邊形，讓學(xué)生在繪畫平行四邊形期間，分析平行四邊形中的特征、規(guī)律，并且要鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式來(lái)辯論平行四邊形的性質(zhì)、特點(diǎn)，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量。同時(shí)，教師要注重鍛煉學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，讓學(xué)生以合作、互動(dòng)的方式，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從中來(lái)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。

三、強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在初中數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，要想展示出導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，教師要強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的學(xué)習(xí)自主性，從中真正收獲知識(shí)、發(fā)展思維、提升能力，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。良好的開端是成功的一半，在課堂開始的時(shí)候，教師要善于拋出問(wèn)題，讓學(xué)生全神貫注融入到數(shù)學(xué)知識(shí)探究中，比如，在講解《由立體圖形到視圖》數(shù)學(xué)知識(shí)期間，教師可以列舉一些實(shí)際生活中較為常見的事例，并且讓學(xué)生去回憶、思考快遞箱子中的各個(gè)視角，引導(dǎo)學(xué)生快速融入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。又比如，在講解《反比例函數(shù)》數(shù)學(xué)知識(shí)期間，這是難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生很難理解和接受，這時(shí)候教師要用分層化提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)掌握反比例函數(shù)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思考問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化，以最放松的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，為之后參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重運(yùn)用導(dǎo)學(xué)互助教學(xué)模式，展示出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生勇于發(fā)表自身真實(shí)的觀點(diǎn)、想法，能夠在自主創(chuàng)新、自主實(shí)踐中，強(qiáng)化對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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