應(yīng)用型高校融入特色小鎮(zhèn)建設(shè)路徑探究

戴仁卿

摘 要：特色小鎮(zhèn)的產(chǎn)生與發(fā)展是我國新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新興產(chǎn)物，是我國城市化進(jìn)程和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相互融合的結(jié)果。特色小鎮(zhèn)的發(fā)展要依托當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化資源，符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展特色。特色小鎮(zhèn)的多樣性離不開鑲嵌其中的文化內(nèi)涵，特色小鎮(zhèn)文化內(nèi)涵的發(fā)展應(yīng)與應(yīng)用型高等教育資源相融合，做到文化共建共享。應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)也應(yīng)主動(dòng)融入特色小鎮(zhèn)的發(fā)展之中，進(jìn)行產(chǎn)教融合與文化共享，這樣應(yīng)用型高校與特色小鎮(zhèn)的發(fā)展才能相得益彰，做到可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;文化共享;特色小鎮(zhèn);應(yīng)用型高校

中圖分類號 F323文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號 1007-7731（2021）22-0185-03

A Study on the Construction Path of Applied Colleges and Universities into Characteristic Towns

DAI Renqing

（School of Foreign Languages， Suqian University， Suqian 223800， China; Suqian Branch， Grand Canal Cultural Belt Construction Research Institute， Suqian 223800， China）

Abstract： The emergence and development of characteristic towns is the emerging product of China's economic and social development in the new era and the result of the integration of China's urbanization process and rural revitalization strategy. The development of characteristic towns depends on local economic and cultural resources and accords with the characteristics of local economic and cultural development. The diversity of characteristic towns cannot be separated from the cultural connotation embedded in them. The development of the cultural connotation of characteristic towns should be integrated with the application-oriented higher education resources， so as to achieve the joint construction and sharing of culture. The talent training of application-oriented colleges and universities should also be actively integrated into the development of characteristic towns， and carry out the integration of industry and education and the sharing of culture. Only in this way can application-oriented colleges and towns complement each other and achieve sustainable development.

Key words： Integration of industry and education; Cultural sharing; Characteristic town; Application-oriented university

特色小鎮(zhèn)建設(shè)是我國城鎮(zhèn)化格局構(gòu)建的助推器和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體實(shí)踐路徑，特色小鎮(zhèn)不屬于行政建制，而是聚集特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和高端發(fā)展要素的特殊區(qū)域。特色小鎮(zhèn)的智慧化發(fā)展趨勢與轉(zhuǎn)型升級需要先進(jìn)的思維、技術(shù)和人才，這也符合國家層面對應(yīng)用型高校深化產(chǎn)教融合的要求，也是應(yīng)用型高校融入我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)地方文化發(fā)展的新要求。因此，特色小鎮(zhèn)、應(yīng)用型高校的職能與國家層面的產(chǎn)教融合戰(zhàn)略是一致的、契合的。

1 應(yīng)用型高校融入特色小鎮(zhèn)建設(shè)理論概述

1.1 應(yīng)用型高校的社會(huì)功能 應(yīng)用型高校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為辦學(xué)定位，是與學(xué)術(shù)型高校相對應(yīng)的一個(gè)概念，應(yīng)用型高校以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)為發(fā)展目標(biāo)，通過深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)行人才培養(yǎng)新模式的探索。應(yīng)用型高校具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)3種職能，培養(yǎng)人才是應(yīng)用型高校的本體職能，也是應(yīng)用型高校的核心職能;社會(huì)服務(wù)是應(yīng)用型高校以其教育資源滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)職能，也是應(yīng)用型高校生存與發(fā)展的本質(zhì)屬性。培養(yǎng)人才、科學(xué)研究是應(yīng)用型高校的基礎(chǔ)性職能，其最終目的都是為社會(huì)服務(wù)。上述3種職能是高等教育的蓋然性職能，不同層次的應(yīng)用型高校在3種職能中會(huì)有所側(cè)重，即使同一種職能，對辦學(xué)定位不同的高校來說，其具體任務(wù)也不盡相同。應(yīng)用型高校是以“人才培養(yǎng)”和“服務(wù)社會(huì)”作為主要職能，而“科學(xué)研究”職能對應(yīng)用型高校而言，則顯得相對薄弱。

1.2 特色小鎮(zhèn)及其發(fā)展 特色小鎮(zhèn)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新生事物，是浙江等沿海省份在挖掘本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展特色基礎(chǔ)上推出的新舉措，是我國推行城鎮(zhèn)化體系建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要抓手，也是城市和傳統(tǒng)鄉(xiāng)村融合發(fā)展的紐帶。特色小鎮(zhèn)兼具城市服務(wù)功能和鄉(xiāng)村傳統(tǒng)特色，特色小鎮(zhèn)不是社會(huì)功能的簡單相加，而是結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，融合新興產(chǎn)業(yè)模塊，聚焦產(chǎn)業(yè)、文旅、創(chuàng)新功能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域最大的不平衡、不充分發(fā)展是“城鄉(xiāng)差別”和“東西差別”，城鄉(xiāng)發(fā)展差別一直是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的主要矛盾。隨著我國城市化進(jìn)程的推進(jìn)，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村出現(xiàn)了“空心化”的問題，鄉(xiāng)村耕地拋荒嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)附加值低，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到限制。在此背景下，為實(shí)現(xiàn)我國城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的均衡發(fā)展，國家層面的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生，特色小鎮(zhèn)正是各地基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色而出現(xiàn)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)載體。

1.3 應(yīng)用型高校與特色小鎮(zhèn)發(fā)展的使命契合 要實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第2個(gè)百年目標(biāo)，必須統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、城市反哺農(nóng)村計(jì)劃，這是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。特色小鎮(zhèn)是我國實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展的重要舉措，其發(fā)展離不開文化基因的輸入和人才的引進(jìn)。應(yīng)用型高校和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是一種雙向、雙贏的關(guān)系，特色小鎮(zhèn)發(fā)展離不開應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)的社會(huì)職能，應(yīng)用型高校也需要主動(dòng)去尋找市場，需要從專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)、就業(yè)能力和就業(yè)市場等方面開展全方位的調(diào)研，以此形成更切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，地方企業(yè)也可以通過“訂單式”培養(yǎng)等方式，形成一個(gè)完整的人才供應(yīng)鏈。

2 產(chǎn)教融合：應(yīng)用型高校與特色小鎮(zhèn)建設(shè)的應(yīng)有之義

當(dāng)前，應(yīng)用型高校發(fā)展的癥結(jié)在于社會(huì)大眾的“觀念偏見”與人才供給側(cè)、就業(yè)需求側(cè)“結(jié)構(gòu)不合理”的問題，社會(huì)大眾對應(yīng)用型高校的“應(yīng)用”片面理解為培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)工人”，對應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位認(rèn)識(shí)不足，人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的人才需求脫節(jié)。同時(shí)，應(yīng)用型高校也存在辦學(xué)思想不解放、前瞻性不夠的問題。應(yīng)用型高校應(yīng)在提升學(xué)生全面素質(zhì)上下大功夫，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，深化產(chǎn)教融合、政校企合作，融入地方產(chǎn)業(yè)、企業(yè)合作發(fā)展，應(yīng)用型高校融入特色小鎮(zhèn)建設(shè)是深化產(chǎn)教融合、校地合作的具體實(shí)踐。

2.1 人才優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)元素的深度契合 應(yīng)用型高校需要根據(jù)所設(shè)專業(yè)，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合，將應(yīng)用型高校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)融合服務(wù)為一體的“智庫基地”，積極主動(dòng)的推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為應(yīng)用型高校畢業(yè)生提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。對特色小鎮(zhèn)的建設(shè)而言，需要借助高校的人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢，解決創(chuàng)新性人才匱乏、科研平臺(tái)不足的困擾和難題;對應(yīng)用型高校而言，有助于辦學(xué)治校更加貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和突破專業(yè)界限，形成產(chǎn)學(xué)研深度融合的“應(yīng)用型人才培養(yǎng)共同體”。應(yīng)用型高校要積極探索產(chǎn)教深度融合的新機(jī)制，在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，發(fā)揮應(yīng)用型高校的人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢，整合地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)要素，將產(chǎn)業(yè)要素有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)。

2.2 經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與成才效應(yīng)的有機(jī)統(tǒng)一 產(chǎn)教融合的根本目的是實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)，其目的在于實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是應(yīng)用型高校進(jìn)行產(chǎn)教融合的基本要求。應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合的推進(jìn)需要在融合上下功夫，形成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。應(yīng)用型高校注重人才效應(yīng)，地方產(chǎn)業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，人才效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的融合度決定了產(chǎn)教融合的整體水平。在產(chǎn)教融合實(shí)施過程中，特色小鎮(zhèn)建設(shè)為應(yīng)用型高校的師生提供了實(shí)踐平臺(tái)，不僅有助于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，更有助于教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的提升。地方企業(yè)、產(chǎn)業(yè)實(shí)體也可以借助應(yīng)用型高校所具有的人才優(yōu)勢提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)其“經(jīng)濟(jì)效應(yīng)”。可見，產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型高校和地方企業(yè)、產(chǎn)業(yè)實(shí)體的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與成才效應(yīng)的“有機(jī)統(tǒng)一”。

2.3 人才培養(yǎng)與產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)的對接融合 特色小鎮(zhèn)的建設(shè)與發(fā)展為應(yīng)用型高校提供了實(shí)踐平臺(tái)和理論付諸實(shí)踐的著力點(diǎn)、切入點(diǎn)，應(yīng)用型高校要將自身人才優(yōu)勢與特色小鎮(zhèn)發(fā)展進(jìn)行對接融合，發(fā)揮自身智庫的作用，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和專業(yè)結(jié)構(gòu)，以有利于特色小鎮(zhèn)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，提升人才培養(yǎng)的契合度，充分發(fā)揮應(yīng)用型高校的創(chuàng)新優(yōu)勢，以特色小鎮(zhèn)的發(fā)展需求為導(dǎo)向，構(gòu)建形式多樣的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，制定符合實(shí)際需要的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)模式，與特色小鎮(zhèn)共同搭建實(shí)習(xí)基地和開發(fā)中心，使應(yīng)用型高校與特色小鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)的對接融合。

3 文化共享：應(yīng)用型高校融入特色小鎮(zhèn)建設(shè)的邏輯必然

隨著新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，我國開始由“制造大國”走向“制造強(qiáng)國”，制造強(qiáng)國需要大量應(yīng)用技術(shù)型人才供給，應(yīng)用型高校作為應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地，需要緊握市場人才需求的機(jī)遇，主動(dòng)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。除了產(chǎn)教融合和人才培養(yǎng)模式的調(diào)整之外，還需要積極對接社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色領(lǐng)域，如“特色小鎮(zhèn)建設(shè)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)”等，推進(jìn)文化共建共享。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的社會(huì)大背景下，現(xiàn)代通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)消除了鄉(xiāng)村文化信息資源獲取障礙，使得文化信息資源實(shí)現(xiàn)了即時(shí)共享，有助于挖掘地方文化珍品，建造數(shù)字化的特色小鎮(zhèn)文化，打造文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作新模式，挖掘特色小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化元素，構(gòu)建特色小鎮(zhèn)文化體系，使特色小鎮(zhèn)文化走向大眾，以多種方式滿足基層群眾的文化需要。

3.1 打造文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作新模式 應(yīng)用型高校融入特色小鎮(zhèn)建設(shè)，要致力于探索二者融合的“交匯點(diǎn)”，應(yīng)用型高校的人才優(yōu)勢與特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢是二者融合的“互補(bǔ)點(diǎn)”，不同于融合“交匯點(diǎn)”，二者融合的交匯點(diǎn)在于“文化”的合作與共享，應(yīng)用型高校和特色小鎮(zhèn)需要在文化領(lǐng)域開展多層次、寬領(lǐng)域的合作平臺(tái)，建立互利共贏的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作交流平臺(tái)。文化的挖掘與發(fā)展是特色小鎮(zhèn)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，應(yīng)用型高校要融入特色小鎮(zhèn)建設(shè)，需要秉持生產(chǎn)、生活、生態(tài)協(xié)同發(fā)展的理念，深挖特色小鎮(zhèn)的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境優(yōu)化，既繼承特色小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，又為特色小鎮(zhèn)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)增添新動(dòng)能。

3.2 挖掘特色小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化元素 特色小鎮(zhèn)的文化發(fā)展應(yīng)該貫穿于其建設(shè)的始終。在特色小鎮(zhèn)規(guī)劃、建設(shè)和管理過程中，要重視文化內(nèi)涵建設(shè)，針對不同類型的特色小鎮(zhèn)，深挖其文化元素，秉承尊重事實(shí)、傳承歷史、突出特色的建設(shè)理念。特色小鎮(zhèn)在挖掘文化元素的過程中也要與當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用型高校進(jìn)行合作，發(fā)揮應(yīng)用型高校的科研優(yōu)勢和文化優(yōu)勢。在特色小鎮(zhèn)建設(shè)的過程中，更要充分弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)特色小鎮(zhèn)的相關(guān)歷史文化遺產(chǎn)，使特色小鎮(zhèn)在建設(shè)過程中注入獨(dú)特的文化基因。在管理過程中，要與時(shí)俱進(jìn)，賦予特色小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵，使特色小鎮(zhèn)真正成為聯(lián)結(jié)城市與鄉(xiāng)村的紐帶，使得特色小鎮(zhèn)能夠真正彰顯鄉(xiāng)愁特色和歷史記憶。

3.3 構(gòu)建特色小鎮(zhèn)文化體系 特色小鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展不但需要具備產(chǎn)業(yè)要素，還應(yīng)具備文化內(nèi)涵，特色小鎮(zhèn)文化建設(shè)需要構(gòu)筑自然資源文化、傳統(tǒng)文化以及地方特色文化為一體的文化體系。應(yīng)用型高校在構(gòu)建特色小鎮(zhèn)文化體系的過程中應(yīng)發(fā)揮其人才優(yōu)勢，以人才為基礎(chǔ)，以文化底蘊(yùn)為靈魂，挖掘特色小鎮(zhèn)文化特色。地方政府也應(yīng)為當(dāng)?shù)靥厣℃?zhèn)文化建設(shè)起主導(dǎo)作用，輔之以政策支持和財(cái)政支持，在特色小鎮(zhèn)文化建設(shè)與發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。在產(chǎn)教融合實(shí)施過程中，要穩(wěn)步推進(jìn)特色小鎮(zhèn)文化建設(shè)，豐富其發(fā)展內(nèi)涵，應(yīng)用型高校校園文化與特色小鎮(zhèn)文化需要有機(jī)結(jié)合，特色小鎮(zhèn)要充分利用應(yīng)用型高校的人才優(yōu)勢，進(jìn)行文化資源深度挖掘，通過“產(chǎn)業(yè)文化”進(jìn)校園和“校園文化”進(jìn)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)特色小鎮(zhèn)文化與校園文化的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校與特色小鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展的無縫對接。

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（責(zé)編：張宏民）