用創(chuàng)新模式打造小學(xué)音樂高效教學(xué)模式的策略

郁靜

【摘? 要】在設(shè)計(jì)小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，教師要從音樂學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來引導(dǎo)學(xué)生主動探索，讓他們在活躍的氛圍中下掌握音樂知識，參與到豐富的音樂活動中，提升音樂水平，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;創(chuàng)新教學(xué);想象力;打擊樂器

中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0140-02

Strategies for Creating High-Efficiency Teaching Mode of Primary School Music with Innovative Mode

（Jiepai Town Central Primary School， Binhai County， Jiangsu Province，China） YU Jing

【Abstract】When designing an innovative teaching model for primary school music， teachers should design rich teaching links based on the characteristics of the music subject， so as to guide students to actively explore， let them master music knowledge in an active atmosphere， participate in rich music activities， and improve their music level， so as to construct high-quality primary school music innovation teaching.

【Keywords】Primary school music; Innovative teaching; Imagination; Percussion

在素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合創(chuàng)新模式來進(jìn)行教學(xué)改革，把抽象的音樂知識與趣味、多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中掌握音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。在打造創(chuàng)新的小學(xué)音樂課堂時(shí)，教師要深入鉆研音樂教材，探究不同的創(chuàng)新教學(xué)模式，給音樂教學(xué)增加更多活力，從而推動創(chuàng)新音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）巧用導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，是較為常見、比較有效的導(dǎo)入方式。在選擇歌曲時(shí)，教師要結(jié)合要學(xué)習(xí)的樂曲精心選擇，找到學(xué)生喜歡的，與樂曲相關(guān)的歌曲進(jìn)行播放，讓學(xué)生在傾聽歌曲時(shí)能跟隨歌曲進(jìn)行哼唱，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)主動性。通過播放歌曲來開展音樂教學(xué)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂知識的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在輕松快樂的歌曲導(dǎo)入中以輕松活躍的狀態(tài)學(xué)習(xí)音樂知識。例如，在教學(xué)“我的祖家是歌鄉(xiāng)”時(shí)，教師用歌曲“阿里山的姑娘”進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽歌曲，并回答問題：你知道阿里山姑娘的家鄉(xiāng)在哪嗎？在優(yōu)美的音樂聲中，促使學(xué)生積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過導(dǎo)入引出高山族的知識，使他們掌握與歌曲“我的祖家是歌鄉(xiāng)”的相關(guān)知識，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲，找到旋律中的do、re、mi、sol、la。學(xué)生在對歌曲的旋律熟悉了之后進(jìn)行歌曲學(xué)唱，能帶著歡快、活潑的情緒和用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

（二）巧用多媒體，激發(fā)興趣

多媒體具有豐富的教學(xué)素材，在創(chuàng)新教學(xué)中為課堂帶來了更多的教學(xué)資源，能充分調(diào)動學(xué)生的探究熱情。在小學(xué)音樂教學(xué)中，把多媒體與音樂教材內(nèi)容結(jié)合起來，可以給學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在直觀情境下了解音樂的創(chuàng)作背景，深入了解歌詞內(nèi)容，掌握音樂的情感、節(jié)奏等內(nèi)容，加深他們對音樂的理解。在用多媒體開展音樂教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心選擇豐富的多媒體素材，用圖文并茂的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的音樂知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。例如，在教學(xué)“彈起我心愛的土琵琶”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示電影視頻資料，向他們介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，讓他們了解在抗日戰(zhàn)爭期間鐵道游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗生活。在學(xué)生欣賞歌曲過程中，還可以結(jié)合信息技術(shù)給學(xué)生播放歌曲的視頻資料，讓學(xué)生一邊觀看一邊傾聽，并讓他們說一說歌曲每一部分的力度是怎樣的，應(yīng)該用怎樣的力度和速度進(jìn)行演唱。在進(jìn)行歌曲學(xué)唱時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟隨多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們從旋律中感受到游擊隊(duì)員在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)強(qiáng)革命意志和樂觀主義精神，深刻體會節(jié)奏在歌曲的表現(xiàn)力，體會歌曲中的情感。

二、激發(fā)想象力，加深學(xué)生對音樂的理解

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要想讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，飽含情感地演唱歌曲，教師除了要讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和歌詞外，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行想象，讓他們結(jié)合音樂旋律進(jìn)行大膽的想象，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們的音樂感受能力得到提高，加深對音樂的理解。例如，在教學(xué)“鈴兒響叮當(dāng)”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生欣賞歌曲“鈴兒響叮當(dāng)”，，使他們了解歌曲的旋律，然后向他們介紹西方國家過圣誕節(jié)的習(xí)俗。了解了歌曲的創(chuàng)作背景后，讓學(xué)生結(jié)合想象來傾聽歌曲。這樣學(xué)生通過自由的想象，在腦海中描繪一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，感受他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野。通過想象，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)能帶著歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，使音樂表現(xiàn)力得到提高，從而推動了音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、巧用打擊樂器，幫助學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏感

把打擊樂器引入小學(xué)音樂教學(xué)中，可以給學(xué)生帶來新奇感，讓他們對所學(xué)音樂產(chǎn)生興趣。在傾聽音樂時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，用打擊樂器進(jìn)行打擊，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，讓他們掌握音樂旋律。在音樂課堂上引入打擊樂器時(shí)，教師可以給學(xué)生提供砂槌、小鼓、木琴、串鈴等不同的打擊樂器，還可以讓學(xué)生用廢舊物品自制打擊樂器。例如，在教學(xué)“太陽出來喜洋洋”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生用打擊樂器來跟隨音樂進(jìn)行演奏，讓他們掌握音樂的節(jié)奏，體會到音樂中歡快、熱烈的情緒，了解四川民歌的特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生把自制的打擊樂器帶到課堂上，提高他們的參與熱情，讓他們用自己制作的樂器進(jìn)行演奏，通過欣賞、傾聽、品味不同樂器演奏出來的旋律，體驗(yàn)音樂的奇妙變化和帶來的不同感受，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上體會音樂中的情感。

四、音樂與藝術(shù)學(xué)科融合，表現(xiàn)音樂中的美

音樂與舞蹈、繪畫都屬于藝術(shù)學(xué)科，具有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，同時(shí)也具有一定的通性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了讓學(xué)生對音樂擁有獨(dú)特的理解和感受，教師可以把音樂教學(xué)與其他藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的美，并能夠借助繪畫或舞蹈來展現(xiàn)這種美。豐富的藝術(shù)教學(xué)形式能夠提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓他們建立音樂與繪畫、舞蹈之間的聯(lián)系，對音樂獲得更深的感悟。

（一）音樂與繪畫藝術(shù)相結(jié)合

在音樂欣賞學(xué)習(xí)中，學(xué)生欣賞音樂時(shí)，能從不同的思維角度獲得對音樂的獨(dú)特感受和理解。教師可以引導(dǎo)他們把對音樂的理解用繪畫的方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在繪畫過程中，可以結(jié)合歌詞內(nèi)容和自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，用圖畫來展現(xiàn)音樂的美。例如，在教學(xué)“豐收之歌”時(shí)，教師可以讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，感受豐收帶給人們的喜悅，在學(xué)習(xí)中感悟音樂與生產(chǎn)勞動、社會生活的聯(lián)系。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒來展現(xiàn)歌曲。之后，教師可以讓學(xué)生把對歌曲的理解畫出來，畫出豐收的景象，從而加深他們對歌曲的理解。

（二）音樂與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合

在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，教師可以把音樂教學(xué)與舞蹈結(jié)合起來，讓學(xué)生結(jié)合優(yōu)美的旋律進(jìn)行舞蹈。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)對音樂的理解來盡情舞蹈，用舞蹈動作來表現(xiàn)音樂的美。例如，在教學(xué)“水草舞”時(shí)，教師先讓學(xué)生欣賞歌曲，充分感受音樂旋律。之后，向?qū)W生介紹水草舞是三幕芭蕾歌劇“魚美人”中的一段獨(dú)舞，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行舞蹈。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生結(jié)合想象力跳起舞來，他們在舞蹈中體會音樂的節(jié)奏，感受到了音樂美的意境。

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型的課堂教學(xué)，教師需要深入挖掘音樂學(xué)科的藝術(shù)魅力，探究不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多樣化的音樂課堂上學(xué)習(xí)音樂知識，欣賞優(yōu)美的音樂旋律，進(jìn)而提高他們的音樂節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。在創(chuàng)新音樂教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師要通過實(shí)踐教學(xué)來教育和引導(dǎo)學(xué)生，通過實(shí)踐活動提高他們的音樂水平，從而打造高效的小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于翠紅.小學(xué)音樂教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究[A].2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C].2018.

（責(zé)任編輯? 王小飛）